《上樞密韓太尉書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、明確目標
1．了解文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
2．疏通文意，準確翻譯課文，解決書(shū)后練習。
二、整體感知
未仁宗嘉祐二年，蘇轍考取進(jìn)士，他因直言時(shí)政得失，得罪當權者，不能獲得理想的官
職，便寫(xiě)信給韓琦，希望得到賞識、提拔，但它與一般干癟的“干謁”（求見(jiàn)達官貴人）文字不同，實(shí)際上是一篇內容豐富的文學(xué)論文。主要有兩方面的內容：首先，具體地說(shuō)明了“養氣”的新涵義，還論述了怎樣“養氣”的問(wèn)題，篇末才點(diǎn)明主題。
三、閱讀課文
范讀課文，注意正音、正字。（字詞略）
學(xué)生跟讀課文。
學(xué)生對照注釋?zhuān)\用工具書(shū)自學(xué)，對疑難詞句進(jìn)行質(zhì)疑討論，力求理解文章大意。
完成課后練習二。
有感情地朗讀課文。
四、總結、擴展
布置學(xué)生課后進(jìn)一步朗讀課文。
第二課時(shí)
一、明確目標
l．學(xué)生理解文章養氣以及“養氣”的新涵義和作者寫(xiě)信的目的。
2．體會(huì )文章語(yǔ)言特色，體會(huì )蘇轍作品的風(fēng)格，豐富閱歷以養氣。
二、整體感知
這是一篇著(zhù)名的文論，作者首先具體地說(shuō)明了“養氣”的新涵義，強調了后天的學(xué)習和修養。還論述了怎樣“養氣”的問(wèn)題，篇末才點(diǎn)明文題。
三、閱讀分析
全文以什么為線(xiàn)索？為什么？
提示：全文以“氣”為線(xiàn)索而展開(kāi)。
首段論述文與氣的關(guān)系，說(shuō)明養氣為文的重要。其次論述增廣閱歷對養的作用。最后
點(diǎn)出求見(jiàn)太尉的原因，是為了擴大交游，豐富閱歷以養氣。
文中“養氣”的新涵義是什么？
提示：孟子的“知言養氣”說(shuō)，漢魏以來(lái)有了新的發(fā)展，蘇轍在本文中提出了與之不同的`觀(guān)點(diǎn)：“認為文者，氣之所形。然文不可以學(xué)而能，氣可以養而致�！睆娬{了后天的學(xué)習和修養。蘇轍還論述了怎樣“養氣”的問(wèn)題，指出，一方面在于內心的修養，例如孟子善養浩然之氣；另方面依靠客觀(guān)的閱歷，例如司馬遷的“行天下，覽四�！�。把寫(xiě)作同社會(huì )和生活聯(lián)系起來(lái)。
作者寫(xiě)文章的目的是什么？
通過(guò)以上分析，可見(jiàn)文章步步深入，層層展開(kāi)，有條不紊地闡述了作者為文的主張，篇本點(diǎn)明正題，說(shuō)出自己求見(jiàn)韓琦的原因，正是為了擴大交游，豐富閱歷以養氣。希望得到韓琦的賞識和指引。
蘇轍在這篇文章中表現出的語(yǔ)言特色是什么？
提示：剛十九歲的蘇轍寫(xiě)了這封信求見(jiàn)韓琦，以期得到他的賞識提拔。然而作者沒(méi)有把他寫(xiě)成一篇“干謁文字”，故通篇之中少見(jiàn)為求幸進(jìn)而諛頌顯達，為得功名而搖尾乞憐的俗相。相反，他以“百氏之書(shū)”為“古人之陳?ài)E”，意欲施展才具追配古人的岸然自命之氣溢于言表。
文章行間茂密，無(wú)懈可擊，風(fēng)格紆徐澹泊、秀杰清落。
四、總結擴展
這是一封求見(jiàn)信，寫(xiě)信人是剛滿(mǎn)19歲的新科進(jìn)士，收信人卻是掌管著(zhù)全國軍政大權的
樞密使。本文雖意在求見(jiàn)，卻以論“浩然之氣”開(kāi)頭，洋洋灑灑，縱橫恣肆，層層深入，最后打動(dòng)對方。
假設你想去拜訪(fǎng)某位名人，又怕他不肯見(jiàn)你，試借鑒蘇轍的做法，先寫(xiě)封信給他，盡可能地打動(dòng)他。
五、布置作業(yè)（略）
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