小壁虎借尾巴精品教學(xué)設計范文

　　一、借助圖畫(huà)初讀課文，認識生字

　　1、借助圖畫(huà)獨立讀課文，遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認記。

　　2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通讀順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是用什么方法認識的?學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的生字，教師可直接提出，讓他們自己想辦法認識。

　　3、重點(diǎn)指導讀課題和第一幅圖的文字，落實(shí)認讀生字。

　　二、朗讀課文，整體感知課文內容

　　自由讀課文，力求做到正確流利。檢查反饋時(shí)，可以根據實(shí)際情況有重點(diǎn)有選擇地范讀或領(lǐng)讀。讀得正確流利以后，再引導讀讀想想，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)：

　　小壁虎為什么要借尾巴?

　　2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?

　　重點(diǎn)指導讀第三自然段：

　　哪個(gè)自然段寫(xiě)小壁虎向小魚(yú)借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的?找出那句話(huà)來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌?指導朗讀小壁虎說(shuō)的`話(huà)。這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢?

　　分角色朗讀小壁虎向小魚(yú)借尾巴時(shí)的對話(huà)。

　　小組合作學(xué)習第四、五自然段。讓學(xué)生先給自己提要求，再開(kāi)始學(xué)習。

　　3、小壁虎借尾巴的結果怎么樣?

　　出示圖五：

　　看看沒(méi)有借到尾巴的小壁虎怎么樣?

　　指導朗讀第六自然段的第一句話(huà)。

　　齊讀第七自然段，讀后討論：

　�、� 從這個(gè)自然段中，你知道了什么?

　　(小壁虎又長(cháng)出了一條新尾巴)

　　指導讀好最后一句話(huà)。

　�、� 從這里你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

　　4、交流續說(shuō)：

　　根據自己知道的動(dòng)物尾巴的知識，仿照課文第三至五自然段的寫(xiě)法，再續說(shuō)一兩個(gè)自然段。

【小壁虎借尾巴教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《小壁虎借尾巴》 教學(xué)設計08-08

《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設計08-27

小壁虎借尾巴的教學(xué)設計06-23

《小壁虎借尾巴》經(jīng)典教學(xué)設計01-30

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設計01-17

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設計08-04

小壁虎借尾巴教學(xué)設計12-16

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設計及點(diǎn)評06-02

最新《小壁虎借尾巴》教學(xué)設計12-13

小壁虎借尾巴的教師教學(xué)設計12-08