《濟南的冬天》的教學(xué)設計模版
●教學(xué)目標 ：
1 . 流利、有感情的朗讀課文，把握作者的感情。
2．學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，培養學(xué)生審美能力。
●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)的方法。
2體會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味語(yǔ)言。
●教學(xué)用具：投影儀
●教學(xué)內容：
△ 導入 新課：對于冬季這個(gè)季節來(lái)說(shuō)同學(xué)們應很熟悉，現在也即將進(jìn)入初冬，請你用一句話(huà)來(lái)描繪你眼中的冬天，（凜冽的寒風(fēng)、白雪飄飛┈┈）是的，在許多人眼中冬天就是冷的'、枯燥的代名詞，但是作家老舍眼中濟南的冬天卻別有一番情趣，今天我們就來(lái)體會(huì )他筆下的一幅冬天的水墨畫(huà)。
△ 整體感悟把握內容
1、教師范讀課文或聽(tīng)錄音。
2、帶著(zhù)以下問(wèn)題學(xué)生自由朗讀（要求把握語(yǔ)氣 、語(yǔ)速、語(yǔ)調等）（投影，指導學(xué)生把問(wèn)題帶入課文，四人小組討論）
�、倌阏J為課文中的哪一個(gè)詞最能體現濟南冬天的特點(diǎn)，為什么是個(gè)寶地？
�、谡n文寫(xiě)了濟南冬天的哪些景物？
�、壅垊澇瞿阆矚g的句子。
明確：①溫晴是濟南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無(wú)風(fēng)聲，有日光，日光是慈善的，有美麗的山水，像在小搖籃里。
�、谧髡咧饕プ×藵系亩炖锏纳剿�，陽(yáng)光下的山，薄雪覆蓋的小山，城外的遠山，泛綠的水。
課堂小結：文章與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟南的冬天溫晴的特點(diǎn)，然后細致的描繪濟南冬天的山水，處處滲透了對濟南的冬天的喜愛(ài)、贊美之情。
△ 賞析、探究（四人一組討論）
指導讀25節 （投影出問(wèn)題）
1、 文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)？（抓關(guān)鍵詞）
2、 細讀第3節作者的寫(xiě)景順序是怎樣的？運用了什么修辭方法？你認為這些修辭方法有什么作用？
3、 把你剛才劃出的喜歡的句子讀幾遍，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
明確：1、陽(yáng)光照耀下的山溫靜或暖和、安適；薄雪覆蓋下的山秀氣；
城外的遠山水墨畫(huà)或淡雅；水綠。
2、自上而下、山上、山尖、山坡山腰，為了突出對濟南冬天的喜愛(ài)運用了比喻擬人的修辭方法細致的描繪薄雪下的山之美，依山寫(xiě)景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁色彩說(shuō)成是給山們穿上一件帶水紋的花衣使山活了起來(lái)；把夕陽(yáng)照耀下的粉色薄雪比喻為害羞的少女：像少女一樣忽然害了羞微微露出點(diǎn)粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的境界，使事物具體形象可感。
3、示例：①山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。用臥 字寫(xiě)村莊寫(xiě)雪寫(xiě)其形態(tài)活靈活現
�、� 不忍得將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫(xiě)綠
課堂小結：濟南的冬天如此的嬌媚動(dòng)人是因為運用了比喻擬人等修辭寫(xiě)出了山水。
△ 拓展延伸：請用你的筆勾勒出你對家鄉冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（讀寫(xiě)一體，一篇小作文）
△ 作業(yè) ：假如你是一位導游在冬天帶領(lǐng)游客來(lái)濟南追隨老舍的足跡，請你設計一下導游詞（提示：簡(jiǎn)要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料）
板書(shū)設計 ： 濟南的冬天老舍
山
溫晴
水
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