《人有兩個(gè)寶》第二課時(shí)教學(xué)設計
一、檢查生字
1、昨天我們學(xué)習了《人有兩個(gè)寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來(lái)檢查一下生字詞的學(xué)習情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：人才大手用水個(gè)子工人又去了
二、導入，揭示課題
1、小朋友們，請大家猜猜誰(shuí)的本領(lǐng)最大��？（人）
是的，我們吃的.糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機，還有各種各樣的機器……都是人的勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的。
2、請再想一想：人怎么會(huì )有這么大的本領(lǐng)的？（人有兩個(gè)寶）
3、對，人有兩個(gè)寶。給兩（liang）寶（bao）注音。
4、領(lǐng)讀課題。
三、精讀課文
學(xué)習第一句：
過(guò)渡：人有哪兩個(gè)寶呢？小朋友們把課文的第一句讀一讀就知道了。
1、指名讀第一句：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。
給雙（shuang）腦（nao）注音。
2、（1）師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀�？杉由蟿�(dòng)作讀。
�。�2）指名讀
�。�3）集體讀
�。�4）男女生比賽讀。
學(xué)習第二句
過(guò)渡：為什么說(shuō)人的手和腦是人的兩個(gè)寶呢？自由讀讀下面一句找找答案。
1、一個(gè)學(xué)生讀課文：雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考。
2、師正音，給會(huì )（hui）注音。
3、師領(lǐng)讀，生跟讀。
4、什么是做工��？我們來(lái)看圖，圖上的小朋友在干嗎？我們的雙手會(huì )干嗎？
做工這里指干活，做事情。
什么是思考？圖上的小朋友在想什么？你知道嗎？
思考就是動(dòng)腦筋想問(wèn)題的想辦法。
師總結：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
5、（1）師范讀第二句，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀�？杉由蟿�(dòng)作讀。
�。�2）指名讀
�。�3）分組讀
學(xué)習第三句
過(guò)渡：我們怎么用好這兩個(gè)寶呢？
1、指名讀第三句：用手又用腦，才能有創(chuàng )造。
2、正音給創(chuàng )（chuang）造(zao )注音
3、什么是創(chuàng )造？工人叔叔做出了哪些東西？農民伯伯在田里種出了哪些東西？如果給你一些橡皮泥你能捏出什么東西��？
師總結：小朋友們，無(wú)論我們做什么事情都要用手又用腦，手腦并用才能有許許多多的新創(chuàng )造。
4、（1）師領(lǐng)讀，生跟讀。
�。�2）指名讀，師生共同評價(jià)。
�。�3）男女生比賽讀。
本課總結：
1、這首兒歌我們學(xué)完了，大家都會(huì )讀了，有沒(méi)有小朋友會(huì )背出來(lái)的？
2、先背給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、指名背
4、會(huì )背的站起來(lái)背，不會(huì )背的可以看書(shū)讀，不過(guò)要加油啊。
課堂作業(yè)：
把課文補充完整。
人有兩個(gè)寶
�。ǎ┯袃桑ǎ⿲�，
雙（）和（）腦。
雙（）會(huì )做（），
�。ǎ┠X會(huì )思考。
�。ǎǎǎǎ┠X，
�。ǎ┠苡袆�(chuàng )造。
板書(shū)：
人有兩個(gè)寶
Liang shuangnao
人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。
Zuo nao si kao
雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考。
Neng chuang zao
用手又用腦，才能有創(chuàng )造。
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