小學(xué)語(yǔ)文課文《丑小鴨》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
知識目標：1.學(xué)習本課的生字新詞。
2.積累描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
能力目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。
情感目標：1.體會(huì )丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養積累的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導學(xué)生品詞品句，通過(guò)閱讀體驗，深切地懂得要自強不息，不能自暴自棄。
2.學(xué)習積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生正確地認清自我，實(shí)現自我價(jià)值，從豐富多元的文本與對話(huà)中對原童話(huà)的主題有新的理解。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、讀通課文，學(xué)習本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。
4、初讀課文，理清脈絡(luò )。
5、學(xué)習第2自然段，體會(huì )丑小鴨的丑。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔今天，老師給大家請來(lái)了一位童話(huà)中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習課文《丑小鴨》。
2、板書(shū)：丑小鴨(學(xué)生齊讀)。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復拼讀，同桌相互檢查。
3、用開(kāi)火車(chē)的形式指名分自然段朗讀課文。
4、出示本課要認識的字，檢查學(xué)生認字情況。
5、聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。
三、再讀課文，理清條理
1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。
2、全班反饋分段的結果。
3、回憶概括段落意思的方法。
4、引導學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內容的訓練。
5、指名反饋，互相補充、糾正。
四、體會(huì )丑小鴨的丑
1、導入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
2、為什么大家都叫他丑小鴨?(讓學(xué)生對照圖畫(huà)，用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的.、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)
3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
五、課堂小結
1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來(lái)的遭遇如何呢?請同學(xué)們回去后，仔細地讀課文，想一想。
2、有感情地朗讀課文。
六、課后實(shí)踐
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )丑小鴨因為丑所遭遇的不幸，以及它變成天鵝后的一系列情感變化。
2、能正確、有感情地朗讀課文。
3、搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺，學(xué)習積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生積累。
4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。
課前準備：多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片
教學(xué)流程：
一、復習回顧，導入新課
這篇課文講了一件什么事?
二、擴充課題，直切重點(diǎn)，豐富積累
1、課件出示：這是一只(
)的丑小鴨。
學(xué)生自讀課文，把答案寫(xiě)在卡片上。
2、學(xué)生上臺貼自己所寫(xiě)的詞卡。
3、根據丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷整理詞卡。
4、全班齊讀詞卡。
[設計意圖：每個(gè)學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價(jià)值取向都大相徑庭，他們對語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的。寫(xiě)詞、說(shuō)詞、貼詞、讀詞，提綱挈領(lǐng)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又充分體現了個(gè)性化的閱讀。]
三、據詞循因，品讀課文，想象體驗
通過(guò)學(xué)生所答詞語(yǔ)，引導進(jìn)一步潛心會(huì )文，體驗丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷。
預設：
(一)體會(huì )丑小鴨的不幸
1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動(dòng)畫(huà))課文哪些自然段具體描寫(xiě)了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)
2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì )出丑小鴨的不幸，用筆畫(huà)下來(lái)。
3、小組交流：你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì )出丑小鴨的不幸?你想怎樣來(lái)讀?
4、小組展示學(xué)習成果。
5、引導評價(jià)，指導朗讀。
6、給動(dòng)畫(huà)片配音。
(二)感受丑小鴨的堅強
1、導入：丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對的?你們看，他正自由自在地向我們游過(guò)來(lái)呢!(播放課文片段動(dòng)畫(huà))
2、默讀課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)體會(huì )出丑小鴨的什么?
3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解羨慕
，感情朗讀這句話(huà)。
4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設法讓自己忘記煩惱，請聯(lián)系你自己的成長(cháng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說(shuō)說(shuō))
5、讓學(xué)生帶著(zhù)企盼、滿(mǎn)懷希望的情感讀這段話(huà)。
(三)體驗丑小鴨的幸福
1、導入：丑小鴨懷著(zhù)美好的愿望，堅強地熬過(guò)了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了(白天鵝)。
2、學(xué)生自讀課文，找出描寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝的句子，用畫(huà)下來(lái)。
3、指名匯報，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子。原來(lái)自己變成了一只美麗的天鵝!
4、指導感情朗讀。
5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請大家站起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!
6、引讀最后一節。
7、讀到這里，同學(xué)們一定會(huì )有許多感慨，你想對這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)
[設計意圖：學(xué)生在讀、畫(huà)、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習品讀課文，同時(shí)運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗，內化情感，從而感悟到文章的主旨。]
四、回歸整體，升華感悟
學(xué)到這兒，你一定有許多感受想說(shuō)，大膽說(shuō)出來(lái)吧。
[設計意圖：由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同，思維情感活動(dòng)各異，我們應當允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的角度，表達自己內心的真實(shí)感受，由此他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達能力也得到了發(fā)展。]
五、課外實(shí)踐
把故事講給你的伙伴或家人聽(tīng)，并將課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累卡上。
[設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生回家講故事，把課文的語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言，進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言、表達語(yǔ)言的能力，營(yíng)造家長(cháng)和孩子一起閱讀的氛圍。]
【小學(xué)語(yǔ)文課文《丑小鴨》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文課文《丑小鴨》的教學(xué)設計范文11-24
小學(xué)課文《丑小鴨》教學(xué)設計范文12-04
小學(xué)課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教學(xué)設計11-24
小學(xué)課文《丑小鴨》的教學(xué)設計范文07-02
小學(xué)課文《丑小鴨》的教學(xué)設計模板07-03
《丑小鴨》課文的教學(xué)設計07-03
課文《丑小鴨》教學(xué)設計02-05