北京優(yōu)秀教學(xué)設計模板
一、教學(xué)目標
1、認知目標：
�、�、會(huì )認本課13個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。
�、�、能正確、流利、有感情地朗讀本課。
2、過(guò)程與方法目標：
�、�、讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能單元課題及課名（宋體二號，段后1行）
�、�、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
二、課時(shí)安排
第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習有關(guān)字詞。
第二課時(shí)：講讀課文3至5自然段，學(xué)習有關(guān)字詞，總結全文。讀課文，背誦課文。
�。ǹ稍鲈O第三課時(shí)：《我愛(ài)北京》活動(dòng)課。）
三、學(xué)情分析
到了二上年級，孩子們已經(jīng)初步掌握了一定的識字方法，能夠獨立認識一些新字。再說(shuō)，新課程倡導在生活中識字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里，他們無(wú)意或有意間識字能力不斷提高，課外認識了很多生字新詞。因此，開(kāi)展小組交流識字，相互評價(jià)能夠提高孩子的識字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學(xué)生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡(luò )。像《北京》的美，要讓孩子體會(huì )學(xué)生有一定難度，要充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，要創(chuàng )設一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。
四、教學(xué)流程（流程中包含板書(shū)設計和注意事項。）
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 激情導入，引發(fā)興趣
1、 師：你到過(guò)北京嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
2、 師：不管你是否到過(guò)北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書(shū)課題。
�。ǘ� 整體感知，理清脈絡(luò )
1、教師范讀課文，學(xué)生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？
2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
3、首都就是國家最高領(lǐng)導機關(guān)所在地。我國的黨中央和國務(wù)院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”……北京是我國的首都。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？換句式說(shuō)話(huà)：我國的首都在北京。
3、 學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫(xiě)了北京？（二——四自然段）
4、 指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問(wèn)題。
�。ㄈ� 以學(xué)定教，快樂(lè )識字
1、 師：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)？怎么認識的？小組交流，教師巡視。
2、 出示詞語(yǔ)：莊嚴 寬闊 紀念碑名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦
出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
小組檢查讀記不認識的字詞。
3、 同桌互查課后生字，用星號評價(jià)對方。
�。ㄋ模� 擺擺說(shuō)說(shuō)，掌握方位
1、 北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來(lái)學(xué)習第二自然段。
2、 指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現圖片：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑。
3、 老師指著(zhù)黑板上的方框（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。
4、 他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評。
評價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）相機講解“天安門(mén)廣場(chǎng)”（占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。是世界上最大的廣場(chǎng)之一。）“矗立、人民英雄紀念碑”（為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥�，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚�。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著(zhù)對英雄的無(wú)比崇敬之情再讀這個(gè)詞語(yǔ)”。）
5、 用“方位詞”引讀該段。
6、 重點(diǎn)學(xué)習第一句：天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。
�。�1） 指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結合看圖理解紅墻，黃瓦。
�。�2） 結合天安門(mén)的歷史理解“莊嚴”。
天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來(lái)了”宣告新中國的成立。從此，天安門(mén)成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話(huà)讀好。
�。�3） 指名讀句，評讀。
�。ㄎ澹� 讀背積累，指導書(shū)寫(xiě)
1、 背誦第一、二自然段。
2、 書(shū)寫(xiě)“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。
�。┌鍟�(shū)設計
北京 （美麗）
貼圖（天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑）
�。ㄆ撸┳⒁馐马棧�
如果圖片制作太花時(shí)間，老師也可以讓孩子用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)畫(huà)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯迷~說(shuō)話(huà)，導入新課
1、 憑自己第一節課的印象，用“北京”說(shuō)一句或幾句話(huà)。
2、 齊讀課文第一、二自然段。
3、 這節課，我們繼續游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，感悟交流
1、 北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習第三自然段
2、 自由讀第三自然段，畫(huà)出你認為美的'詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹(shù)成陰、來(lái)來(lái)往往、川流不息”�！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？
3、 練讀第三段，評讀。
4、 看圖背誦練習。
5、 北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習四自然段。
6、 練習合并分離句子。
�。�1） 北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
北京有（ ），有（ ）。
�。�2） 全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。
全城到處是（）和（）。
7、 齊讀第四段。
�。ㄈ┊�(huà)面展示，情感提升
1、 配樂(lè )讀全文。
2、 展示北京的風(fēng)光圖片。
3、 看了這么多有關(guān)北京的圖片資料，你最想對北京說(shuō)什么？學(xué)生自由練說(shuō)。
4、 出示最后一段，讓生齊讀。
�。ㄋ模┳x背積累，指導書(shū)寫(xiě)
1、 讀讀背背第三——第五自然段
2、 書(shū)寫(xiě)“壇、城、國、圖”。
�。ㄎ澹⿵椥宰鳂I(yè)，拓展延伸
一星級：積累本課中的優(yōu)美詞句。
二星級：當一回北京的小導游，向家里人介紹北京。
三星級：想知道更多有關(guān)北京的知識，請課外上網(wǎng)或閱讀書(shū)籍查找一些資料。
�。┙M織活動(dòng)，豐富積累
1、讓學(xué)生收集關(guān)于北京的詩(shī)歌或歌曲，開(kāi)展“我愛(ài)北京”的詩(shī)歌朗誦會(huì )或演唱會(huì )。
2、師生共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
�。┌鍟�(shū)設計
北京（美麗）
第三段中的好詞語(yǔ)
第四段中的句式：……有……還有……
�。ㄆ撸┳⒁馐马�
為尊重學(xué)生，可以讓孩子來(lái)板書(shū)，可以讓學(xué)生自由選擇先學(xué)第三還是第四段。
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