《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設計案例

　　【教材分析】

　　小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現自己的尾巴已經(jīng)長(cháng)出來(lái)了。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認識到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

　　本文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的'積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字、朗讀。

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認壁、虎等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)河、姐等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。

　　3、初步了解動(dòng)物尾巴的一些作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認字、寫(xiě)字;教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、動(dòng)物頭飾、一些動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣

　　1、出示壁虎投影片，問(wèn)：

　　小朋友，今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你看他是誰(shuí)呀嗎?

　　(隨機板書(shū)：壁虎)

　　你能帶大家讀準這個(gè)詞嗎?

　　指名讀，跟讀。

　　2、你看它身上少了點(diǎn)什么?

　　(隨機板書(shū)：尾巴)

　　3、是呀，這只小壁虎沒(méi)有了尾巴，他要向別人去借尾巴。

　　把課題板書(shū)完整，學(xué)生借助拼音讀題。

　　指名讀，齊讀。

　　4、看題目，你能提出問(wèn)題嗎?

　　(引導學(xué)生想：為什么借?向誰(shuí)借?它借到了嗎?)

　　請打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、借助圖畫(huà)獨立讀課文：

　　遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)，同桌相互交流。注意讀準字音。

　　2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。

　　3、全班交流：

　　在學(xué)習過(guò)程中你認識了哪些生字，你是怎么記住它們的?學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識記。

　　4、學(xué)習詞語(yǔ)：

　　小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過(guò)、姐姐、新尾巴

　　(先指名讀，再去掉拼音讀)

　　5、出示生字卡片：

　　開(kāi)火車(chē)認讀生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎為什么要借尾巴?向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。

　　2、指名回答，找到課文中相應的自然段讀給大家聽(tīng)。

　　教師隨機貼示學(xué)生說(shuō)到的小動(dòng)物的圖片。

　　四、再讀課文，讀中感悟

　　小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣?你在什么時(shí)候也會(huì )這么難過(guò)?讓我們都來(lái)當一回小壁虎，帶著(zhù)那非常難過(guò)的心情來(lái)讀一讀這一自然段吧!

　　(指名讀、齊讀)

　　五、指導寫(xiě)字

　　1、指導學(xué)生認讀要求寫(xiě)的字：

　　河、借、姐、呢、呀、哪。

　　2、學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們在田字格中的位置。

　　3、你覺(jué)得哪幾個(gè)字最難寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、復習生字：

　　蟲(chóng)+文=( ) 蟲(chóng)+它=( ) 又+隹=( )

　　女+且=( ) 親+斤=( )

　　2、你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎?他向哪些小動(dòng)物去借尾巴了?

　　二、學(xué)習課文，感悟理解

　　1、重點(diǎn)學(xué)習第三自然段：

　�、� 讓我們先來(lái)看看小壁虎向小魚(yú)借尾巴的那一段吧!自由讀，他借到尾巴了嗎?

　�、� 是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借他?他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的?找出那句話(huà)來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌?

　�、� 指導學(xué)生朗讀小壁虎說(shuō)的話(huà)。指名讀，齊讀。

　�、� 多有禮貌的小壁虎啊，那為什么小魚(yú)姐姐不把尾巴借給他呢?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小魚(yú)尾巴的作用。

　�、� 讀讀小魚(yú)姐姐的話(huà)，讀出小魚(yú)姐姐的為難心情。

　�、� 分角色朗讀小壁虎向小魚(yú)借尾巴時(shí)的對話(huà)。同桌自由練習，指名讀。

　　2、自主學(xué)習第四、五自然段：

　�、� 自由讀四、五段，學(xué)生交流：

　　你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題?

　�、� 想一想，老黃牛和小燕子為什么不肯把尾巴借給小壁虎?

　�、� 了解動(dòng)物尾巴的作用：

　　( )的尾巴要用來(lái)( )。

　�、� 你們想想看，黃牛和燕子的話(huà)應該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試?

　�、� 分角色朗讀第四、五自然段：

　　鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作試試。

　　3、仿照課文，練習說(shuō)話(huà)：

　�、� 小壁虎還會(huì )向誰(shuí)去借尾巴?你能根據自己對其他動(dòng)物尾巴的了解，再編一兩個(gè)自然段嗎?

　　同桌交流。

　�、� 指名說(shuō)。

　　評議。

　　4、學(xué)習第六、七自然段：

　�、� 小壁虎最后借到尾巴了嗎?它的尾巴是從哪里來(lái)的?

　�、� 小壁虎又得到了一條新尾巴，這時(shí)它的心情是怎樣的?它的話(huà)應該怎樣讀?指導朗讀，體會(huì )小壁虎高興的心情。

　　三、課堂演練，加深理解

　　1、以小組為單位，分角色朗讀全文。小組長(cháng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。

　　2、指名小組佩戴頭飾上臺表演，全班評議。

　　四、課堂總結，課后延伸

　　1、集體分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業(yè)，回家編一個(gè)新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

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