《綠色千島湖》教學(xué)設計優(yōu)秀范文
一、激情導入，解釋題意
同學(xué)們，今天我們繼續暢游綠色千島湖，請大家齊讀課題。（齊讀課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節課的學(xué)習，你了解到了什么？你想通過(guò)這節課的學(xué)習，知道什么？
二、整體感知，初步了解課文。
�。�、暢游綠色千島湖的快樂(lè )旅程開(kāi)始了！請同學(xué)們自由地朗讀課文，了解課文，重要的地方要先作記號。
�。�、剛才同學(xué)們讀得非常地投入、認真，請大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)你從課文中感受到了什么？
�。�、同學(xué)們說(shuō)得十分精彩，通過(guò)讀課文，我們讀懂了千島湖的優(yōu)美富庶和它的形成。書(shū)上的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出它的優(yōu)美富庶？（１－７）這也是文章的第一段。
三、學(xué)習１－７自然段。
1、請同學(xué)自由地朗讀１－７自然段。
2、為什么又稱(chēng)它為“綠色千島湖”？（那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。）（板書(shū)：水綠島翠山青）（課件）
3、水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。同樣是說(shuō)明綠色，作者用了三個(gè)不同的字“綠、翠、青”來(lái)說(shuō)明千島湖到處是綠色。如果把它們改成“水綠、島綠、山綠”，你覺(jué)得行嗎？為什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
4、這個(gè)句子讀起來(lái)也是很有韻味的，齊讀句子：“那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖�！保ㄟ@個(gè)句子要怎么樣朗讀��？要讀出對千島湖的贊嘆之情。）
5、知道了千島湖名字的由來(lái)，接著(zhù)我們來(lái)看看千島湖的地理位置和地形地貌？
6、千島湖上有一千多個(gè)島嶼，（課件）“這些島各有特色，有的因
知名，有的因
著(zhù)稱(chēng)，還有的因
而聞名遐爾�！蹦隳軌虬堰@個(gè)句子填完整嗎？（齊讀）書(shū)上介紹的哪幾個(gè)小島因為動(dòng)物而知名？（猴島、五龍島、清心島）哪幾個(gè)小島因為花樹(shù)而著(zhù)稱(chēng)？（桂花島）
7、多么美麗的小島，你最想了解哪一個(gè)小島呢？
A、猴島：（指名讀）概括特點(diǎn)：淘氣
B．五龍島：（小組讀）概括特點(diǎn)：蛇多
C．清心島：（自由讀）概括特點(diǎn)：惹人喜愛(ài)
D、桂花島：（齊讀）概括特點(diǎn)：芳香
8、剛才我們游覽了千島湖上富有特色的小島，島上的動(dòng)物與人相處的怎樣？（和諧）對，和諧就是美，美就是和諧！
9．這里的島嶼各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周?chē)暮杏幸粋�(gè)共同的景觀(guān)——“魚(yú)躍千島湖”。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
10．指名朗讀。
11、這里的魚(yú)不僅數量——多，而且品種——多，一網(wǎng)下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——富庶。你是怎么理解這個(gè)詞的`？
小結：這么個(gè)優(yōu)美富庶的地方，真令人神往��！老師也找到了一些千島湖的圖片，我們一起來(lái)欣賞，也感受感受千島湖的水綠、島翠、山青和它的富庶。（課件：千島湖的圖片）
四、學(xué)習８－１０自然段。
1．這樣一個(gè)優(yōu)美富庶的地方，是不是天然形成的？
為什么會(huì )有這樣巨大的人工湖？怎么可能人為地創(chuàng )造這樣規模的自然景觀(guān)？請同學(xué)們齊讀8——10自然段，想想作者為什么說(shuō)千島湖是一個(gè)人工創(chuàng )造的綠色奇跡？邊讀邊畫(huà)出你還不理解的地方和能夠解決這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
2、學(xué)生質(zhì)疑解答，教師引導從書(shū)本上找答案。
課件（千島湖有開(kāi)闊的水面，也有幽深曲折的湖彎。在湖的周?chē)蛵u上布滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅游勝地。）千島湖是不是原來(lái)就是這樣秀美？現在的千島湖有什么變化？
3、短短幾十年，千島湖發(fā)生了翻天覆地的變化，你能從千島湖的變化領(lǐng)會(huì )綠色的深層含義嗎？（板書(shū)：健康、發(fā)展、生機和希望）
小結：還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開(kāi)拓者的顏色，人們說(shuō)它是希望、是青春、是生命，這是一個(gè)至理名言�！鳖}目上的“綠色”不僅代表著(zhù)水綠、島翠、山青，更代表著(zhù)健康、發(fā)展、生機和希望。
五、學(xué)習１１自然段。
�。�、千島湖成功改造的案例，給人們什么啟示？（課件：大自然造福于人類(lèi)，人類(lèi)要和自然保持和諧。）
這一個(gè)成功改造自然的案例，作者對它有什么樣的贊美？（課件：千島湖是一首人與大自然合寫(xiě)的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng )造的綠色奇跡。）從這句話(huà)可以看出作者對千島湖充滿(mǎn)了怎樣的感情？（熱愛(ài)與贊美）
�。�、齊讀１１自然段。你覺(jué)得這個(gè)結尾在全文中起到什么作用？（總結全文，提示中心思想的作用。）
六、學(xué)習寫(xiě)法，拓展延伸。
1、千島湖真是一首優(yōu)美的詩(shī)！這里有一千多個(gè)小島，作者只選擇其中最有代表性的四個(gè)小島來(lái)寫(xiě)，主要運用了什么說(shuō)明方法呢？用上這種說(shuō)明方法有什么好處？誰(shuí)能夠從文中找出作者用上舉例子的地方。
我們美麗的泉州城風(fēng)光秀美，也像綠色千島湖一樣有很多富有代表性的山水，我們也可以用舉例子的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請同學(xué)們先進(jìn)行討論，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、瀏覽完了綠色千島湖，我們被它的綠色深深地折服，你還知道哪些東西被冠以“綠色”的名稱(chēng)？
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