《三顆紐扣的房子》優(yōu)秀教學(xué)設計方案
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能認識本課的17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、引導學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節。
3、通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。
4、以演帶讀，引導學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1、談話(huà)：
從前有個(gè)木匠，大家都叫他三顆紐扣。三顆紐扣住在一個(gè)窮得不能再窮得小村子里，農民們根本沒(méi)錢(qián)叫他做新家具。這樣，三顆紐扣木匠只好離開(kāi)這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。
(出示：小房子)同學(xué)們，你看這是什么?你能給大家描述一個(gè)這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢?
2、意大利的羅大里就給我們帶來(lái)了三顆紐扣的房子，讓我們一起來(lái)看看吧!
板書(shū)課題：三顆紐扣的房子
二、初讀童話(huà)，整體感知。
1、初讀課文，整體感知：請同學(xué)們自由讀課文，試著(zhù)讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。
2、檢查生字認讀情況。
生字新詞都會(huì )認讀了嗎?誰(shuí)想大聲讀一讀?(指名讀，評價(jià)，糾正)
3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話(huà)講述了一個(gè)怎樣的故事?三顆紐扣的房子有什么特點(diǎn)?
4、學(xué)生自由讀課文，然后在小組內交流自己的答案。
5、指名回答，評價(jià)。
三、以讀感悟，理解寓意。
1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)這個(gè)童話(huà)的?它有哪些故事情節呢?
請你自己讀讀課文，然后在小組內說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流這篇童話(huà)的發(fā)展順序和故事情節。
教師應知道學(xué)生學(xué)會(huì )正確地表達，語(yǔ)言通順，連貫。
3、把握文章的'中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話(huà)最發(fā)人深省，給人啟迪?請你再讀讀課文，找一找。
4、體會(huì )童話(huà)的真正寓意：
課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。
讀了這句話(huà)，你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?你有什么感受?你想說(shuō)些什么?
請你在小組內交流交流，指名全班交流。
小結：這篇童話(huà)告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生。
四、以演內化，擴展升華。
1、你們喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎?孫老師為你們準備了童話(huà)中人物的頭飾，讓我們來(lái)演一演這個(gè)童話(huà)，好嗎?
2、小組合作將這個(gè)童話(huà)故事改變成課本劇，體會(huì )人物的性格，演繹劇情。
教師巡視，指導。
3、學(xué)生表演課本劇。
4、評議�？吹酵瑢W(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)?
(一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生;應該幫助那些需要幫助的人們;做一個(gè)好人，愛(ài)這個(gè)世界)
五、總結課文，啟發(fā)想象。
1、這節課，我們從三顆紐扣的房子感受到三顆紐扣那顆善良美麗的心靈，也知道了一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認為國王是一個(gè)怎樣的人?他后來(lái)發(fā)生了什么故事?你能想象一下國王做了什么嗎?
2、學(xué)生想象，指名回答。
六、作業(yè)。
1、把這個(gè)童話(huà)故事講給你的家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
2、摘抄本科的優(yōu)美詞句。
3、編寫(xiě)國王與小木屋的童話(huà)故事。
七、教學(xué)后記：
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