《三顆紐扣的房子》教學(xué)反思范文
《“三顆紐扣”的房子》這篇文章長(cháng)達60個(gè)自然段，是四年級教材中篇幅最長(cháng)的課文�？梢哉f(shuō)在北師大版小學(xué)語(yǔ)文全套的教材中，這么長(cháng)課文也是屈指可數的。
在這節課上我不僅讓學(xué)生掌握了生字詞，而且讓學(xué)生把課文讀出了感情，邊讀邊理解課文內容，同時(shí)很好的.談出了自己的認識，甚至還抓了語(yǔ)言文字的訓練，取得了較好的效果。具體如下：
1、教學(xué)中注重學(xué)生主動(dòng)參與。
課堂上盡可能調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的欲望，通過(guò)引導學(xué)生讀、議，在合作探究中充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在一種和諧的氛圍中自主的發(fā)展。
2、及時(shí)評價(jià)，鼓勵學(xué)生自由表達。
教師恰當地進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。同時(shí)我還運用了談話(huà)法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
3、“書(shū)讀百遍，其義自現”，讀是學(xué)習語(yǔ)文的重要法寶，因此在這篇課文的學(xué)習中，我指導學(xué)生用“讀——思——議——讀”的方法學(xué)習，結合比較朗讀、想象情境、直觀(guān)理解等學(xué)習方法。在閱讀習慣方面，著(zhù)重培養學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )積累的良好習慣。
當然，在這節課中，我也留下了遺憾：閱讀教學(xué)中，存在著(zhù)多重對話(huà)關(guān)系，如學(xué)生與作者、文本的對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)，學(xué)生與教師的對話(huà)等等，但對話(huà)的中心是學(xué)生個(gè)人，必須強調學(xué)生閱讀的自主性和獨特性，這一點(diǎn)我做的不夠。同時(shí)，在引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累，加深情感體驗方面也有欠缺，課堂的節奏也不夠緊湊，個(gè)別環(huán)節有些拖沓。
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