《玩出了名堂》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養學(xué)生觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
3．寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)用具 ：玩出了名堂教案教學(xué)設計第二課時(shí)精品
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的'樂(lè )趣或收獲。
2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？
3、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）
4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個(gè)方面：
�。�1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
�。�2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；
�。�3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現了微生物。
5、課文中對小人國、 居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
6．引導學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內容。
7、拓展練習
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀(guān)察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng )造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng )造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì )對這些事例有所了解，/article/教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生交流交流。
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