《奇妙的克隆》教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《奇妙的克隆》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計1

　　【教學(xué)目標】

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

　　2.理解本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。

　　3.樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過(guò)思考題指導學(xué)生自讀，引導學(xué)生獨立思考，解決閱讀中的疑難，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，并培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　2.理解文章結尾的一段話(huà)，將課文的主旨內化為學(xué)生對生活、人生、道德的認識，由課本走向課外，抓住契機，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【課前準備】

　　1.將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強調在課堂上展開(kāi)競賽，激發(fā)學(xué)習的自覺(jué)性。

　　讓學(xué)生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過(guò)程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。并且通過(guò)這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )分工與協(xié)作，充分地調動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來(lái)并且能夠共同分享合作地喜悅。

　　2.老師事先作好課件，課件中包含導入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內容。

　　【教學(xué)流程】

　　一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣

　　由電影《第六日》(選擇其中部分內容)導入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對“克隆”的理解。

　　教師不做評判，順勢引導學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設探知平臺。

　　二、讀一讀，搜索文本重要信息

　　1.學(xué)生自由速讀，運用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。

　　2.學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認識和疑問(wèn)，在小組內討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。

　　鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )篩選信息，并能提出自己的見(jiàn)解，對文章能多角度提問(wèn)，力求使所提問(wèn)題有價(jià)值。

　　三、說(shuō)一說(shuō)，交流心得共鉆文本

　　學(xué)生可能會(huì )談到下列收獲。

　　1.我明白了什么叫克隆?

　　明確：來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的一群個(gè)體。

　　2.課文使用四個(gè)小標題的作用?

《奇妙的克隆》教學(xué)設計2

　　學(xué)習目標：整體感知課文，了解課文內容

　　理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法

　　培養學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力

　　學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)習難點(diǎn)：了解本文運用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、自主學(xué)習

　　迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點(diǎn)勾畫(huà)，如有疑問(wèn)或發(fā)現及感悟，作好記錄，并完成下列練習：

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音（A級）

　　囊（）克�。ǎ┓毖埽ǎ┡咛ィǎ�

　　蟾蜍（）鱗片（）脊椎（）兩棲（）

　　2、更正下列書(shū)寫(xiě)錯誤的漢字（A級）

　　繁銜（）檐涂（）粼片（）脊錐（）

　　3、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)（A級）

　�。ǎ�：很平安，沒(méi)有什么意外的事情發(fā)生

　　4、什么叫克�。�無(wú)性繁殖）？請舉出二至三個(gè)自然界中克�。�無(wú)性繁殖）的例子。

　　5、課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？（B級）

　　二、小組交流

　　1、就自主學(xué)習時(shí)的疑問(wèn)、發(fā)現、感悟在小組內交流

　　2、問(wèn)題預設

　　a、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者用了哪些說(shuō)明方法？這些說(shuō)明方法各有什么作用？

　�。˙級）

　　b、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）

　　c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　d、從課文中找出2至3句能表現出科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子

　　三、全班交流（就自己的發(fā)現及小組內解決不了的疑問(wèn)和問(wèn)題提交全班進(jìn)行交流）

　　四、教師點(diǎn)撥

　　五、課堂展示

　　六、當堂檢測

　　1、根據拼音寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)（A級）

　　Liǎngqī()fányǎn()jǐzhuī()

　　náng()Línpiàn()chánchú()

　　pēitāi()

　　2、指出下列四處句子分別使用的說(shuō)明方法。（B級）

　�、乓粋�(gè)細菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長(cháng)出數百株草莓苗……凡此種種，都是⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。無(wú)性繁殖的英文名稱(chēng)叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”，凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)性系。

　　自然界的許多動(dòng)物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細胞(精子)與母方產(chǎn)生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經(jīng)過(guò)一系列細胞分裂長(cháng)成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(cháng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖系(也叫克隆)。

　　可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設想，⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

　　3、指出下列句子體現了科學(xué)家們什么樣的態(tài)度與精神。（C級）

　　在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成8厘米長(cháng)的鯽魚(yú)。

　　七、拓展延伸

　　課后練習三

　　八、教學(xué)反思

　　教師反思：

　　學(xué)生疑問(wèn)與建議：

《奇妙的克隆》教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目標】

　�。�、整體感知課文，了解課文內容。

　�。�、了解本文運用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　�。�、培養學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力；培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、整體感知課文，了解課文內容。

　�。�、了解本文運用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、設境導入

　　出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經(jīng)引起了全世界的轟動(dòng)，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關(guān)注？今天，我們來(lái)學(xué)習一篇與這只羊密切相關(guān)的奇妙的高科技知識的課文──《奇妙的克隆》。

　　二、整體感知課文（采用討論的形式，培養學(xué)生探究以及篩選、整理資料的能力）

　�。�、讀一讀：快速閱讀課文，注意字詞。

　�。�、想一想：

　�、盼覀冎�道了世上有一只克隆羊，讀過(guò)課文之后你知道多利是怎么來(lái)的嗎？（ppt）補充多利的命運的資料。

　�、圃诳寺⊙蛘Q生之前，科學(xué)研究人員還進(jìn)行了哪些研究？

　�、俏恼略谶@部分中采用的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆試驗”呢？

　�。�、議一議：

　�、懦鍪緢D片“試管嬰兒”，奇妙的克隆的圖片／試管嬰孩的產(chǎn)生（ppt）試管嬰兒屬于克隆技術(shù)嗎？為什么？

　�、瓶寺∪拴ぉさ溬�，福兮？

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：

　�、琶恳婚T(mén)科學(xué)的發(fā)展，都伴隨著(zhù)無(wú)數次的失敗，一步一步走向成熟和完善，克隆技術(shù)當然也不例外。能否請同學(xué)們向老師介紹一下克隆技術(shù)發(fā)展到現在的大致情況？奇妙的克隆的圖片／克隆技術(shù)的發(fā)展過(guò)程ppt

　�、瓶寺〖夹g(shù)在不斷的發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，中國科學(xué)家也作出了不可磨滅的貢獻，看看文中哪些地方體現了他們的努力？作為學(xué)生，我們在學(xué)習中應該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�、堑浆F在為止，我們對克隆技術(shù)有了比較全面的了解，但克隆是一項復雜而高深的生物技術(shù)，作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術(shù)介紹的簡(jiǎn)潔、明了？試舉例說(shuō)明（同學(xué)自由發(fā)言，主要從說(shuō)明方法的角度）

　�、日f(shuō)說(shuō)自己身邊的克隆。

　　三、延伸作業(yè)

　　請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結。教師注意根據學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥，引導學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計4

　　【教學(xué)目標】

　　知識能力

　　1．積累基礎知識，了解克隆技術(shù)；

　　2．進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，探究作者的說(shuō)明技巧。

　　3．進(jìn)一步培養學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習能力。

　　過(guò)程與方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。通過(guò)競賽，了解課文內容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生嚴謹求實(shí)，鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

　　2．對文章結尾一段話(huà)的理解。

　　【教學(xué)設計】

　　一、導入激趣

　　★★出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經(jīng)引起了全世界的轟動(dòng)，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關(guān)注？今天，我們來(lái)學(xué)習一篇與這只羊密切相關(guān)的奇妙的高科技知識的課文——《奇妙的克隆》。

　　二、整體感知

　　1．檢查預習

　　囊náng 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī 兩棲qī

　　繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

　　相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

　　2．我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？

　　學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等。

　　★★課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?

　　課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。

　　3．克隆是什么？請用自己的話(huà)概括。

　　克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)�！翱寺　钡耐怀鎏攸c(diǎn)是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

　　4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò )，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗及實(shí)驗進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著(zhù)它既可以造福于人類(lèi)，也可能危害于人類(lèi)。

　　5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？

　　課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。

　　三、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性

　　1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

　　文章先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

　　2．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法？

　　作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩�克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事，將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計5

　　教學(xué)目標

　　1、速讀課文，概述課文內容。

　　2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。

　　3、培養學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　繼續對說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習和鞏固，理清作者思路并體會(huì )滲透在字里行間的思想感情。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，你當然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話(huà)，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習。

　　請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問(wèn)”，供小組討論。

　　2、課堂導問(wèn)：

　　a．課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

　　c．第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?

　　d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導學(xué)生明確)

　　明確：

　　A．課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。

　　B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

　　C．作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。

　　D、“多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。

　　作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)當中，而在結尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

　　第二課時(shí)

　　一、師生探究

　　在學(xué)生掌握課文主要內容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內容拓展深入方面的學(xué)習。

　　(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深奧尖端的生物技術(shù)。

　　1、研讀第一小節“克隆是什么”出示問(wèn)題組：

　　a．用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。

　　b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?

　　c．舉孫悟空的例子有什么作用?

　　探究小結：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

　　方法辨析：這一小節使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?

　　通過(guò)上面小結，學(xué)生可以得出相應結果，教師再作歸納。

　　二、合作探究

　　a．第二小節與第三小節有何關(guān)系?

　　b．請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)

　　提示：第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。

　　三、拓展延伸

　　分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應緊緊抓住課文結尾引用的著(zhù)名分子生物學(xué)家JD沃森的話(huà)，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　四、學(xué)生小結

　　請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結。教師注意根據學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

　　五、延伸作業(yè)

　　將課堂小結“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計6

　　一、教學(xué)目標

　　1、 培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。

　　2、 進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、 進(jìn)一步培養學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

　　三、課時(shí)安排 3課時(shí)

　　四、課前準備

　　學(xué)生：

　　1、結合課后練習預習課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。

　　2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

　　教師：

　　準備有關(guān)資料和事例，以便引導學(xué)生理解課文；把課后練習題融入教學(xué)過(guò)程中。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　展開(kāi)競賽，掌握課文內容，了解說(shuō)明順序和方法。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、導入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　2、交流查找的資料

　　我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等）

　　3、感知課文，展開(kāi)競賽

　　按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

　�、湃�班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰準備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。

　　問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代。）

　　問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”�！胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）

　　問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋?zhuān)?/p>

　　教師補充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋?zhuān)�最后用�?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）

　�、茖�克隆有了比較清楚的了解，那我們再來(lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）

　　問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數據）

　　問(wèn)：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）

　　問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

　　教師補充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

　　學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng )新）把這種精神用到我們的學(xué)習中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�、强寺〖夹g(shù)造福人類(lèi)（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準備。）

　　問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。）

　　問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）

　　問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　問(wèn)：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）

　　對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。

　　第 二課 時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　總結前課內容，展開(kāi)辯論。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、投影幻燈片，復習課文內容。

　　《 奇 妙 的克 隆》

　　2、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。

　　投影幻燈片，指出辯論要求：

　�、耪Z(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 ⑵觀(guān)點(diǎn)明確，論據充足 。 ⑶在駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)應該有“理”，更應該有“禮”。

　　教師根據實(shí)際情況進(jìn)行小結。

　　3、布置作業(yè)

　�、虐盐闹泻玫脑~、句抄在資料冊里，增加知識的積累。

　�、苹丶易屑氂^(guān)察一種動(dòng)物或植物，選擇適當的說(shuō)明方法，有條理的介紹它的特征。

　　附：板書(shū)設計

　　克隆的含義

　　奇妙的克隆 克隆實(shí)驗

　　克隆技術(shù)對人類(lèi)的好處

　　人類(lèi)對克隆技術(shù)的思考

《奇妙的克隆》教學(xué)設計7

　　教學(xué)目標

　�。�、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識

　�。�、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。

　�。�、引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣

　　重點(diǎn)：理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　難點(diǎn)：對文章結尾一段話(huà)的理解。

　　課時(shí)：兩課

　　教學(xué)思路與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計

　　一、課前預習

　�。�、閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。

　　2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

　　3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。

　　二、導入新課

　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，你當然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　三、整體感知后研讀課文：

　�。�、課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?

　　明確：課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的'含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。

　�。ㄒ唬┛寺〉暮�義

　�。�、展示查找的資料。

　　自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

　　(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(cháng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等)

　�。�、明確“什么是克隆”

　　(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?

　　凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體叫克隆。

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。

　　(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖�！薄胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’�！�)

　�。�、講解說(shuō)明方法。

　　在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運用了哪些說(shuō)明方法?

　　(舉例子、下定義、作詮釋、列數字、引用)

　　任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的�！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋?zhuān)�最后用�?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　�。�、探究：（1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?

　�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

　　(二)克隆的科研成果

　�。�、分組自學(xué)(出示幻燈片)

　　自學(xué)要求：

　　(1)自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”部分；

　　(2)將文中的說(shuō)明內容、說(shuō)明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　(3)各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；

　　(4)提出需要和大家討論的問(wèn)題。

　�。�、克隆的成果展示：

　�。ǎ保�、中國科學(xué)院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚(yú)（舉例子、列數字）（魚(yú)類(lèi)）

　�。ǎ玻�、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類(lèi)）

　　中國童第周：1978年，黑斑蛙

　　中國科學(xué)家異種魚(yú)研究：人工克隆新魚(yú)種——鯉鯽魚(yú)（作比較）

　�。ǎ常�、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類(lèi)）

　�。�、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。

　　“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?

　　明確：“克隆試驗”按兩條線(xiàn)索說(shuō)明：

　　一是從中國的寫(xiě)到外國的，突出我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻；

　　二是按照生物順序來(lái)安排的，從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。

　　由低級到高級的順序符合人們認知的規律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，體現“對科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。

　　四、小結上述內容

　　本節課配套習題設計：

　　1、生字詞抄寫(xiě)

　　2、查找關(guān)于克隆的資料

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　回憶上節課的內容，介紹了克隆的含義及克隆的試驗�？茖W(xué)總是不斷進(jìn)步的，克隆技術(shù)當然也有發(fā)展，今天一起來(lái)了解 “多利”的誕生過(guò)程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。

　　二、學(xué)習第三、四部分

　　1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？

　　文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。

　　文中有標志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng )造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)？

　　一是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。

　　二是它既可能是人類(lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆。

　　3、克隆技術(shù)到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福人類(lèi)？

　　明確：課文主要從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。

　　第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；

　　第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要的意義。

　　4．思考最后一段：作者說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，你是如何理解的？

　　明確：科學(xué)進(jìn)步會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)許多新的技術(shù)，比如克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。人類(lèi)如果熟練地掌握了克隆技術(shù)，克隆人體的器官，可以是某個(gè)器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類(lèi)帶來(lái)的“喜”。然而科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類(lèi)的同時(shí)也會(huì )帶來(lái)一些負面效應，“科技越發(fā)展，對社會(huì )的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關(guān)倫理、道德和法律等問(wèn)題”。如用克隆技術(shù)來(lái)克隆人就違背了人類(lèi)生命的倫理，以此大多數人就對此持反對意見(jiàn)，這就是科技進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)的負面影響的“悲”的一面。

　　三、辯論賽

　　請持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論

　　辯論的要求：

　　(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；

　　(2)觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充足；

　　(3)駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

　　教師引導學(xué)生從以下幾方面思考：

　�。�1）科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)，而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的速度、程度在同步增長(cháng)，如核的發(fā)現和利用；

　�。�2）科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類(lèi)本身，越來(lái)越深刻地觸及人類(lèi)的倫理、道德和法律以及人類(lèi)心靈，如克隆人問(wèn)題；

　�。�3）科學(xué)發(fā)展也會(huì )引發(fā)人類(lèi)道德倫理觀(guān)的變革和更新。如何確立并完善現代社會(huì )倫理道德價(jià)值觀(guān)，使之既能導正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應科技的進(jìn)步，理性而德性運用科學(xué)之劍，使之為人類(lèi)造福，這將是現代社會(huì )必須探討和面對的問(wèn)題。

　　四、推敲語(yǔ)言

　　思考：從課文中我們能看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現這些的語(yǔ)句。

　�。�1）用鯽魚(yú)囊胚期的細胞進(jìn)行人工培養，經(jīng)過(guò)385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。

　�。�2）在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)卵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成3厘米長(cháng)的鯽魚(yú)。

　�。�3）……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線(xiàn)破壞了細胞核的卵細胞內。

　�。�4）經(jīng)過(guò)幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

　�。�5）經(jīng)過(guò)247次失敗以后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

　�。�6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核�！�…立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中�！�…然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

　　我們從中體會(huì )到科學(xué)家的嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營(yíng)養。

　　五、小結：

　　在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。

　　六、作業(yè)設計：

　　1、將課外收集的克隆知識整理到讀書(shū)筆記上。

　　2、練筆：“假如我被克隆”

　　倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)你的感受。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)。

　　3、掌握課文內容，初步了解說(shuō)明順序和方法。

　　一、導入新課

　　1、《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　2、板書(shū)――《奇妙的克隆》

　　二、釋題：

　　1、生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)中心語(yǔ)是什么？

　　2、“奇妙的”在這里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題初讀課文。

　　三、初讀課文，讀通課文

　　1、學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)讀準生字的字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、指名分段朗讀課文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翹舌音，“例、率”聲母都是“”，“雌、飼”都是平舌音。

　　四、默讀課文，劃分段落

　　1、文章按照什么順序介紹的？

　　2、交流：第一段（1-4）：介紹克隆是什么。

　　第二段（5-）：介紹1996年人類(lèi)得到克隆羊“多利”及其重大意義。

　　第三段（6-8）：介紹克隆技術(shù)造福人類(lèi)。

　　第四段（9-）：寫(xiě)克隆技術(shù)有著(zhù)誘人的前景。

　　五、學(xué)習第一段

　　1、克隆到底是什么呢？（第一自然段巧妙、有趣地作了說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。）

　　2、我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？

　�。�1）什么是“有性繁殖”、“無(wú)性繁殖”呢？它們有什么區別？（第二自然段）（下定義、比較說(shuō)明的說(shuō)明方法）

　�。�2）植物有什么不同的“克隆”本領(lǐng)？（第三自然段）

　�。ㄅe例子的說(shuō)明方法）

　　3、低等生物又是怎樣“克隆”的呢？（第四自然段）（舉例子說(shuō)明）

　　六、指導寫(xiě)字。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計9

　　【教學(xué)目標】

　�。�、培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

　�。�、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　�。�、引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　了解克隆這一科技成果。

　�。�、難點(diǎn)：

　　學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　二教時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　一、導入

　　孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設想。他想象的依據是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？

　�。ǔ鍪緦�(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(cháng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　�。�、明確什么是克�。�

　�、耪页錾鲜鎏焐�具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代。

　�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。

　�。�、講解說(shuō)明方法：

　　在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運用了哪些說(shuō)明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數字

　　任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的�！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋?zhuān)�最后用�?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)

　　一、復習舊課

　　二、繼續學(xué)習課文

　　克隆的科技成果：

　�。�、分組自學(xué)。自學(xué)要求：

　�、抛詫W(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

　�、茖⑽闹械恼f(shuō)明內容、說(shuō)明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　�、歉鹘M派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；

　�、忍岢鲂枰�和大家討論的問(wèn)題。

　�。�、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。

　　“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢？文中這種安排有什么好處？

　　按照生物順序來(lái)安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

　�。�、小結上述內容。

　　克隆技術(shù)造福人類(lèi)：

　�、砰喿x思考：

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。

　　大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)？！”的辯題展開(kāi)討論。

　�、平M織辯論：

　　要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充足；駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

　�、墙處熜〗Y：

　　想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類(lèi)終要進(jìn)取。齊讀結尾這段話(huà)。

　　三、拓展學(xué)習

　　借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當的說(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(cháng)過(guò)程。

　　四、小結

　　五、布置作業(yè)

《奇妙的克隆》教學(xué)設計10

　　一、教學(xué)設想：

　　1．拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。引導學(xué)生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習習慣。

　　2．在傳授知識的同時(shí)，滲透人文教育，使學(xué)生正確認識科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與求知欲，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng )新的科學(xué)精神。

　　3．利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力�？谡Z(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評價(jià)規范口頭語(yǔ)言，培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。

　　二、教學(xué)步驟：

　　（一）課前學(xué)習

　　1．閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。

　　2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料，了解什么是克隆。

　　3．思考：克隆技術(shù)是否能造福人類(lèi)？并查找相關(guān)資料證明你的結論。

　　（二）課堂教學(xué)

　　1、導入新課

　　師：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，

　　你當然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。

　　古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話(huà)，以

　　上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種

　　新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪

　　里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　�。ń虒W(xué)策略——導入語(yǔ)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，也為后面的交流創(chuàng )設情境，做好鋪墊。）

　　2、交流查找的資料，初步了解。

　　師(微笑著(zhù))：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？。

　�。▽W(xué)生激動(dòng)地爭先恐后地舉手）

　　生：我知道具有克隆能力的動(dòng)植物有：土豆、蚯蚓、桑樹(shù)，絲瓜藤。

　　生：水母，水母在遭到傷害后，傷口會(huì )自動(dòng)補好。

　　生：吊蘭。

　　生：章魚(yú)的觸手可以再生。

　　生：龍蝦的大鉗子掉了 ，還會(huì )再長(cháng)出來(lái)。

　　生：還有秋海棠、富貴竹，它們插枝即活。

　　生：壁虎。它遇到危險時(shí)，就將自己的尾巴斷掉，然后再長(cháng)出來(lái)。

　　生：還有海參、仙人掌。

　�。ㄟ�有學(xué)生想要說(shuō)）

　　師：（微笑）我知道還有很多，就不一一說(shuō)了。你們能不能找出這些天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?

　　生：（齊聲）不由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代。

　　師：請同學(xué)們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什

　　么是“克隆”的語(yǔ)句。

　　生：（齊讀）“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖�！薄胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先” ……也叫‘克隆’�！�)

　�。ń虒W(xué)策略——交流資料，引導學(xué)生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習習慣，實(shí)現了師生學(xué)習資源的共享，豐富了學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識。）

　　3、感知課文內容，深入了解。

　　師：課文里有關(guān)克隆的知識還有很多，請同學(xué)們仔細閱讀全文，把你在書(shū)上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來(lái)，等一會(huì )兒，試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的話(huà)告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。

　�。▽W(xué)生默讀，邊讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)）

　　師：（自讀完畢）相信大家通過(guò)自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識呢？

　　生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。（眾笑）

　　生2：我了解到了有性繁殖和無(wú)性繁殖。

　　生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。

　　生4：我知道了克隆動(dòng)物不是通過(guò)雄、雌細胞結合所產(chǎn)生的，而是通過(guò)換核卵一步一步培養而誕生的�？寺∽�蟾、克隆綿羊“多利”都是通過(guò)這種方法培育出來(lái)的。

　　生5：我知道了克隆技術(shù)可以造福于人類(lèi)：能使不具備繁殖能力的動(dòng)物諸如騾擴大繁殖，還能挽救瀕危動(dòng)物。

　　生6：我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計11

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識目標：

　　引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究的熱情。

　�。�、能力目標：

　　自己能掌握克隆這門(mén)比較先進(jìn)的科學(xué)，并且能把這篇復雜的說(shuō)明文自己看懂。

　�。�、教育目標：

　　教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對待克隆。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生把這篇說(shuō)明文所說(shuō)明的對象搞明白。教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對待克隆。

　　【策略和方法】

　　朗讀法、討論法。

　　【教學(xué)媒體】

　　錄音機、投影儀。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　讀一篇從網(wǎng)上下載的最新的關(guān)于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術(shù)。

　　二、整體感知

　�。�、快速閱讀課文，想一想，從“科隆是什麼”中，你都了解到了些什麼？

　�、湃菀桌斫獾某Ｒ�(jiàn)的生物現象寫(xiě)起。

　�、茝脑~源上追溯“科隆”及其含義。

　�、侵参铩翱坡　暴ぉ�動(dòng)物“科隆”。

　�。▽W(xué)生只能說(shuō)出一些現象，并不能上升到這樣的高度。并且，雖然他們對這樣的文章很感興趣，但是并不代表著(zhù)他們就愿意思考這樣的問(wèn)題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關(guān)于一些其他方面的東西，他們其實(shí)是有些反感的。）

　�。�、那末，說(shuō)了這些，他們都運用了怎樣的說(shuō)明方法？

　�、排e例子：比較熟悉，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)地簡(jiǎn)明易懂；

　�、葡露�義：有關(guān)于“科隆”的定義。

　�、且�用法：引用孫悟空的故事，（間接引用），生動(dòng)形象地說(shuō)明了“科隆”是怎麼回事。

　�。�、“科隆鯽魚(yú)出世前后”地說(shuō)明順序是怎樣的？為何不以時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)？有何好處？

　　體現了作者的寫(xiě)作技巧，有兩條線(xiàn)索：

　�、艔闹袊�的“科隆試驗”寫(xiě)到外國的“科隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在科隆研究中的成就和貢獻──中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索。

　�、茖�(xiě)“科隆試驗”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、──哺乳類(lèi)，體現了科學(xué)家們“對科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)，也為下文寫(xiě)“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎，做好行文鋪墊。

　　三、布置作業(yè)

　�。�、字詞以及文學(xué)常識寫(xiě)一遍，并且背熟。

　�。�、預習下面還沒(méi)講完的課文。

　�。�、回去找一下關(guān)于“科隆”的最新消息，下次講課共同交流一下，看看誰(shuí)講的最好、最全面。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊知

　�。�、復習上節課講過(guò)的字詞，提問(wèn)檢查。

　�。�、讓學(xué)生起來(lái)講他們收集的關(guān)于科隆的最新資料，并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、整體感知

　�。�、好了，經(jīng)過(guò)了上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)對克隆有了初步的認識，那麼這節課就讓我們把科隆進(jìn)行到低吧！

　�。�、經(jīng)過(guò)許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。你一開(kāi)始知道時(shí)，有什麼反應？為何會(huì )在全世界引起轟動(dòng)？

　　原因有二：一是它標志科隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！倍�是，它既可能是人類(lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)造成危害。

　�。�、科隆是個(gè)兩面派，既可以造福人類(lèi)，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)空前的災難，先列舉出好處吧？（課文中以及課外的你所知道的。）

　�。▽W(xué)生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯。）

　�。�、那末，它的壞處又有什麼？

　�。ǔ浞钟懻撨^(guò)之后，再讓他們發(fā)表見(jiàn)解，就可見(jiàn)他們真的是長(cháng)大了，比初一時(shí)成熟多了。）

　　三、布置作業(yè)

　�。�、將自己對克隆的認識、看法整理成一篇作文，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

　�。�、預習下一課。

　　【課后記】

　　別看這篇課文大家很感興趣，但是真正講起來(lái)卻十分艱難，因為他們對這很枯燥的理論東西一點(diǎn)都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關(guān)心，也不樂(lè )意去了解它到底是怎樣的形成的。哎！下次再講，我要換一個(gè)形式。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計12

　　《奇妙的克隆》是八年級《語(yǔ)文》上冊的一篇說(shuō)明文。我在設計這一課的時(shí)候，根據單元編寫(xiě)目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個(gè)目標：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng )造過(guò)程及奧秘”，一個(gè)難點(diǎn)是“對科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認識”。本文長(cháng)近３０００字，如何在短短的４５分鐘內讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)，是我在設計這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識為主，老師指導自學(xué)方法、輔導解答疑難問(wèn)題為輔的教學(xué)設計。從這節課的效果來(lái)看，我感覺(jué)基本上完成了我預期的教學(xué)目標。

　　教學(xué)反思

　　我們在４５分鐘的時(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著(zhù)名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習所得奉獻給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內與班內交流的，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著(zhù)名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習所得奉獻給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。

　　并布置一個(gè)縮寫(xiě)練習：

　　剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內與班內交流的，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。

　　這一練習的設置，主要目的是讓學(xué)生整合本節課學(xué)到的知識，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計13

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握快速默讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內容的閱讀法

　　2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法

　　3、學(xué)習文中科學(xué)家嚴謹、求實(shí)的科學(xué)精神，提高閱讀現代科學(xué)文的能力，培養探索未知世界的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習課文，了解克隆的相關(guān)科學(xué)知識；學(xué)習一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認識

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番

　　二、檢查預習

　　1、正音正字

　�。▽W(xué)生們把學(xué)案上的課內字詞積累題完成后，上黑板寫(xiě)出答案，并補充自己認為重要的字詞）

　　2、作者介紹

　�。ㄕ垖W(xué)生介紹課前預習時(shí)搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學(xué)生應當關(guān)注到學(xué)案上也有相關(guān)信息，充分利用學(xué)案）

　　3、“我來(lái)說(shuō)克隆”

　�。ㄕ垖W(xué)生們介紹自己了解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）

　　三、“作者說(shuō)克隆”

　　學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，完成學(xué)案上的以下問(wèn)題后可小組內交流：

　　1、什么是克��？文章從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的克��？

　　2、為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法？

　　3、克隆技術(shù)的發(fā)展真的有益于人類(lèi)嗎？“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”我們當如何理解？

　　請學(xué)生們總結：這篇課文圍繞克隆說(shuō)明了哪些內容？你從中獲取了哪些關(guān)于克隆的信息？

　�。ㄔO計這一環(huán)節，培養學(xué)生快速閱讀課文，準確提取信息的能力體現了新課標要求學(xué)生具有團結合作，主動(dòng)探究的精神，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解現代科技知識，學(xué)習一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破同時(shí)體驗到學(xué)習和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習的愿望，也訓練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語(yǔ)表達等能力）

　　四、 奇思妙想

　　假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？

　　要求：1、想法要奇妙、有益；

　　2、理由闡述充分，表達富有條理

　�。ㄏ日埶娜诵〗M組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)，最能體現出自己的個(gè)性然后每組推薦出一名同學(xué)代表發(fā)言）

　�。ㄒ龑�學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)合作學(xué)習互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘學(xué)生思維和口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗）

　　六、延伸拓展

　　科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對我們人類(lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)

　　要求：1、觀(guān)點(diǎn)明確、理由充足2、語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮

　�。ü膭顚W(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開(kāi)辯論，讓他們學(xué)會(huì )熱烈參與討論，耐心細致傾聽(tīng)，大膽發(fā)表創(chuàng )見(jiàn)同時(shí)培養學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情）

　　七、布置作業(yè)

　　片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個(gè)你，請你插上想像的翅膀描述一下那時(shí)的你和“你”生活的情景

《奇妙的克隆》教學(xué)設計14

　　一、教學(xué)目標

　　1、整體感知課文，了解課文內容。

　　2、了解本文運用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、培養學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、整體感知課文，了解課文內容。

　　2、了解本文運用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　三、教學(xué)對象及課時(shí)

　　初中二年級、一課時(shí)

　　四、教學(xué)手段

　　實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言、教師歸納講解

　　五、教學(xué)方法

　　激趣法

　　六、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┱n文導入

　　以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動(dòng)物”為話(huà)題切入課文。從學(xué)生的回答中引出如不是人類(lèi)不注意保護環(huán)境，保護動(dòng)物則不會(huì )出現這些情況，那么問(wèn)題既然出現，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。

　�。ǘ�）教師簡(jiǎn)單介紹什么是克隆，學(xué)生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。

　�。ㄈ�）轉入正文的學(xué)習，通過(guò)以下問(wèn)題的解決，達到教學(xué)目的。（此處用實(shí)物投影展出問(wèn)題）

　　形式：學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結）

　　問(wèn)題一：課文使用了四個(gè)小標題有什么用？

　　答案：使全文內容層次分明，條理清楚。

　　問(wèn)題二：“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了社么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明？

　　答案：1、文中“凡此種種，就是無(wú)性繁殖”，作詮釋?zhuān)�舉例子

　　2、來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

　　問(wèn)題三：第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料？

　　答案：作者沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是由兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料的。

　　問(wèn)題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

　　答案：“多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。

　　問(wèn)題五：文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？

　　答案：第二部分為第三部分寫(xiě)克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了下文的鋪墊。

　　問(wèn)題六：克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)何種益處與弊端？

　　答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

　　2.克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物（適當地提出環(huán)保問(wèn)題）

　　3.克隆對于治療人類(lèi)疾病以及延長(cháng)人類(lèi)壽命具有重要意義。

　　弊端：作者并無(wú)沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)中，而是在結尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問(wèn)題。

　�。ㄋ模┙處熆偨Y

　　克隆技術(shù)確實(shí)非常奇妙，它可以為人類(lèi)帶來(lái)許多好處。不過(guò)，我們看待事物都要有一分為二的觀(guān)點(diǎn)，正如前面所說(shuō)，克隆技術(shù)既給人類(lèi)帶來(lái)益處，也會(huì )帶來(lái)不少弊端。因此人類(lèi)在善用這項技術(shù)的同時(shí)，關(guān)鍵還是提高自己的環(huán)保意識，保護我們共同生存的環(huán)境，這才是最根本的解決之道

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆 魚(yú)類(lèi)

　　動(dòng)物界的克隆 兩棲類(lèi)

　　哺乳類(lèi) “多利”的誕生

　　利與弊

　�。�六）作業(yè)

　　回家仔細觀(guān)察一種動(dòng)物或植物，選擇恰當的說(shuō)明方法有條理地介紹它的特征。

《奇妙的克隆》教學(xué)設計15

　　一、教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。

　　2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、進(jìn)一步培養學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

　　三、課時(shí)安排3課時(shí)

　　四、課前準備

　　學(xué)生：

　　1、結合課后練習預習課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。

　　2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

　　教師：

　　準備有關(guān)資料和事例，以便引導學(xué)生理解課文；把課后練習題融入教學(xué)過(guò)程中。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　展開(kāi)競賽，掌握課文內容，了解說(shuō)明順序和方法。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、導入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　2、交流查找的資料

　　我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等）

　　3、感知課文，展開(kāi)競賽

　　按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

　�、湃�班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰準備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。

　　問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代。）

　　問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”�！胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）

　　問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋?zhuān)?/p>

　　教師補充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋?zhuān)�最后用�?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）

　�、茖�克隆有了比較清楚的了解，那我們再來(lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）

　　問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數據）

　　問(wèn)：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）

　　問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

　　教師補充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

　　學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng )新）把這種精神用到我們的學(xué)習中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�、强寺〖夹g(shù)造福人類(lèi)（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準備。）

　　問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。）

　　問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）

　　問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　問(wèn)：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）

　　對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　總結前課內容，展開(kāi)辯論。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、投影幻燈片，復習課文內容。

　　《奇妙的克隆》

　　說(shuō)明對象

　　說(shuō)明順序

　　實(shí)驗對象

　　研究成果

　　時(shí)間

　　說(shuō)明方法

　　克隆——無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

　　克隆含義——克隆實(shí)驗和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）——克隆造福人類(lèi)

　　魚(yú)類(lèi)

　　鯽魚(yú)

　　下定義

　　作詮釋

　　舉例子

　　列數字

　　打比方

　　鯉鯽魚(yú)

　　兩棲類(lèi)

　　爪蟾蜍

　　黑斑蛙

　　哺乳類(lèi)

　　鼠

　　多利羊

　　2、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。

　　投影幻燈片，指出辯論要求：

　�、耪Z(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 ⑵觀(guān)點(diǎn)明確，論據充足。 ⑶在駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)應該有“理”，更應該有“禮”。

　　教師根據實(shí)際情況進(jìn)行小結。

　　3、布置作業(yè)

　�、虐盐闹泻玫脑~、句抄在資料冊里，增加知識的積累。

　�、苹丶易屑氂^(guān)察一種動(dòng)物或植物，選擇適當的說(shuō)明方法，有條理的介紹它的特征。

　　附：板書(shū)設計

　　克隆的含義

　　奇妙的克隆克隆實(shí)驗

　　克隆技術(shù)對人類(lèi)的好處

　　人類(lèi)對克隆技術(shù)的思考

　　人教版初二上冊語(yǔ)文奇妙的克隆同步練習

　　一、組詞。

　　誘（）例（）飼（）薯（）

　　透（）冽（）伺（）署（）

　　秀（）列（）司（）暑（）

　　二、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑目寺。ǎ┑某删驮旄＃ǎ�

　�。ǎ┑难芯浚ǎ┑募夹g(shù)提高（）

　�。ǎ┑那熬埃ǎ┑膭�(dòng)物利用（）

　　三、根據課文內容填空。

　　1、克隆也叫____，也就是不經(jīng)過(guò)____直接繁衍后代。它是一項可以造福于______的科技成果。

　　2、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)：例如______；______……

　　3、_____年，____國科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。

　　1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）

　　A、鯽魚(yú)（jì）雌雄（cí）

　　瀕臨（pín）腎（shèn）

　　B、嫩枝（nèn）脊椎（jí）

　　蟾蜍（chán）囊（nánɡ）

　　C、胚胎（pēi）哺乳（pǔ）

　　繁衍（yǎn）腺（xiàn）

　　D、孵化（fū）騾子（luó）

　　兩棲（qī）撮（cuō）

　　【解析】選D， A項“瀕”讀“bīn”；B項中“脊”讀“jǐ”；C項中“哺”讀“bǔ”。

　　2、選詞填空。

　�。�1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有________（精彩精辟）的描述。

　�。�2）與此同時(shí)，除去鯽魚(yú)卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好________（接受接納）囊胚細胞核的準備。

　�。�3）魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)的_________（成功成熟）和兩棲類(lèi)換核的________（成功成熟），使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。

　　答案：（1）精彩（2）接納（3）成熟成功

　　3、指出下面句子使用的說(shuō)明方法。

　�。�1）這種依靠父母雙方提供性細胞，并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）

　�。�2）克隆技術(shù)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價(jià)是6 000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠(chǎng)。（）

　　答案：（1）下定義（2）舉例子、列數字、打比方

　　1、為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法？

　　2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？

　　3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

　　4、課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？

　　設計此題主要是幫助學(xué)生整體把握課文。在此基礎上，了解事理說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　�、抛髡邽榱苏f(shuō)明“克隆”，運用了三種說(shuō)明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當中的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂；釋義：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋?zhuān)灰�用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“克隆”是怎么一回事。

　�、� “克隆鯽魚(yú)出世前后”一節說(shuō)明順序的安排體現了作者的寫(xiě)作技巧。這一節有兩條線(xiàn)索：一是從中國的“克隆試驗”寫(xiě)到外國的“克隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫(xiě)“克隆試驗”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)，體現了科學(xué)家們“對科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊？多利？”的誕生提供了科學(xué)基礎，做好行文的鋪墊。

　�、强寺⊙虻恼Q生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！倍�是它既可能是人類(lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)造成危害。

　�、日n文主要是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。

【《奇妙的克隆》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《奇妙的克隆》說(shuō)課稿精選12-17

《奇妙的克隆》課文原文12-13

奇妙的克隆節選閱讀答案12-13

奇妙的克隆評課稿01-27

《這個(gè)奇妙的世界》教學(xué)設計12-20

《神奇的克隆》課文原文+練習設計12-16

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》精品教學(xué)設計12-20

《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設計3篇12-30

奇妙的同心圓教學(xué)反思12-23

奇妙的剪紙08-14