《詞兩首》教學(xué)設計與點(diǎn)評
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的３個(gè)生字。
�。�、朗讀課文。背誦《憶江南》。
�。�、理解兩首詞的意思，陶冶愛(ài)美的情趣。
�。�、能對兩首詞描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、朗讀《憶江南》，理解詞的意思。
�。�、能對《憶江南》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。�、以前同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，今天我們來(lái)學(xué)習兩首詞。（板書(shū)：3 詞兩首）
�。�、同學(xué)們知道什么是詞嗎？（學(xué)生可根據預習或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。）
�。�、讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區別？
二、學(xué)習《憶江南》
�。�、介紹作者： ⑴ 你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們曾學(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。） ⑵ 播放視頻資料白居易簡(jiǎn)介。小結：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。
�。�、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
�。�、解題： 憶江南是詞牌名，它與音樂(lè )曲譜有關(guān)，而與詞的內容一般沒(méi)有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。此時(shí)他身在洛陽(yáng)，寫(xiě)的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來(lái)抒寫(xiě)自己江南情結的用意所在吧。
�。�、自學(xué)： ⑴ 自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么？ ⑵ 再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋?zhuān)斫庠~的意思，遇到不懂的地方作上記號。 ⑶ 小組內討論交流：你讀懂了什么？你認為這首詞的哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？小組內不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。 ⑷ 全班匯報交流。 教師注意指導學(xué)生反復朗讀、仔細體會(huì )詩(shī)句，想象畫(huà)面，用自己的話(huà)描述詞的意思，然后可欣賞插圖。 ⑸ 有感情地朗讀并練習背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫(xiě)法之妙。三、布置作業(yè) 背誦并抄寫(xiě)《憶江南》。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )《漁歌子》中的3個(gè)生字。
�。�、朗讀《漁歌子》。
�。�、理解《漁歌子》的意思，陶冶愛(ài)美的情趣。
�。�、能對《漁歌子》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習 檢查《憶江南》背誦情況。
二、學(xué)習《漁歌子》
�。�、簡(jiǎn)介作者：（可以播放視頻）
�。�、解題：漁歌子，詞牌名。
�。�、自學(xué)： ⑴ 自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么？ ⑵ 再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的'地方作上記號。 ⑶ 小組內交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。 ⑷ 全班交流。 ① 指名講解對這首詞的理解，其他同學(xué)可以問(wèn)難質(zhì)疑，可以補充、更正，教師給予適當點(diǎn)撥。 ② 學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫(xiě)的景物。 ③ 教師小結：這是一幅垂釣的畫(huà)面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來(lái)極其鮮明，而由于斜風(fēng)細雨的籠罩，卻又呈現出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的獨釣寒江雪的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現的平和與怡悅，自然別有一番韻致。 ⑸ 有感情地朗讀這首詞。
三、學(xué)習生字
�。�、小組內交流：你是怎樣讀準本課生字的字音，記住字形的。
�。�、教師指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導蓑字。
四、布置作業(yè)
�。�、朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來(lái)。
�。�、請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫(huà)，可以畫(huà)圖畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、彩筆畫(huà)，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，請用你的畫(huà)來(lái)向人們展示江南的美景吧！
�。�、詞兩首憶江南白居易
【板書(shū)設計】
漁歌子張志和
西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚(yú)肥。 青箬笠， 綠蓑衣， 斜風(fēng)細雨不須歸。
【教案點(diǎn)評】 使學(xué)生感悟這兩首詞的魅力所在，培養學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。打破串講的傳統古詩(shī)詞教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習的權力，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性。教師通過(guò)引導學(xué)生讀、議、賞、用等方式激發(fā)學(xué)習情趣，幫助學(xué)生走近古詩(shī)詞，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。訓練學(xué)生通過(guò)查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。通過(guò)詞中描繪的情景培養學(xué)生想象能力和形象思維能力。通過(guò)對兩首詞的理解，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文化的情感。
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