課文十里長(cháng)街送總理教學(xué)設計范文
一。教學(xué)目的：
1。理解課文內容，體會(huì )首都人民送別周總理的沉痛心情，加深對總理的愛(ài)戴和懷念，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)周總理。
2。了解課文哪些地方寫(xiě)得詳細些，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。
3。培養學(xué)生的概括能力，在理解段意的基礎上編寫(xiě)小標題。
4。有感情朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情。
5。學(xué)習生字、新詞，背誦課文。
二。課前準備：錄像片《敬愛(ài)的周總理永垂不朽》。
三。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
四。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一。提示課題。
1。板書(shū)：十里長(cháng)街送總理。
2。課題中的關(guān)鍵詞是什么？（送）
3。誰(shuí)送周總理？在什么地方送？
4。放錄像。
二。初讀課文，學(xué)習生字新詞。
三。了解課文內容。
1。送總理這件事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的`？（三部分）
2。概括各段主要內容。
�、澎`車(chē)到來(lái)前,人們焦急而耐心地等待著(zhù)靈車(chē).
�、旗`車(chē)到來(lái)時(shí),人們眼望靈車(chē),懷念周總理.
�、庆`車(chē)遠去了,人們追著(zhù);靈車(chē)消失了,人們還在靜靜地站著(zhù),等著(zhù).
三。有感情朗讀課文。
四。課堂作業(yè)。
1。抄寫(xiě)生字、新詞。
2。熟讀課文。
第二課時(shí)
一。復習檢查。
二。學(xué)習第一段。
1。作者抓住哪兒個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人民群眾對周總理無(wú)比熱愛(ài)和對周總理逝世無(wú)比沉痛的心情？
人多
人人悲痛-----都
都都
2.課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪三種人?找出描寫(xiě)他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ).
老奶奶------拄、靠、焦急而耐心
青年夫婦----擠下、探著(zhù)、張望
少先隊員-----淚痕滿(mǎn)面、扶著(zhù)、踮著(zhù)
3。抓重點(diǎn)詞學(xué)習課文，體會(huì )文章的思想感情。
�、沤辜迸c耐心是一對反義詞,說(shuō)明了什么?
(這一矛盾的心情說(shuō)明了老奶奶想見(jiàn)到周總理靈車(chē)的急切心情).
�、魄嗄攴驄D與紅領(lǐng)巾的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明他們想早點(diǎn)見(jiàn)到周總理靈車(chē)的心情）
4。這么多人，為什么著(zhù)重寫(xiě)了這三種人？
5。課文一開(kāi)始寫(xiě)了什么，它襯托什么？
�。ㄌ鞖�，襯托人們悲痛心情。）
6。小結：（略）
三。學(xué)習課文第二段。
1。默讀課文并思考。
�、盼恼略趺礃用鑼�(xiě)靈車(chē)的樣子?
�、凭従徯旭偟目偫盱`車(chē)給人怎么樣的感覺(jué)?
(莊嚴、肅穆，好像總理也舍不得離人民而去。）
�、莿澇鋈藗冃那楸吹木渥�。
�、群孟裼姓l(shuí)在無(wú)聲指揮，有人指揮嗎？沒(méi)有人指揮為什么動(dòng)作那么一致。
�、蓮臎](méi)人指揮，不約而同說(shuō)明了什么？（人們都很熱愛(ài)周總理，大家懷著(zhù)一樣的心情來(lái)送別總理。
(6）望著(zhù)靈車(chē)，人們想的是什么？
�。ㄍ窃陂L(cháng)安街，同是周總理，同是這些群眾，不同的是昔日是總理檢閱群眾和迎送國際友人熱烈、幸福的情景，今天卻是和周總理永別的悲痛場(chǎng)面。）
�。�7）這些聯(lián)想起什么作用？
2。小結：望著(zhù)總理的靈車(chē)，回想起當年在長(cháng)安街上見(jiàn)到周總理的幸福情景，人們更加悲痛。
3。有感情朗讀課文第二段。
四。課堂作業(yè)。
背誦課文第一、二段。
第三課時(shí)
一。學(xué)習課文第三段。
1。思考。
�。�1）靈車(chē)緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)人的心，這句話(huà)的牽動(dòng)是指什么？
�。ㄖ溉藗兊男母�(zhù)靈車(chē)緊緊相連，隨靈車(chē)的動(dòng)而動(dòng)，不忍總理離去。）
�。�2）當時(shí)人們的心情怎么樣？
�。ㄏＭ�、希望、站著(zhù)、等待。）
�。�3）人們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的愿望？
�。榈氖嵌嗫匆谎壑芸偫�。表達了人們希望總理的逝世不是事實(shí)，希望永遠和周總理在一起的真摯感情。）
2。有感情朗讀課文第三段。
3。小結：靈車(chē)消失在蒼茫的夜色中，總理離我們遠去了。在十里長(cháng)街上，人們只見(jiàn)總理去，不見(jiàn)總理歸，心情無(wú)比悲痛。然而，周總理同我們永別了，人們只能面對著(zhù)靈車(chē)開(kāi)去的方向，久久地站著(zhù)緬懷總理
的豐功偉績(jì)和高尚品格，表達對總理的深切敬意和沉痛的悼念。
二。給每一段列小標題。
第一段：等靈車(chē)。
第二段：望靈車(chē)。
第三段：送靈車(chē)。
三�？偨Y全文。
課文寫(xiě)了千千萬(wàn)萬(wàn)的男女老少來(lái)到長(cháng)安街等靈車(chē)、望靈車(chē)、送靈車(chē)，和敬愛(ài)
的周總理作最后的告別的情景。表達了對總理的崇敬、愛(ài)戴和深切的懷念。
四。課堂作業(yè)。
1。背誦全文。
2。用不約而同、慈祥造句。
板書(shū)設計
等靈車(chē)-------焦急、耐心
不約而同:站直、摘、望、哭泣
望靈車(chē)------＜
�。ǔ缇�、愛(ài)戴、懷念）
顧不得：擦
希望
希望
送靈車(chē)-------〈
站著(zhù)
站著(zhù)
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