望江南漁家傲教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、訓練朗讀，培養學(xué)生的誦讀能力。
2、知道詩(shī)詞是通過(guò)描寫(xiě)哪些意象來(lái)表情達意的。
3、品味賞析。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道詩(shī)詞是通過(guò)描寫(xiě)哪些意象來(lái)表情達意的。
【難點(diǎn)】
品味賞析。
【學(xué)法指導】
誦讀品味法。通過(guò)讀使學(xué)生體會(huì )詩(shī)詞的意蘊和作者的情思。
討論──質(zhì)疑──點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，教師相機誘導點(diǎn)撥，引導學(xué)生鑒賞詞作。
描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語(yǔ)言再現詞的畫(huà)面，品味詞作的意境美。
競賽法。通過(guò)同學(xué)間的競賽，打破古詩(shī)文教學(xué)單調沉悶的格局。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩(shī)歌創(chuàng )作，宋人獨辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹的更加完美，詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的`明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。
二、資料助讀
關(guān)于溫庭筠和花間詞派：
溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂(lè )，文思敏捷，詩(shī)詞兼工，是花間詞派的重要作家之一，花間詞派尊他為花間鼻祖。
花間詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。內容多寫(xiě)閨情，寫(xiě)離別相思，風(fēng)格綺麗，在當時(shí)頗有影響。
三、師生共同賞讀《望江南》
四、詞文賞析
寫(xiě)人的是哪幾句，表達什么情?寫(xiě)景的是哪幾句，它的作用是什么?抒情的是那幾句，抒發(fā)了什么情?
五、歸結全文
形象刻畫(huà)。
景物描寫(xiě)。
情感抒發(fā)。
六、熟讀課文，當堂背誦《望江南》
第二課時(shí)(漁家傲(秋思)范仲淹)
一、導語(yǔ)設計
婉約詞比起豪放詞來(lái)，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細雨之于暴風(fēng)驟雨�，F在，我們一起來(lái)感受豪放詞風(fēng)。
二、聽(tīng)錄音，讀課文
要讀準字音，讀出感情。用競賽法巾幗須眉大比拼解決朗讀和加強基礎字詞。
塞下( )連角起( )千嶂里( )濁酒( ) 燕然( )未勒( )羌管( )人不寐( )
三、課文分析
1、對照注釋?zhuān)柰ㄔ~句，感知詞意。
2、深入品味詞的內涵。
上片，抓住異字從雁去、邊聲、千嶂、長(cháng)煙、落日、孤城等意象來(lái)描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟氣氛;下片，抓住一個(gè)淚字抒發(fā)將士思鄉報國之情。
四、發(fā)揮想象，再現詩(shī)詞畫(huà)面，體會(huì )詞作的內涵，感受詞的畫(huà)面美
鏡頭1：
鏡頭2：
鏡頭3：
五、寫(xiě)作訓練
賞析：千障里，長(cháng)煙落日孤城閉。
峰巒連綿,暮靄四起,落日低垂,邊塞的孤城在黃昏中閉上城門(mén)。描寫(xiě)了一幅蒼�？者h、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。
六、相關(guān)鏈接
1、本冊中我們還學(xué)了范仲淹的哪篇文章?
2、作者認為，一個(gè)人應具備怎樣的情懷才能做到不以物喜，不以己悲?你又如何認為?
3、兩首詞中你喜歡那一首，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
七、作業(yè)布置
1、背誦兩首詞。
2、改寫(xiě)漁家傲、秋思上片內容。
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