課文落花生的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
一、引入新課，初讀課文
花生對于我們并不陌生，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇以它為題的文章。默讀課文，思考課文圍繞花生依次
寫(xiě)了哪些內容？
二、細讀課文，品味語(yǔ)言
�。�、指名朗讀第一段，想一想為什么說(shuō)居然收獲了：
�、� 為幫助學(xué)生理解，請學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長(cháng)資料。
�、� 請學(xué)生把居然換成另一個(gè)詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。
�。�、教師小結：
一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長(cháng)出花生！這是一件多么令人
興奮的.事。請學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。
�。�、在母親的提議下，我們過(guò)了一個(gè)收獲節，大家暢談花生的好處。各自默讀２～１５段，找找大家認為花生的好處有哪些？
�。�、學(xué)生發(fā)言后，引導學(xué)生在小組內分角色朗讀。
�。�、花生有這許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)，和小組的同學(xué)談一談。
�。▽W(xué)生分組交流。）
�。�、全班交流，重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話(huà)：
�、� 學(xué)生圍繞第１０段談各自的體會(huì )，教師引導學(xué)生思考：父親認花生的可貴之處是什么？
�、� 花生與蘋(píng)果、石榴、桃子有哪些不同之處？
�、� 學(xué)生反復朗讀第１０段，理解其含義。
�、� 練習背誦。
�、� 學(xué)生圍繞第１２段談各自的體會(huì )，教師引導學(xué)生思考：父親希望我們像花生學(xué)習什么？反復朗讀第１０段，理解其含義。
�、� 練習背誦。
�。�、我說(shuō)，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。請學(xué)生在生活中找找，哪些人是這樣的。
三、總結課文，受到啟迪
�。�、教師小結：
那晚天色不好，可父親也來(lái)了，他說(shuō)的話(huà)銘記在孩子們心上：
做人不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。做人就要像花生那樣樸實(shí)無(wú)華，而又有實(shí)用價(jià)值。
�。�、分角色朗讀課文。
�。�、各自反復朗讀父親的話(huà)，理解其含義。
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