課文五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中12個(gè)；正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。
3．理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習生字，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
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1．出示課題：五彩池
2．傳說(shuō)的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見(jiàn)到的？它又是什么顏色的呢？
�。ǘ┏踝x課文
1．五彩池在什么地方？
2．作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色？
3．形成池水不同顏色的原因是什么？
�。ㄈ┠x課文，討論主要內容
這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽(yáng)光的照射下，會(huì )閃出各種顏色的光輝，原來(lái)是因為池底有高低不平的石筍，陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底，石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生讀課文
�。ㄎ澹┳詫W(xué)本文生字、詞
1．正音：
輝（huī）——瑰（guī）
凝（níng）——疑（yí）
2．解詞：
細膩：本文指精細光滑。
矗立：高聳地立著(zhù)。
石筍：石灰巖洞中矗立的像筍的物體。
瑰麗：異常美麗。
折光鏡：使通過(guò)的光線(xiàn)發(fā)生折射。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。
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1．本課生字每字組三個(gè)詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段，齊讀
1．傳說(shuō)的五彩池在什么地方？
2．傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的？
3．聽(tīng)了奶奶的故事后，作者想什么？這說(shuō)明了什么？
明確：說(shuō)明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡五彩池。
4．作者看到了五彩池，它在什么地方？
5．作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說(shuō)明了什么？
明確：說(shuō)明神話(huà)中的五彩池，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。
6．作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？
�。ǘ⿲W(xué)習2至5自然段，自由讀
1．作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）
2．從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池數量多，而且大小不一。）
3．這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著(zhù)各種不同顏色的光輝。）
4．這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著(zhù)巨幅地毯上的寶石。）
5．水池的大小各不相同，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。找出比喻句，說(shuō)出把什么比作什么？
6．池邊什么樣？水池各是什么形狀？說(shuō)出作者把不同形狀的'水池分別比作什么？
7．把這個(gè)自然段出現的比喻句讀一讀。
8．多可愛(ài)的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來(lái)看，什么顏色也沒(méi)有。）
9．池水的顏色各有哪些？
10．不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？
11．形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（原來(lái)池底長(cháng)著(zhù)許多石筍——把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。）
12．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：①池底長(cháng)著(zhù)形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結著(zhù)一層石粉；③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。）
13．這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話(huà)中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周?chē)臉?shù)木花草長(cháng)得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）
14．小結：
作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著(zhù)作者從水池的數量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達了作者對祖國大好河山的熱愛(ài)，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。
�。ㄈ⿲W(xué)習最后一個(gè)自然段
1．齊讀最后一句。
2．填空：這句話(huà)，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________，而在_____________。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬├首x全文
1．指名說(shuō)五彩池的數量和形狀。
2．指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因。
�。ǘ┠x課文按不同的類(lèi)別把課文分段，并寫(xiě)出段落大意
全文分成三段。
第一段：第1自然段。
小時(shí)候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。
第二段：第2－4自然段。
無(wú)數的水池里長(cháng)著(zhù)形狀各異的石筍，在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。
第三段：最后一個(gè)自然段。
美麗的五彩瑤池在人間。
�。ㄈ┯懻撐闹械男揶o方法
1．比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么？
2．第4自然段的修辭方法。（設問(wèn)）
�。ㄋ模┛偨Y全文
1．課文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池？
2．你有什么體會(huì )？
�。á傥宀食靥懒�；②大自然太神奇了；③祖國山河真美麗；④無(wú)比熱愛(ài)祖國的大好河山。）
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
13
五彩池
教學(xué)點(diǎn)評：
《五彩池》是一篇描寫(xiě)五彩池美麗景色的精讀課文。教師注意課前準備掛圖、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片、視頻。課上教師引導學(xué)生通覽全文，討論課文的敘述順序：五彩池在什么地方——五彩池的樣子——池水顏色——顏色的成因。然后抓住重點(diǎn)內容，五彩池特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學(xué)習等手段，引導學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流，從而感受五彩池的美，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的感情。
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