關(guān)于《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學(xué)生明白，在遇到困難的時(shí)候，要動(dòng)腦筋，想辦法。
2、抓重點(diǎn)詞理解課文內容。能用漸漸說(shuō)句子。
3、能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、結合插圖理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學(xué)生明白，在遇到困難的時(shí)候，要動(dòng)腦筋，想辦法。
2、能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、要使學(xué)生明白烏鴉能喝到水的道理。
2、使學(xué)生明白遇到困難的時(shí)候要動(dòng)腦筋想辦法，克服困難。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習字詞：
1、指名讀下面的詞語(yǔ)：
許多 辦法 口渴 喝水 到處 怎么 找水 旁邊
2、讀全文，看兩幅插圖，仔細想一想哪些課文是描寫(xiě)哪幅圖內容的。
�、� 讓學(xué)生自己動(dòng)腦，邊讀邊看邊對照。
�、� 指一名學(xué)生讀全文，其他同學(xué)還是思考以上問(wèn)題。目的讓學(xué)生從課文整體入手，對課文內容有大概的了解。
�、� 小結過(guò)渡。同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習和剛才同學(xué)們讀課文，知道一只烏鴉找水喝的過(guò)程，那么它到底怎么喝到水的呢?我們逐段學(xué)習課文。
二、逐段學(xué)習課文：
1、學(xué)習第一段。
�、� 指名讀第一句，想一想，從這句中你知道了烏鴉怎樣了?從哪兒知道的，引導學(xué)生會(huì )到書(shū)中、到句子中找答案。會(huì )抓重點(diǎn)詞理解課文內容。
�、� 指名回答：理解口渴到處的意思�？诳适菫貘f到處找水的原因。到處說(shuō)明烏鴉為了找水而去了很多很多的地方。從到處找水喝說(shuō)明這只烏鴉口渴得很厲害，心里很著(zhù)急。
過(guò)渡：烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎?
�、� 小聲讀課文第二自然段，邊讀邊認真觀(guān)察插圖，畫(huà)出烏鴉喝不到水的句子，并想一想，你怎樣理解句子的意思。
�、� 讀2-4句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
�、俚�2句話(huà)告訴我們，烏鴉找到水了，水在瓶子里。
�、诘�3句話(huà)告訴我們?yōu)貘f喝不到水的原因，剛才讓同學(xué)們畫(huà)句子，應當畫(huà)這一句。讓學(xué)生再觀(guān)察圖，看瓶子的形狀結合句子理解。瓶口那么小，把嘴伸進(jìn)瓶里，根本夠不到水�？磮D口述烏鴉喝不到水的原因。
�、鄣�4句話(huà)，是問(wèn)句，也表示了烏鴉在想辦法�？磮D，認真觀(guān)察，烏鴉的神情，瞪著(zhù)雙眼，歪著(zhù)腦袋，認真地看著(zhù)瓶子，在動(dòng)腦筋想辦法呢。
�、� 指導朗讀。烏鴉喝不到水的原因要讀重些，水不多，又小，第三句要讀出疑問(wèn)句的`口氣。
�、� 把一、二兩自然段連起來(lái)讀一讀，第一自然要讀出到處找水喝的著(zhù)急的心情。
�、� 看著(zhù)第一幅圖，聯(lián)系課文內容，說(shuō)一說(shuō)第一幅圖的圖意。
2、學(xué)習第二段課文。
過(guò)渡：認真看第一幅圖，烏鴉在認真動(dòng)腦筋想辦法，那么它想出辦法來(lái)了嗎?
�、� 指名讀第二自然段，怎樣理解許多一詞：許多是很多很多的意思。
�、� 這段告訴我們什么?
烏鴉想出辦法來(lái)了。
�、� 指導朗讀這段：想出辦法來(lái)了這半句要讀的音重而聲調高一些。學(xué)生試讀，必要時(shí)教師范讀，指名讀。
3、學(xué)習課文最后一段。烏鴉想出什么辦法呢?
�、� 小聲讀課文�？吹诙鶊D，用直線(xiàn)畫(huà)出烏鴉是怎么做的句子，用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)烏鴉喝到水原因的句子。
�、� 指名讀出你畫(huà)的句子，并談一談自己的理解。理解一個(gè)一個(gè)。
比較句子：
�、贋貘f把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。
�、跒貘f把小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里。
這兩句話(huà)哪兒不一樣?哪個(gè)句子好，為什么?
因為烏鴉每次用嘴叼一個(gè)石子，一個(gè)一個(gè)表示烏鴉叼的次數很多， 不厭其煩，不辭辛苦。
教師加動(dòng)作演示：一個(gè)一個(gè)，一回拿一個(gè)。一個(gè)個(gè)雖然也是一個(gè)一個(gè)的意思，語(yǔ)意稍稍弱一點(diǎn)。
�、鬯疂u漸升高了，你怎么理解?(因為石子是一個(gè)一個(gè)地放，所以水就漸漸地升高，漸漸是慢慢地的意思。)
�、軒煂�(shí)物操作，演示給大家看。邊看邊想，為什么石頭放進(jìn)瓶里，水就升高了，放別的東西行嗎?
(石子不吸收水份，石子放到水里占了水的空間，把水擠上來(lái)了，所以水就慢慢地升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西，放進(jìn)去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。再說(shuō)，瓶子周?chē)挥惺^，沒(méi)有別的不吸水份的東西。
三、回歸整體，總結全文：
1、 有感情地自由朗讀課文。
2、 想想烏鴉終于喝到水啦，它的心情會(huì )怎樣呢?(讓學(xué)生享受到肯動(dòng)腦筋想辦法，肯于吃苦勞動(dòng)的成功的快樂(lè )，盡情地喝著(zhù)瓶子里的水。及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遇到困難動(dòng)腦筋想辦法，克服困難的教育和為達目的不怕辛勞的教育。)
3、 你喜歡這只烏鴉嗎?用一句來(lái)夸夸它。
四、知道背誦：
1、 激發(fā)學(xué)生興趣。想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?
2、 教師試背課文。
3、 背課文。(集體小組指名集體)
五、作業(yè)：把烏鴉喝水的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
六、板書(shū)：
19 烏鴉喝水
口渴 到處
瓶口小 喝不著(zhù) 動(dòng)腦筋想辦法
水升高 喝著(zhù)水
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