《土地的誓言》教學(xué)設計范文

　　【實(shí)用教案】

　　〖創(chuàng )意說(shuō)明

　　引導學(xué)生采用多種方法閱讀，學(xué)生通過(guò)讀，整體感知課文體會(huì )作者的深沉感情；通過(guò)讀，推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；通過(guò)讀，品味作品中富有表現力的語(yǔ)言。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、創(chuàng )設意境，導入新課

　　簡(jiǎn)介本文寫(xiě)作背景，讓學(xué)生看九一八事變錄像片斷，重點(diǎn)在難民逃亡的場(chǎng)景。播放《在松花江上》歌曲，進(jìn)一步渲染氛圍

　　二、整體感知，體會(huì )情感

　�。�、默讀課文：

　　解決字詞，以做到準確朗讀課文。找出作者面對土地發(fā)出的誓言。

　�。�、以典型段落為例，指導學(xué)生體會(huì )文中作者表達的感情。有感情地朗讀，進(jìn)一步感受作者對故鄉的一片赤子之情。 （要求：流暢、準確、并盡量讀出剛才自己體會(huì )出的情感。）

　�。�、教師配樂(lè )范讀，注意朗讀時(shí)對語(yǔ)氣，語(yǔ)速、重音，情感等把握和處理。

　�。�、感受文中作者所蘊涵的情感，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)。

　�。�、學(xué)生根據朗讀要求，自由朗讀。

　　三、理解、探究

　　品讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行深層次的探究。畫(huà)出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)；談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì )并深情地朗讀或背誦這些句子。學(xué)生互評，老師指導。

　�。�、認真閱讀當我躺在土地上的時(shí)候原野上怪誕的狂風(fēng)一段，思考，作者列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用的好，能夠引起你豐富的想象？

　�。�、深入思考：課文總共只有兩個(gè)段落，這兩段在內容上和結構上有什么異同？{學(xué)生討論，教師明確}

　　結構相同，都是先直接抒發(fā)對故鄉的思念之情，然后回憶，最后再直接抒情。

　　內容上都是對故鄉的回憶和描繪，但回憶中選取的景物不同。

　�。�、找出課文中用語(yǔ)別致的句子，并說(shuō)明別致什么地方？

　�。�、我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的'心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著(zhù)熱血，因為我深沉感到它在泛濫著(zhù)一種熱情。

　　句中的泛濫可否換為擁有、充滿(mǎn)這類(lèi)詞語(yǔ)？

　�。�、在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著(zhù)我的手印。

　　為什么不用飄蕩或回響過(guò)我的歡笑之類(lèi)語(yǔ)句，而用埋葬呢？

　　分析探究，引導學(xué)生感受創(chuàng )造的優(yōu)美意境中飽含的真情，體會(huì )作者在字里行間積蘊的激情以及產(chǎn)生的強烈沖擊力。

　　前后兩段文字在表現感情上的異同：即都表達了對故鄉的真摯熱愛(ài)和深切懷念，但后段在懷念中卻暗含著(zhù)憂(yōu)傷與憤怒、

　�。�、品味紅紅的臉龐，黑玉的眼睛狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)這些詞語(yǔ)所表達的意境。

　�。�、你覺(jué)得文章中那些詞語(yǔ)寫(xiě)的最富有感情，最能打動(dòng)你？找出來(lái)，有感情朗讀，并且積累下來(lái)。

　　四、拓展延伸

　�。�、配《在松花江上》音樂(lè )，小聲朗誦第二部分，加深對文章思想感情的理解

　�。�、以《我愛(ài)這土地》寫(xiě)一篇文章，增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　五、課堂小結

　�。�、人稱(chēng)變化具有強烈的抒情效果；

　�。�、大量運用排比，增強語(yǔ)勢；

　�。�、移情于物，表達自己思念故鄉的感情。

　　【備選創(chuàng )意】

　　〖創(chuàng )意說(shuō)明

　　反復朗讀，揣摩精彩語(yǔ)段，通過(guò)揣摩語(yǔ)言感知文章寫(xiě)作特色。領(lǐng)悟文章內容和思想感情。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、配樂(lè )范讀課文，學(xué)生按要求聽(tīng)讀課文。感受作者所蘊涵的情感

　　學(xué)生交流各自的聽(tīng)讀感受，整體把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂(yōu)傷、憤怒等）

　　二、研讀，整體感知

　　問(wèn)題一：文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì )。

　　問(wèn)題二：作者是運用了哪些手段把自己對故鄉的這種感情表達出來(lái)的？請舉例說(shuō)明。

　　三、學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言品味，自主學(xué)習，合作交流

　　朗讀課文，運用朗讀的技巧來(lái)表達自己對課文情感的把握。

　　四、小結

　　這是一篇浸透赤子真情的美文，文章以我對土地的摯痛的熱愛(ài)為情感主線(xiàn)，把土地比作母親，抒寫(xiě)土地無(wú)時(shí)無(wú)刻對我的呼喚。

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