《土地的誓言》教學(xué)設計參考
《土地的誓言》教學(xué)設計參考
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)朗讀理解體味作者所要表達的思想感情。
2. 培養學(xué)生通過(guò)品味欣賞優(yōu)美的描寫(xiě)激情的語(yǔ)言理清思路，整體把握的能力。
3. 引導學(xué)生進(jìn)行自主探究合作性學(xué)習。
4. 通過(guò)散文學(xué)習培養學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養學(xué)生通過(guò)品味欣賞優(yōu)美的描寫(xiě)激情的語(yǔ)言理清思路。
2.引導學(xué)生進(jìn)行自主探究合作性學(xué)習。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的感情。
一、課前準備：
學(xué)生：
�。�1）預習課文，查字典注音識記，會(huì )寫(xiě)生字詞，選三個(gè)以上的詞語(yǔ)在課本上寫(xiě)一段話(huà)，內容自定，同學(xué)間互相訂正欣賞。
�。�2）搜集關(guān)于祖國故鄉土地等方面的歌、詩(shī)、散文資料。
�。�3）翻看中國歷史了解我國東北的物產(chǎn)及淪陷的年代、范圍等情況。作閱讀筆記教師：
�。�1）查閱史料將相關(guān)資料提供給學(xué)生
�。�2）制作課件一、整體感悟與體驗1、導入新課引導學(xué)生翻看《中國歷史填充圖冊》，分析通遼市在一九三一年的歸屬。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拉近與作者的距離）
師述：二十世紀七十年代前我們通遼市歸吉林省管轄，一九三一年日本關(guān)東軍攻炸沈陽(yáng)，不到半年侵占東北三省，我們通遼市也包括在內。當我們的先輩們背井離鄉，離開(kāi)故土家園十年的時(shí)候。試想他們是懷著(zhù)怎樣的家仇國恨與思念之情離開(kāi)自己的故土的？又是如何強烈的渴望回到家園？今天，我們就來(lái)感受一下我們的先輩當時(shí)的心境，隨作家端木蕻良一起面對家園，抒發(fā)對《土地的誓言》（板書(shū)課題）
1、教師簡(jiǎn)介作者，檢查預習
2、教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生按要求聽(tīng)讀課文。（出示投影片）
[要求]：
a、感受文中作者所蘊涵的情感
b、注意教師朗讀時(shí)對語(yǔ)氣語(yǔ)速重音等的把握和處理。
c、畫(huà)出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，
4、學(xué)生交流各自的聽(tīng)讀感受，整體把握作者的思想情感。（懷念、贊美、憂(yōu)傷、憤怒等）
5、學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步感受文章的情感。（要求：流暢、準確，并盡量讀出剛才自己所體悟的情感）
二、自主研讀、合作探究
1.四人一小組，結合課文內容及所了解的東北信息，交流東北印象（包括歷史與物產(chǎn)）
2.教師拋出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習欲望與熱情：（出示投影片）
[問(wèn)題一]：文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達作者的感情？深情的朗讀這些句子，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì )。
[問(wèn)題二]：作者是運用了那些手段（技巧），把自己對故土的這種感情表達出來(lái)的？請舉例說(shuō)明
3.生精讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言品味，自主學(xué)習合作交流，師生共同解決自學(xué)疑問(wèn)，明確：
[問(wèn)題一]： 我心里懷著(zhù)熾痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)……我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)他召喚我回去。 ……（小組四個(gè)人討論匯報，輪流有感情的朗讀句子，類(lèi)似句子用換字比較法進(jìn)行賞析理解，體會(huì )詞語(yǔ)的表現作用）小結討論內容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更換詞語(yǔ)就不能準確表達情感
[問(wèn)題二]：
�。�1）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。
�。�2）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：“當我躺在土地上的時(shí)候……怪誕的狂風(fēng)”；“當我記起故鄉的時(shí)候……噴涌著(zhù)血液一樣”）
�。�3）人稱(chēng)的恰當運用。（先用第三人稱(chēng)“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思；隨著(zhù)情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱(chēng)你直接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果）小結討論內容：理解散文還要明確作者表達感情的技巧，了解他可以幫助我們提高寫(xiě)作水平。
三、欣賞發(fā)揮 拓展延伸
1、欣賞體味：再次朗讀排比、比喻修辭（“當我躺在土地上……怪誕的狂風(fēng)“當我記起故鄉的時(shí)候……噴涌著(zhù)血液一樣”），運用朗讀的技巧傳達自己對課文情感的把握。師述：我們已經(jīng)看到東北黑土地優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，領(lǐng)略豐收的喜悅心情。請在自己的頭腦中想象當年我們這片故土的美景，再想象日本侵略軍在這片土地上的燒殺搶掠惡劣行徑，我們仿佛看到家鄉的鄉親們那痛苦的表情，哀怨的眼神，我們就會(huì )深刻的體味作者當時(shí)的情感（懷念贊美憂(yōu)傷憤怒）學(xué)生自由發(fā)言體會(huì )。
2、 發(fā)揮聯(lián)想：教師激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感：那么美麗的故鄉被日本侵略軍無(wú)情的踐踏，流離失所背井離鄉的人們發(fā)出強烈的呼號：我們要回故鄉，保衛故鄉，在這里我們向土地發(fā)出誓言：“為了她，我寧愿付出一切……洗去她一切的污穢和恥辱”。引導學(xué)生合唱《黃河大合唱》，將自己搜集的歌詞、詩(shī)歌、散文，有感情的朗誦出來(lái)，烘托氣氛。
3、 創(chuàng )新寫(xiě)作：教師啟發(fā)學(xué)生根據以上的品味進(jìn)行聯(lián)想：發(fā)掘我們奈曼旗的物產(chǎn)資源，想象本地區的優(yōu)美景色。討論，與同學(xué)交流發(fā)言后，鼓勵學(xué)生對家鄉進(jìn)行描寫(xiě)贊美�？稍嚦赌温炱旄琛�。提示：（師出示投影片）
�。�1）題目自擬
�。�2）范圍可在內蒙古自治區內
�。�3）可仿寫(xiě)（本文、歌詞、詩(shī)、散文等），抒發(fā)熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)流暢4、品味鑒賞：寫(xiě)后修改朗讀自己的作品，師生鑒賞評論。
四、反思總結
1、反思學(xué)習本課過(guò)程中自己的情感體驗。
2、總結自己寫(xiě)作體會(huì )。
五、課堂小結：
本課我們從欣賞景物、體會(huì )感情入手，了解作者通過(guò)描寫(xiě)東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達了作者對故鄉的熱愛(ài)、懷念、眷戀之情，同時(shí)也表達了作者飽滿(mǎn)深沉的愛(ài)國熱情。在我們這片灑滿(mǎn)熱血的土地上，作為二十一世紀的中學(xué)生，更應該好好學(xué)習，將來(lái)建設最美好的家園。
六、布置作業(yè)（任選一題）
寫(xiě)一首同名詩(shī)歌 ——《土地的誓言》，抒發(fā)自己對土地的感情寫(xiě)一篇短文描繪一下你印象中的故鄉，表達你對他的情感。字數不限。（寫(xiě)過(guò)的可進(jìn)行修改）
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