公開(kāi)課《孔子拜師》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)遠近聞名、遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì )孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆等詞語(yǔ)。

　　2、孔子和老子品行的感悟。

　　課前準備：

　　1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

　　2、預習課文，對不理解的詞通過(guò)理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

　　1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開(kāi)這扇門(mén)去認識古代大思想家孔子（出示孔子畫(huà)像）。今天課文會(huì )講他的什么事呢？

　　2、揭題，讀題：孔子拜師。誰(shuí)？干什么？

　　3、選擇學(xué)習：你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢？還是想先學(xué)課文，從課文了解孔子的為人呢？

　　二、交流資料，認識孔子：

　　課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì )，讓我們大家都來(lái)認識這一位偉大的思想家。（學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復人家的`發(fā)言。）

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、自讀課文：要求：

　�。�1）聽(tīng)錄音讀課文，聽(tīng)出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的，做上記號。

　�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、檢查、交流：

　�。�1）出示詞語(yǔ)，認讀（重點(diǎn)正音曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：

　　遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

　�。�2）（課文中到底寫(xiě)了幾個(gè)人？結合了解古代人的姓、名、字。）

　�。�3）交流課文寫(xiě)了一件什么事？

　　四、研讀課文，感悟品行。

　　1、你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢？（初說(shuō)印象，不必求全求對，引導學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)明。）

　　2、學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的句子。

　　3、全班交流，根據學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)用紅色表示。

　�。�1）他總覺(jué)得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉曲阜，去拜大思想家老子為師。

　　從這句話(huà)中，你認識到孔子有什么樣的品行？引導學(xué)生理解遠近聞名、淵博，引導學(xué)生感受謙虛好學(xué)的品質(zhì)。

　�。�2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

　　你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？

　　感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

　　聽(tīng)音樂(lè )想象，孔子一路上會(huì )遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？（個(gè)人思考后小組討論，全班交流）

　　孔子也許從春暖花開(kāi)的季節一直走到了炎炎夏日，烈日當頭照著(zhù)，他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴冬，寒風(fēng)凜冽，渴了，他；餓了，他；累了，他；摔倒了，他幾乎分不清白天和黑夜。

　　再次帶著(zhù)敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。

　�。�3）孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的話(huà)。（結合插圖進(jìn)行教學(xué)）

　　孔子連忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。

　　感悟人物品行：謙遜有禮

　　辨析近義詞：迎候、等候，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調換嗎？為什么不能調換？

　�。�4）學(xué)習是沒(méi)有止境的。聯(lián)系生活實(shí)際，交流。

　�。�5）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

　　感悟品行：虛心求教

　　4、小結學(xué)習方法和孔子的品行。

　　五、生字指導：（學(xué)生認為有困難的字，教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)演示）

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　迎：里面不是卯或印。

　　等：橫畫(huà)有長(cháng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。

　　授：右邊是受，不是愛(ài)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認讀。

　　同桌交流記憶生字的方法。注意丘與兵的區別，塵上面的寫(xiě)法。

　　2、上節課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？

　　3、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　二、感悟老子的為人。

　　1、用上節課的方法，邊讀邊劃出能表現老子品行的句子

　　2、全班交流：

　�。�1）老子說(shuō)：你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　感悟品行：愛(ài)護晚輩

　�。�2）老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　感悟品行：誨人不倦

　　3、自由練讀課文的第二自然段。

　　迎候和等候這兩個(gè)詞語(yǔ)可以調換嘛？你是怎么理解的呢?

　　拜訪(fǎng)和拜見(jiàn)呢？

　　生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

　　師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

　　【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象�！�

　　三、讀書(shū)匯報

　　學(xué)生結合搜集的資料，班內召開(kāi)我心中的孔子和我心中的老子讀書(shū)匯報會(huì )，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

　　四、拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng )立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開(kāi)展燦爛的文化這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統文化的大門(mén)。

　　1．自由分組：學(xué)生根據自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習合作小組。

　　2．明確責任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(cháng)，具體負責本小組的活動(dòng)。

　　3．商定方案：各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，商定準備哪些內容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

　　五、課外實(shí)踐

　　開(kāi)展燦爛的文化這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

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