《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。
2、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著(zhù)作者的思路深入理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是杰出的愛(ài)國工程師。
2、順著(zhù)作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內容。
【教學(xué)流程】
一、導入
為了迎接2008年奧運會(huì )，弘揚祖國歷史文化，讓中國走向世界，讓世界了解中國，環(huán)球旅游公司新開(kāi)辟了京張鐵路旅游專(zhuān)線(xiàn)，現正在招導游，你來(lái)當導游好不好?你不會(huì )，沒(méi)關(guān)系，學(xué)完這篇課文，你一定能行。上節課，我們已經(jīng)讀過(guò)課文，這個(gè)人物給你留下怎樣的印象?這節課，我們從字里行間感受詹天佑的愛(ài)國思想和杰出才干。
二、學(xué)習第二段
1、自由大聲地朗讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)?讓學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子自己再讀一讀。
2、理解這一段中的重點(diǎn)句：
�、� 指名讀畫(huà)出的句子。
�、� 指導學(xué)生理解重點(diǎn)句。
投影：
�、� 他們認為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。(要挾是什么意思?這句話(huà)你怎樣理解?)
投影：
�、� 有一家外國報紙輕蔑地說(shuō)：能在南口以北修筑鐵路的'中國工程師還沒(méi)有出世呢。(還沒(méi)有出世是什么意思?這家外國報紙為什么這樣說(shuō)?)
�、� 指導朗讀：
在這一段的教學(xué)中，要在指導學(xué)生理解以上兩個(gè)重點(diǎn)句的同時(shí)，指導學(xué)生重點(diǎn)朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)句。通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對課文內容的理解。
�、� 在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個(gè)怎樣的人?學(xué)生在理解了重點(diǎn)句之后，可以說(shuō)出詹天佑是一位熱愛(ài)祖國的有杰出才干的人。
三、學(xué)習課文第三段
1、默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難?他是怎樣克服這些困難的?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
2、指名說(shuō)說(shuō)詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難?
學(xué)生通過(guò)讀課文，可以找到文中描寫(xiě)修筑京張鐵路時(shí)遇到的困難的語(yǔ)句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設備缺乏。
3、面對這些困難，詹天佑沒(méi)有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢?
(詹天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責任感鼓勵工作人員;同時(shí)虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現的問(wèn)題;另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線(xiàn)路的困難，利用兩端同時(shí)鑿進(jìn)和中部鑿井法，加快隧道工程的進(jìn)程，縮短了工期，并設計了人字形的線(xiàn)路，解決了火車(chē)爬陡坡的困難。)
�、� 這部分內容是課文的重點(diǎn)內容。教師應先讓學(xué)生將前面畫(huà)出的句子讀一讀，然后指導學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，特別要注意這句話(huà)。
�、� 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概，差不多，這類(lèi)的說(shuō)法不應該出自工程人員之口。
可以讓學(xué)生讀一讀這句話(huà)，從這句話(huà)學(xué)生可以體會(huì )到詹天佑是一個(gè)對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求非常嚴格的人，從側面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。
�、� 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
通過(guò)讓學(xué)生讀這句話(huà)，學(xué)生可以體會(huì )到這句話(huà)講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國人會(huì )譏笑我們。我們中國工程師也會(huì )喪失信心;修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現了詹天佑熱愛(ài)祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
�、� 詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內容是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)可這樣安排：
�、� 讓學(xué)生讀懂這一段文字，說(shuō)說(shuō)什么叫從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)?什么叫中部鑿井法?為了檢驗學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖。
�、� 引導學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點(diǎn)，體會(huì )詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法?采用這兩種不同的方法施工有什么好處?
�、� 引導學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法?
使學(xué)生體會(huì )到因為勘測工作極其周密，沒(méi)有絲毫差錯。從而更能體會(huì )出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。
�、� 對于青龍橋附近火車(chē)爬坡的問(wèn)題，詹天佑設計了人字形線(xiàn)路，這也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。對于這個(gè)難點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生采用剛才學(xué)習開(kāi)鑿隧道這部分內容的三個(gè)步驟自己學(xué)習。學(xué)習的時(shí)候要引導學(xué)生看書(shū)上的插圖，也可以制作簡(jiǎn)單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。
投影上面這句話(huà)，然后提問(wèn)：贊嘆不已是什么意思?外賓們會(huì )怎樣贊嘆?
四、總結全文
詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設法、依靠群眾，戰勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風(fēng)險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國的中國心。
五、拓展延伸，選擇完成
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、讀一篇講述愛(ài)國人物事跡的文章。
【板書(shū)設計】
詹天佑
勘測線(xiàn)路
杰出 開(kāi)鑿隧道居庸關(guān)、八達嶺
設計人字形線(xiàn)路