美麗的小路教學(xué)設計范文
教材簡(jiǎn)析：
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛生的童話(huà)故事，他告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會(huì )破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段“鴨先生的話(huà)”有可能是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛生習慣，懂得保護環(huán)境衛生的.重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 “美麗的小路”的 “失”與“回”對照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。
教學(xué)目標：
1、鞏固“推、輛”等6 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“明、凈”2個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì )每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣，練習正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。
3、在生活中有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
角色的扮演及語(yǔ)氣。
教具準備：
生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機、朗讀帶。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
學(xué)法指導：觀(guān)察法、合作交流學(xué)習、談話(huà)法等。
課的類(lèi)型：新授課
教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)
教學(xué)流程：
1、 復2、 習導入，3、 做好鋪墊
1、 根據板書(shū)復2、 習前兩節課的內容。
3、 檢查朗讀一至八自然段，4、 重點(diǎn)評議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
3、復習九至十二自然段中出現的生字詞。
二、學(xué)習課文九至十二自然段
過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路是怎么找回來(lái)的？
�。�1） 學(xué)習課文第九自然段
1、看文中插圖。（1）聽(tīng)錄音，結合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習十至十二自然段
過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。
1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng )新，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力）
2、分小組帶上頭飾合作演讀
三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評議，取長(cháng)補短。
四、演讀課文，體驗角色
1、老師指導學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評議：
1、評議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現小動(dòng)物的心情。
2、組內先自評，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評，提出建設性意見(jiàn)。
五、觀(guān)察范字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生觀(guān)察“明、凈”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、老師按學(xué)生的指導在田字格中板演，讓學(xué)生評議。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿(mǎn)意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
六、拓展學(xué)習，豐富生活
1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。
2、 畫(huà)一條你心中美麗的小路，3、 把你的心里話(huà)說(shuō)給小路聽(tīng)。
4、 我做校園“美容師”
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