四年級《望洞庭》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，會(huì )背誦古詩(shī)。
�。�、讀懂古詩(shī)，想象古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì )作者對洞庭湖的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想象古詩(shī)所描繪的景色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解古詩(shī)的意思。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍，了解洞庭湖的相關(guān)知識。
�。�、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，導入
�。�、同學(xué)們，你們去過(guò)洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰(shuí)能介紹介紹。
�。�、今天，我們和唐代著(zhù)名詩(shī)人劉禹錫一同去洞庭湖看看。
二、讀通古詩(shī)
�。�、生自由練讀古詩(shī)。
�。�、錄音范讀古詩(shī)。
�。�、指名讀古詩(shī)，要求學(xué)生讀出節奏：２２３。
三、讀懂古詩(shī)
�。�、生借助相關(guān)資料，通過(guò)小組合作說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的'意思。
�。�、分組匯報古詩(shī)的意思。
四、品讀古詩(shī)
�。�、指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了哪些景物？
�。�、學(xué)生匯報，課件逐一展示。
�。�、設問(wèn)：
�、� 為什么會(huì )把沒(méi)有風(fēng)的湖面比作沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡？
�、� 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤(pán)里的一青螺？
�。�、生借助課件展示的情境作答。
�。�、從古詩(shī)中，你體會(huì )到作者當時(shí)的心情。
五、會(huì )讀古詩(shī)
�。�、這首詩(shī)，你認為應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。�、試讀古詩(shī)。
�。�、指讀點(diǎn)評。
�。�、背誦古詩(shī)。
六、課外拓展
�。�、鏈接劉禹錫的其他古詩(shī)。
�。�、讓學(xué)生自由讀讀背背。
七、課堂小結
【教后記】
本節課，我將信息技術(shù)運用到古詩(shī)教學(xué)中，課堂中起到了較好的教學(xué)效果。我認為成功之處地于：
�。�、課前上網(wǎng)搜集資料既拓寬了學(xué)生的知識面，超出了文中所能提供的知識內容，又能培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�、錄音范讀為學(xué)生提供規范的朗讀，便于學(xué)生模仿。
�。�、課件的使用，使學(xué)生對古詩(shī)中描繪的景物有了直觀(guān)而形象的了解，更能體會(huì )古詩(shī)所描繪的意境，體會(huì )課文中兩個(gè)比喻所用的精妙之處。
�。�、課件鏈接了劉禹錫其他的詩(shī)，讓學(xué)生對劉禹錫有了更全面地了解，豐富了學(xué)生的積累。
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