望洞庭教學(xué)設計
本節課是使學(xué)生能理解詩(shī)句，并能體會(huì )出本詩(shī)所描繪的景色，從中受到美的熏陶。下面是小編收集整理的望洞庭教學(xué)設計，希望對您有所幫助！
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、欣賞孟浩然的《望洞庭湖》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入揭題
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。神奇的五彩池，奇偉無(wú)比的石林，如詩(shī)如畫(huà)的山峽，水平如鏡的西湖。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的.美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?
2、結合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。
3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面：
(定格一張月夜下的洞庭湖畫(huà)面)
師：你看到了什么景象?
師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?
4、引出課題：
師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢!
多媒體出示詩(shī)和配樂(lè )朗誦。
二、精讀會(huì )意
1、自讀全詩(shī)，明要求：
讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩(shī)句。
2、檢查自學(xué)效果，相機正音。
3、再讀，邊讀邊思考，看看能讀懂了哪些詩(shī)句，可以借助字典，也可與同桌討論。
4、理解詩(shī)句：
�、� 教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�
生：我理解了“湖光秋月兩相和”：
(多媒體出示)
相：相互。
和：和諧、協(xié)調。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。
師：你理解得真不錯。
生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。
生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。
生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：
(多媒體出示)
潭面：是指洞庭湖面。
未：沒(méi)有。
磨：磨拭。
鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?
生：朦朦朧朧、模模糊糊。
生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
師：詩(shī)中把什么比作什么?
生：把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。
師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?
(給生配樂(lè ))
湖光/秋月/兩相和，
潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。
�、� 教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”：
(多媒體出示)
生：遙望：遠望。
師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。
師(出示洞庭湖與君山圖)
師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么?
生：把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青螺)。
請生讀好這兩句詩(shī)：
遙望/洞庭/山水色，
白銀/盤(pán)里/一青螺。
師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地吟誦并背誦。
�、� 體會(huì )意境：
師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè )朗誦，你能想像出這樣的景色嗎?用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生說(shuō)意境。
三、拓展延伸
1、欣賞孟浩然的《望洞庭湖》：
望洞庭湖 (孟浩然)
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
2、了解詩(shī)的大意，感受洞庭湖不同的意境。
四、總結
師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀(guān)光旅游的人很多，你們將來(lái)有機會(huì )一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。
五、作業(yè)
想像《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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