《月亮灣》課程教學(xué)設計
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )本課生字，田字格上面的只識不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準備]
圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農村美景的。
二、揭示課題，結合學(xué)習生字，解題
1．板書(shū)課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結構的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”�！盀场钡囊馑急臼侵杆鲝澢牡胤�，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導
1．出示掛圖，指導觀(guān)察畫(huà)面。
(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結：這是一幅社會(huì )主義新農村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
4．學(xué)習生字詞。
(1)會(huì )讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著(zhù)、栽著(zhù)、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞
栽
朝
霞
倒映
河岸
緩緩
石橋
(2)指名讀，引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著(zhù)：圍著(zhù)彎轉。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導
1．提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫(xiě)成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(cháng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線(xiàn)右側行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(cháng)。
映：左右結構。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(cháng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。
繞：左右結構。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前；右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結構。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫(huà)右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應帶；豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩定。
朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前；右部上面的“*”宜寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩。
緩：左右結構。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
2．學(xué)生練習描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1．指名讀課文。
2．默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)。
二、細讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么?(這句話(huà)是說(shuō)“我”家鄉月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想，這句話(huà)該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫(xiě)有什么作用?(用來(lái)點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來(lái))
(3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話(huà)：
河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因為它說(shuō)得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì )一下。
(4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區域劃分出來(lái)的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話(huà)：
過(guò)了石橋，是一片農田。
過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因為它顯示了農田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì )一下。
(6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書(shū)，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著(zhù)什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著(zhù)欣賞的心情來(lái)讀)
(7)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話(huà)，寫(xiě)了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))
(3)提示：這一自然段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫(huà)面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的.，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫(huà)面就顯得富有生機了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話(huà)寫(xiě)了什么?(贊美月亮灣真美，表達“我”愛(ài)家鄉的感情)作者表達強烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標？
(3)這兩個(gè)感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調要低，語(yǔ)氣延長(cháng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調高揚，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結課文
這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)家鄉的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復習
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復述課文
1．揭示板書(shū)內容，結合看書(shū)上插圖，練習用自己的話(huà)進(jìn)行復述。
2．指名兩人復述課文。
三、背誦練習
1．放錄音。
2．板書(shū)引背。
3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書(shū)面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。
2．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
()的農田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()魚(yú)兒一()石橋一()茶樹(shù)
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