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《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡(jiǎn)析和教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡(jiǎn)析和教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡(jiǎn)析和教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著(zhù)問(wèn)候，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)諒解，帶著(zhù)濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(cháng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著(zhù)一顆童心，帶著(zhù)對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì )受到深深的感染。
設計理念：
1、《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。
尊重和相信是實(shí)現平等對話(huà)的前提。在課堂學(xué)習中，要實(shí)現與學(xué)生平等的對話(huà)交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習的能力，尊重孩子的情感體驗。
學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入：
1、每個(gè)人都會(huì )有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭吵嗎？有過(guò)不愉快的事情嗎？指名述說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的'故事《紙船和風(fēng)箏》，誰(shuí)愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識記生字
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導。
A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè )壞了。風(fēng)箏上掛著(zhù)一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著(zhù)：祝你幸福!
C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。
�。�2）檢查學(xué)生識記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習課文，感悟體會(huì )
1、學(xué)習16自然段
�。�1）請同學(xué)們自由讀16自然段，然后按照當我讀到（）時(shí)，我覺(jué)得很（），因為（）。
�。�2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì )小熊和松鼠快樂(lè )的心情，再指導朗讀，并理解詞語(yǔ)樂(lè )壞了。
�。�3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導學(xué)生小結。課件演示過(guò)程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè )壞了，那我們就在音樂(lè )中去體會(huì )快樂(lè )吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè )。
生在音樂(lè )伴奏下齊讀16自然段。
過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂(lè )中時(shí)，這快樂(lè )卻沒(méi)有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學(xué)習711自然段
�。�1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。
�。�2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
�。�3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。ㄕn件出示）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
指導讀11自然段。
�。�4）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì )默默對小熊說(shuō)上一句話(huà)，他會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。（重點(diǎn)指導幸。）
2、寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的字笑一笑。
《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡(jiǎn)析和教學(xué)設計 2
【教學(xué)內容分析】
本課時(shí)要求寫(xiě)的字共有3個(gè)，“扎、祝、�！� 都是左右結構的字，其中，“抓、�！笔潜菊n難寫(xiě)的字。結合前面幾課學(xué)過(guò)的寫(xiě)字知識，鞏固提手旁的寫(xiě)法，提醒學(xué)生注意要寫(xiě)好示字旁和帶有示字旁的字；突出字的主筆；注意字的間架結構。
【教學(xué)目標】
1．鞏固提手旁和示字旁的寫(xiě)法，寫(xiě)好帶有提手旁和示字旁的字。
2. 正確書(shū)寫(xiě)本課時(shí)生字，做到主筆突出，左收右放。
3．通過(guò)讀帖、臨摹、書(shū)寫(xiě)、評價(jià)等環(huán)節來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
注意要寫(xiě)好示字旁和帶有示字旁的字，特別是“�！焙汀案！�。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天,我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)20課的生字，這節課我們先來(lái)學(xué)習“扎、祝、�！�3個(gè)生字。
復習生字，齊讀，組詞。
二、觀(guān)察生字，發(fā)現規律
1．出示“扎、祝、�！钡�3個(gè)生字。
2．引導學(xué)生觀(guān)察字形結構，根據字形結構分類(lèi)。
同學(xué)們，這3個(gè)生字我們可以分成兩組來(lái)寫(xiě)。
第一類(lèi)：扎
第二類(lèi)：祝、福
三、指導寫(xiě)字，掌握技巧
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)第一組的字
指導寫(xiě)“扎”
1． 我們仔細觀(guān)察一下，寫(xiě)好“扎”字要注意什么？復習提手旁的寫(xiě)法。
學(xué)生讀帖（預設）：提手旁要挺直，內收外放。
2.教師講解要點(diǎn)并范寫(xiě)
“扎”提手旁要挺直，豎彎鉤要伸展，注意豎彎鉤要圓潤，不要寫(xiě)成豎折。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)
提醒寫(xiě)字姿勢
5.反饋，點(diǎn)評（找一個(gè)有特點(diǎn)的）
學(xué)生點(diǎn)評：布局合理 筆畫(huà)到位 大小適中
�。ǘ┲笇�(xiě)第二組字
對比“扎”與“祝、�！钡南嗤c(diǎn)與不同點(diǎn)。
1. 師范寫(xiě)“示字旁”并講解：
2．指導寫(xiě)“�！保鹤笳覍�。主筆突出，內收外放，左倚右靠。
“�！保鹤笳覍�，整個(gè)字字形圓潤飽滿(mǎn)，橫畫(huà)等距。
3.學(xué)生書(shū)空
4.學(xué)生練寫(xiě)。
5.展示點(diǎn)評，學(xué)生修改
學(xué)生評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥
四、課堂總結
1.同學(xué)們，今天，我們學(xué)寫(xiě)了20課的.3個(gè)生字，它們分別是扎、祝、福。我們不僅復習了提手旁的寫(xiě)法，還掌握了示字旁的寫(xiě)法，學(xué)習了許多知識。
現在請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課學(xué)到了什么？
2.學(xué)生自由說(shuō)觀(guān)點(diǎn)。
3.希望大家寫(xiě)字前要認真觀(guān)察范字，注意關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結構，寫(xiě)字時(shí)要有正確的握筆和坐姿，寫(xiě)時(shí)要一氣呵成。相信只要我們努力，我們的字一定會(huì )越寫(xiě)越好。
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