- 四年級音樂(lè )《踩雨》教學(xué)設計及反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《踩雨》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《踩雨》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《踩雨》教學(xué)設計 1
一、教材分析：
歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著(zhù)雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿(mǎn)著(zhù)童趣，聽(tīng)“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè )觀(guān)、浪漫的.氣息。
二、設計理念：
在教學(xué)中，始終以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂(lè )課的教學(xué)課程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，應積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，完善評價(jià)機制。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標：創(chuàng )編活動(dòng)，隨音樂(lè )即伴奏，培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè )的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學(xué)法：
從新課標倡導的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、體驗探究法2、合作學(xué)習法3、模仿學(xué)習法4、媒體演示法
五、教具準備：
多媒體播放器、電子琴、打擊樂(lè )器
六、教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
1、播放《下雨的聲音》音樂(lè )，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。
師：你聽(tīng)到了什么聲音？
生：下雨的聲音。
師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2
2、模仿雨聲
師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3
二）歌曲《踩雨》
師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因為下雨天他們能光著(zhù)小腳丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們在雨中都干了些什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲你就知道了。
1、初聽(tīng)歌曲范唱 出示幻燈片4
師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)？
生：甜美、輕松。
2、節奏練習
師：從哪些地方可以聽(tīng)出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強弱邊拍邊讀歌詞
3、復聽(tīng)歌曲 出示幻燈片8
師：讓我們再來(lái)欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè )句？ 生：第一樂(lè )句和第六樂(lè )句；第五樂(lè )句和第七樂(lè )句。 出示幻燈片9
師：這兩個(gè)樂(lè )句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂(lè )句。
師：從哪個(gè)樂(lè )句可以知道小朋友們是在什么季節踩雨？
生：生第五樂(lè )句和第七樂(lè )句。
4、學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8
師：帶著(zhù)我們熟悉的樂(lè )句和旋律再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，剛才會(huì )唱得樂(lè )句可以跟著(zhù)唱。
生：跟范唱學(xué)唱。
師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？
生：自由說(shuō)一說(shuō)，隨即試唱或教唱。
5、完整的演唱歌曲。
6、處理歌曲
分析每一樂(lè )句的情緒及演唱的力度。第一樂(lè )句聲音輕巧跳躍；第二、三樂(lè )句聲音連貫、圓潤；第四、五樂(lè )句情緒興奮、力度強；第六、七樂(lè )句生音跳躍、力度強。出示幻燈片10
7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11
8、跟伴奏分組演唱。
三）編創(chuàng )活動(dòng)出示幻燈片12
1、用常見(jiàn)的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
2、生自選樂(lè )器，以小組為單位自編節奏型為歌曲伴奏
四）拓展提升 出示幻燈片13、結束全課
1、出示幻燈片13根據實(shí)際情況，找程度較好的、節奏感較強的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。
2、小節在音樂(lè )聲中結束全課。出示幻燈片14
《踩雨》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風(fēng)格情緒的變化。
二、用歡樂(lè )、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并為歌曲表演創(chuàng )作。
教學(xué)重、難點(diǎn)
歌曲中相似的旋律。
教具準備
多媒體 課件 錄音機 磁帶 電子琴 費舊報紙 鼓錘
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
在預備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂(lè )曲，營(yíng)造課堂氣氛。
二、猜雨
�。ㄒ唬⿲�
1、師：老師請同學(xué)們聽(tīng)一段聲音，猜猜看這是什么聲音。
落雨聲.mpg
生：小雨
師：你能用自己的聲音來(lái)模仿雨的聲音嗎？
2、談?wù)剬τ甑母惺堋?/p>
師：你喜歡雨嗎？喜歡怎樣的雨？下雨的時(shí)候你喜歡干什么呢？生：踩雨。
師：你覺(jué)得踩雨的聲音應該是怎么樣的？請用節奏的表現一下吧！
3、 節奏練習：（學(xué)生創(chuàng )作的節奏選擇一個(gè)來(lái)練習）
節奏.ppt
三、聽(tīng)雨
�。ㄒ唬雎�(tīng)《踩雨》（童聲獨唱）
出示課題《踩雨》
1、導入
師：師：下小雨的時(shí)候出來(lái)踩踩雨感覺(jué)的`確不錯�？�，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒體課件“踩雨”
踩雨欣賞.mpg
2、初聽(tīng)
提示：歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現了怎樣的情景？
3、簡(jiǎn)短討論。
師小結：歌曲描繪了孩子們夏天在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。我們一起在這個(gè)教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同學(xué)們?yōu)槲艺故玖艘环さ漠?huà)面。
四、唱雨
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒，異同之處
教師：
一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，可能每個(gè)人心里都有類(lèi)似的童年回憶。因此，以“踩雨”為創(chuàng )作靈感的歌曲很多，老師再請同學(xué)們聽(tīng)一首《踩雨》
注意一下兩首曲子有什么相同和不同處。
歌曲范唱.ppt
設問(wèn)：有什么不同和相同之處？
說(shuō)一說(shuō)
2、教師范唱，學(xué)生再次感受音樂(lè )。
歌曲伴奏.ppt
教師：同學(xué)們，這首歌曲有什么樣的特點(diǎn)呢？
學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)
3、學(xué)生跟隨范唱音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲
歌曲范唱.ppt
4、分段學(xué)唱歌曲，采用接唱的方法學(xué)唱（重難點(diǎn)句子單獨學(xué)唱）
歌曲范唱.ppt
5、教師：
同學(xué)們都是學(xué)習的能手��！這么快就把樂(lè )曲學(xué)會(huì )了。我想聽(tīng)同學(xué)們演唱全曲，你們準備好了嗎？（重點(diǎn)難點(diǎn)句子處理。高音演唱時(shí)要注意的要素。） 歌曲范唱.ppt
6、同學(xué)們的聲音可真美啊，那怎么樣的聲音和情緒來(lái)演唱可以使歌曲更美更動(dòng)聽(tīng)呢？
學(xué)生討論體驗
教師：讓我們就帶著(zhù)這樣的情緒一起來(lái)演唱吧。
歌曲伴奏.ppt
7、拓展：同學(xué)們，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友是怎么來(lái)演唱這首歌曲的，好嗎？
踩雨.mpg
五、課堂小結、
今天我們一同聆聽(tīng)了雨聲，共同領(lǐng)略了雨世界的奇妙，還一起體驗了雨給我們帶來(lái)的快樂(lè )。大自然是多么的奇妙��！只要我們用心去體驗，用耳去聆聽(tīng)，我們一定會(huì )收獲很多的快樂(lè )，發(fā)現生活處處是美！
《踩雨》教學(xué)設計 3
指導思想：
為了全面實(shí)施國家教育部頒布的“體育、藝術(shù)2+1項目”的活動(dòng)為了貫徹全面發(fā)展的教育方針，落實(shí)《2003-2007年振興行動(dòng)計劃》，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，促進(jìn)課外文體活動(dòng)的制度化和規范化。使學(xué)生從小樹(shù)立終身健身體育意識，通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)指導教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)能力，造就一批高素質(zhì)的體育、藝術(shù)指導教師隊伍，提高新課程實(shí)施的力度，建立有效的課程體系，促進(jìn)文化、體育設施的投入力度。通過(guò)學(xué)校的課內外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項運動(dòng)技能和一項藝術(shù)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
教學(xué)目標：
1、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì )演唱《踩雨》，感受雨點(diǎn)的可愛(ài)有趣，在雨中玩耍的開(kāi)心、快樂(lè )。
2、積極參與各項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，用聲勢動(dòng)作或者打擊樂(lè )來(lái)表現音樂(lè )的形象，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：晏老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請同學(xué)們猜一猜。
�。ㄇl線(xiàn) 萬(wàn)條線(xiàn) 落在水里看不見(jiàn)）
生：雨！
師：你們喜歡雨嗎？為什么？
師：下雨的.時(shí)候，你們在雨中玩些什么？
師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
師：當天空下著(zhù)小雨時(shí)，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）
雨越下越大，這時(shí)候你覺(jué)得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）
師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？ （學(xué)生表現得很棒�。�
師：你們瞧，有一個(gè)小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？
�。ㄉ趼�(tīng)音樂(lè )邊律動(dòng)）
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并正確演唱）
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的情緒演唱歌曲。
師：這首歌曲表現了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著(zhù)雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛(ài)的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。
三、創(chuàng )編與活動(dòng)
提出要求：發(fā)揮想象，創(chuàng )設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！
2、小組展示，評價(jià)、表?yè)P。
四、小結、作業(yè)
師：雨是大自然中的一景，音樂(lè )家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無(wú)限的遐想。我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節課交流，看誰(shuí)找到的關(guān)于雨的歌曲最多！
《踩雨》教學(xué)設計 4
【教學(xué)內容】
聆聽(tīng):踩雨（童聲獨唱）、表演:踩雨
【教學(xué)分析】
一、歌曲《踩雨》“踩雨呀！踩雨呀！”聽(tīng)，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次。
二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著(zhù)雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛(ài)的形象，歌詞的詞意充滿(mǎn)著(zhù)童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè )觀(guān)、浪漫的氣息。
【教學(xué)目標】
一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風(fēng)格情緒的變化。
二、用歡樂(lè )、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
歌曲重相似的旋律。
【教具準備】
多媒體、課件、錄音機、磁帶、電子琴、學(xué)生準備自制樂(lè )器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
1、在預備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂(lè )曲，營(yíng)造課堂氣氛；
2、上課鈴響，師生問(wèn)好。
二、新授:
�。ㄒ唬⿲�
1、談話(huà)。（背景音樂(lè )繼續）師：音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（生答，師繼續說(shuō)）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè )團，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著(zhù)不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效雨滴p輕巧大雨f強雷雨ff猛烈a、聽(tīng)辨是什么聲音b、比較強弱c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
�。ǘ雎�(tīng)《踩雨》（童聲獨唱）
1、導入師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂(lè )嗎？
2、初聽(tīng)提示：歌曲給你帶來(lái)了什么養的感覺(jué)？表現了怎樣的情景？
3、簡(jiǎn)短討論。
4、復聽(tīng)，聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出或模唱。
5、師小結：聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿(mǎn)童趣的.圖畫(huà)。
�。ㄈ┍硌荨恫扔辍�
1、導入師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著(zhù)拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì )有類(lèi)似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng )作靈感的歌曲很多，聽(tīng)聽(tīng)這首《踩雨》和我們剛才聽(tīng)的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽(tīng)，感受情緒，異同之處。
3、簡(jiǎn)短討論。
4、聽(tīng)前四小節，模唱。師：讓我們聽(tīng)開(kāi)頭四小節的“雨聲”，你能唱一唱嗎？
5、教師知道學(xué)生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）3232522120323767111032325221203237671110a、師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺(jué)）
b、討論用怎樣力度演唱？（mf）
6、師范唱曲調，引導學(xué)生指揮4/4。師：下面我來(lái)唱一唱曲調，請你們幫我指揮或打拍子。
7、指導學(xué)生隨琴視唱曲調，不足處及時(shí)糾正。
8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。
9、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”
10、隨音樂(lè )伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂(lè )句最后一拍xx）師：我想了一個(gè)好注意，可以在現場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè )，請在句末處加上“xx”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。0000000xx
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )與活動(dòng)
1、導入師：同學(xué)們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè )器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。
2、分小組討論，師巡視指導。
3、展示、評價(jià)。
4、小結（背景音樂(lè )《whenthelovefalls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）師：大家表現的真精彩，也一下子把我帶回了童年時(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng )作靈感與快樂(lè )。
三、結束部分唱著(zhù)《踩雨》走出教室，下課。
【板書(shū)】多媒體展示課件，課后教學(xué)反思；本課是一堂教研課，我選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中兩首不同旋律，相同歌詞的同名歌曲《踩雨》為教學(xué)內容，以“雨”為主線(xiàn)，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線(xiàn)索，對整堂課進(jìn)行設計，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè )美、創(chuàng )造美。本課伴奏不是C調，而是G調。整堂課氣氛較好，學(xué)生反映良好，聽(tīng)課評課較好。
四、反思：
1、演唱過(guò)程中，休止線(xiàn)與增值線(xiàn)的對比不明顯，試在休止處加xx伴奏，增值線(xiàn)處不要加跺腳伴奏，而是要唱飽滿(mǎn)。
2、分組討論常規調度要時(shí)常強化訓練，形成學(xué)習討論的默契。
《踩雨》教學(xué)設計 5
教學(xué)理念：
理念與雨中樂(lè )為總情境。以“雨”的音樂(lè )形象為線(xiàn)索，先通過(guò)“聽(tīng)雨”的環(huán)節，讓學(xué)生感受電子琴上模仿的“雷”“電”的音樂(lè )形象，其次，通過(guò)“戲雨”的環(huán)節，使學(xué)生在音樂(lè )游戲中培養旋律流暢感，再通過(guò)“看雨”的環(huán)節讓學(xué)生感知歌曲的音樂(lè )形象，最后在“踩雨”的環(huán)節中讓學(xué)生在“玩”中熟悉音樂(lè )的節奏，旋律，以便更好的學(xué)唱歌曲。
目的：
能用輕快明亮的聲音學(xué)會(huì )歌曲，培養學(xué)生旋律流暢感。
難點(diǎn)：
在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗歌曲所表現的音樂(lè )形象。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)軟件，鋼琴，電子琴，打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1、在《電閃雷鳴波爾卡》的音樂(lè )中讓學(xué)生在進(jìn)入音樂(lè )情緒感受雷鳴，電閃。
2、帶著(zhù)打擊樂(lè )器走進(jìn)音樂(lè )新視聽(tīng)-快快樂(lè )樂(lè )敲一敲，快快樂(lè )樂(lè )吹吹。
二、聽(tīng)雨
1、聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯，說(shuō)一說(shuō)，老師在電子琴上模仿電閃雷，鳴雨滴等聲音，學(xué)生發(fā)揮想象踴躍發(fā)言。
2、聽(tīng)賞《春雨沙沙》，邊聽(tīng)邊想象歌中雨聲是用什么聲音來(lái)模仿的？導入新課：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的？
3、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)《踩雨》想象踩雨的.心情。
三、戲雨
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，把在雨中的表現及心情表現出來(lái)。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行情景表演，學(xué)生評價(jià)。
四、看雨
1.剛才同學(xué)們的情景表現很好，老師想把雨中樂(lè )用唱的形式表現，聽(tīng)老師范唱。
2.學(xué)生用動(dòng)作形容雨落下的頑皮.
3.默唱邊聽(tīng)邊想，從情緒，速度，力度，音樂(lè )來(lái)表現下雨的頑皮。
五、踩雨
1.看課件，輕聲唱，
2.邊聽(tīng)邊自由的踩雨。
3.齊唱。
4.即興表演，師生評價(jià).加入打擊樂(lè )器。
5.分領(lǐng)唱齊唱跳打擊樂(lè )器，把踩雨的歡樂(lè )表現出來(lái)
6.老師用鋼琴演奏，學(xué)生唱。
7.旋轉大舞臺表演，師生同去踩雨樂(lè )在其中。
六，小結
同學(xué)們夏季踩雨很快樂(lè )。春夏秋冬有著(zhù)各不相同的性格同學(xué)們還可以找一找贊美四季的歌曲。
教學(xué)反思：
本課以“雨”的音樂(lè )形象為線(xiàn)索，通過(guò)“聽(tīng)雨-戲雨-看雨-踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行設計，真正體現了在音樂(lè )中學(xué)，學(xué)中玩，玩中長(cháng)智的靈活教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)雨的環(huán)節，讓學(xué)生感受電子琴上模仿雷電的音樂(lè )形象，戲雨的環(huán)節是學(xué)生在音樂(lè )游戲中培養了旋律的流暢感，在感受音樂(lè )中看雨，讓學(xué)生感知歌曲描繪的音樂(lè )形象，在參與的過(guò)程中即興表演完中長(cháng)智。教師的教學(xué)充分體現了以老師為主導，以學(xué)生為主題，老師和同學(xué)優(yōu)美的舞姿動(dòng)聽(tīng)的歌聲優(yōu)美的音樂(lè )。節奏鮮明的打擊樂(lè )突出了一個(gè)美字，整節音樂(lè )課的教學(xué)線(xiàn)條流暢，歡樂(lè )無(wú)窮，真正的讓雨點(diǎn)灑進(jìn)了學(xué)生的心田。
《踩雨》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1.在游戲中掌握節奏型"X - X - X X X O‖"，并會(huì )用身體各部位、小樂(lè )器等表現出來(lái)。
2.培養聽(tīng)覺(jué)、節奏感及思維靈敏的應能力。感受旋律、節奏所帶來(lái)的快樂(lè )情緒，在自己創(chuàng )造性的動(dòng)作表現中體驗快樂(lè )。
3.能夠感受音樂(lè )所表現的雨中情景，體驗雨中的樂(lè )趣，使孩子們更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《打雷聲》和《踩雨》。
2.各種樂(lè )器若干。
3.墊子每人一份。
4.節奏型一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"快樂(lè )的腳步"。
1.幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。
師："小朋友請你們找一個(gè)小墊子，跟我一起敲敲鼓好嗎?"(教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演)
2.游戲"快樂(lè )的腳步"。
(1)師："小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)"快樂(lè )的腳步"的游戲，好嗎?"
(2)師："老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。"(教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)
二、游戲《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出節奏。
1.情景表演引出游戲"踩雨"，幼兒自由表演。
(1)出示背景音樂(lè )(打雷)，情景表演，感知音樂(lè )。
"聽(tīng)，什么聲音?打雷了，要下雨了，找個(gè)地方躲雨吧!"提問(wèn)："我們怎樣躲雨?"(個(gè)別幼兒示范，集體演示。)
(2)"雨停了，路上有許多小水滴，讓我們來(lái)踩雨吧!"提問(wèn)：" 怎樣呼喚小伙伴?"請個(gè)別幼兒來(lái)示范，集體學(xué)一學(xué)。
(3)放音樂(lè )"踩雨"，幼兒隨音樂(lè )自由跳舞。
"小朋友們快出來(lái)吧，我們一起來(lái)踩雨拉!"
2.引出節奏型，并用各種形式表現。
1)"剛才踩雨時(shí)，小雨滴真調皮，他們是怎么跟我們一起跳舞的啊?"出示節奏：X - X - X X X O‖請幼兒用腳跳跳，集體練習。
2)引導幼兒用身體的其他部位來(lái)表現節奏。
(1)幼兒自由想象，用身體各部位、表現節奏。
個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
(2)放"踩雨"，根據音樂(lè )幼兒自己做動(dòng)作表現節奏型。
3)運用樂(lè )器進(jìn)行表現。
(1)介紹樂(lè )器。
(2)幼兒用樂(lè )器練習節奏型。
(3)教師放"踩雨"，教師用爵士鼓，幼兒選擇樂(lè )器進(jìn)行表現完整音樂(lè )。
三：歌曲表演：《踩雨》
1.師生根據音樂(lè )完整表演。
"剛小樂(lè )器們都累了，回去休息拉，我們現在來(lái)和小雨滴一起玩游戲吧!"
2.講解玩法，下雨可以把墊子頂頭上擋雨，然后踩雨時(shí)把墊子放底上，在上面隨節奏踩雨。
請一幼兒做喊話(huà)者，表演一次。
四、結束：聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂(lè )課目的是培養同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，培養小朋友們用音樂(lè )的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養他們對知識的組合、運用、創(chuàng )新的能力。
在教學(xué)活動(dòng)的.設計中，同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中，而我始終把培養同學(xué)的音樂(lè )興趣，全面提高同學(xué)的音樂(lè )素質(zhì)動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng )設了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng )設情景法，啟示談話(huà)法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最限度地發(fā)展，又不加重同學(xué)負擔，把快樂(lè )引進(jìn)音樂(lè )的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)同學(xué)享受到學(xué)習的恢，促進(jìn)他們全面和諧的生長(cháng)。
《踩雨》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、享受生活的積極情感，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣與熱愛(ài)。
知識技能：學(xué)生能夠準確演唱《踩雨》歌曲，掌握歌曲中的節奏與旋律特點(diǎn)；理解并表現歌曲中的情緒變化。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等多種方式，引導學(xué)生體驗歌曲的情感，培養學(xué)生的音樂(lè )感知力、表現力及創(chuàng )編能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱《踩雨》歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
難點(diǎn)：準確把握歌曲中的'節奏感，以及在演唱中表達出雨中嬉戲的歡樂(lè )氛圍。
教學(xué)準備
音樂(lè )播放設備
《踩雨》歌曲音頻及歌詞卡片
雨傘、雨靴等道具（可選）
音樂(lè )節奏練習道具（如拍手、響板）
教學(xué)過(guò)程
1. 導入（約5分鐘）
故事導入：講述一個(gè)關(guān)于小朋友在雨天外出踩水洼、玩耍的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
情境營(yíng)造：播放雨聲錄音，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象自己正在雨中漫步的情景，感受雨天的氛圍。
2. 新課教授（約15分鐘）
初次聆聽(tīng)：播放《踩雨》歌曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和旋律。
節奏練習：提取歌曲中的典型節奏型，用拍手、跺腳等方式進(jìn)行節奏模仿練習。
歌詞學(xué)習：分句教讀歌詞，解釋歌詞意義，幫助學(xué)生理解歌曲表達的內容。
跟唱練習：老師先示范唱，然后帶領(lǐng)學(xué)生一句一句跟唱，注意糾正發(fā)音和音準。
3. 深化體驗（約10分鐘）
角色扮演：鼓勵學(xué)生使用肢體語(yǔ)言模仿雨中玩耍的動(dòng)作，邊唱邊演，增加歌曲表現力。
小組合作：分組進(jìn)行歌曲表演，可以自由添加簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或道具，增強表演的趣味性。
4. 創(chuàng )新與展示（約10分鐘）
創(chuàng )編環(huán)節：引導學(xué)生思考，如果自己在雨中會(huì )怎樣玩耍，鼓勵學(xué)生根據自己的想法改編歌曲中的部分歌詞或動(dòng)作。
成果展示：各小組展示自己的創(chuàng )編成果，其他同學(xué)給予掌聲和正面評價(jià)，增強團隊合作和自我表現的信心。
5. 總結與作業(yè)（約5分鐘）
總結回顧：簡(jiǎn)要回顧本節課的學(xué)習內容，強調音樂(lè )與生活的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中尋找音樂(lè )的美。
課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人分享《踩雨》這首歌，嘗試一起在安全的情況下體驗雨中樂(lè )趣，并記錄下自己的感受，下次課分享。
教學(xué)反思
課后，教師應反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，特別是學(xué)生參與度、歌曲掌握程度以及創(chuàng )新能力的培養情況，以便在后續教學(xué)中不斷優(yōu)化和調整教學(xué)策略。
《踩雨》教學(xué)設計 8
一、教材分析
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，描繪了少年兒童在夏日的雨里踩著(zhù)雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合，使歌曲更具童趣、樂(lè )觀(guān)、浪漫的氣息。
二、教學(xué)目標
知識目標：能甜美輕松地演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
能力目標：自制樂(lè )器，隨音樂(lè )即興表演，培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè )的美妙。
難點(diǎn)：能輕松甜美的演唱歌曲，特別是歌曲中節奏和樂(lè )句的變化。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)播放雨聲或模仿雨聲，引導學(xué)生進(jìn)入雨天的'情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)唱歌曲：
播放歌曲《踩雨》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。
分樂(lè )句學(xué)習歌曲，注意發(fā)聲方法和歌曲的情感表達。
解決歌曲中的難點(diǎn)，如節奏和樂(lè )句的變化。
完整演唱歌曲，教師伴奏并指導學(xué)生注意情緒的變化。
音樂(lè )活動(dòng)：
自制樂(lè )器，如沙錘、三角鐵等，為歌曲伴奏。
隨音樂(lè )即興表演，表現雨中的玩耍情景。
總結：引導學(xué)生分享學(xué)習感受，教師總結本節課的學(xué)習內容，強調對大自然的熱愛(ài)和對音樂(lè )的喜愛(ài)。
《踩雨》教學(xué)設計 9
一、教材分析
《踩雨》是人民音樂(lè )出版社五年級上冊的一首演唱歌曲，同樣表現了少年兒童在夏日的雨里踩著(zhù)雨花在玩耍的情景，歌曲旋律輕快，富有童趣。
二、教學(xué)目標
知識目標：能準確演唱歌曲，掌握歌曲中的節奏和音準。
能力目標：能夠運用合適的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，增強音樂(lè )表現力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，感受雨天的美好，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和對生活的積極態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用甜美、輕松地情緒有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受雨和音樂(lè )的美妙，準確、有感情地演唱歌曲中的相似旋律。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)聆聽(tīng)雨聲或觀(guān)看雨景視頻，引導學(xué)生進(jìn)入雨天的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)唱歌曲：
播放歌曲《踩雨》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
分樂(lè )段學(xué)習歌曲，注意歌曲的情感表達和樂(lè )句間的'銜接。
解決歌曲中的難點(diǎn)，如相似旋律的區分和演唱。
完整演唱歌曲，教師伴奏并指導學(xué)生注意情感的投入和聲音的控制。
音樂(lè )活動(dòng)：
選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，增強音樂(lè )的表現力。
學(xué)生分組進(jìn)行表演唱，展示學(xué)習成果。
總結：引導學(xué)生分享學(xué)習心得，教師總結本節課的學(xué)習內容，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的音樂(lè )知識和技能應用到生活中去。
《踩雨》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內容，認識并學(xué)會(huì )使用與雨天相關(guān)的詞匯，如“雨滴”、“水洼”、“雨傘”等。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，引導學(xué)生感受雨天的樂(lè )趣，培養學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達能力和想象能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛(ài)，學(xué)會(huì )在日常生活中發(fā)現美好，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)準備
教學(xué)材料：《踩雨》課文、雨天相關(guān)圖片、音頻（雨聲）、教學(xué)PPT。
教具準備：雨傘、雨靴模型、水彩筆和畫(huà)紙（用于繪畫(huà)活動(dòng)）。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放雨聲音頻，引導學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象自己正置身于雨中。
提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？為什么？”簡(jiǎn)短交流后，引入課題《踩雨》。
二、新課講授（約20分鐘）
初讀課文：教師領(lǐng)讀或播放課文錄音，學(xué)生跟讀，初步感知課文內容。
生詞學(xué)習：通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示教授新詞，鼓勵學(xué)生造句。
分段講解：分段落詳細解讀課文，引導學(xué)生理解每部分內容的情感和場(chǎng)景，可以設置問(wèn)題引導思考，如“小主人公在雨中做了什么？他感覺(jué)怎么樣？”
三、互動(dòng)探究（約15分鐘）
角色扮演：選取課文中的幾個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，加深對課文的理解和情感體驗。
想象拓展：引導學(xué)生想象自己在雨中的故事，可以用“如果我能在雨中……我會(huì )……”的'句式進(jìn)行口頭或書(shū)面表達。
四、藝術(shù)創(chuàng )作（約10分鐘）
繪畫(huà)活動(dòng)：學(xué)生根據課文內容或自己的想象，用水彩筆畫(huà)出雨天的景象，可以是雨中的自己、雨后的彩虹等。
五、總結與分享（約5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：師生共同回顧本課學(xué)習的詞匯和主要內容。
作品展示：邀請幾位學(xué)生展示自己的畫(huà)作，并簡(jiǎn)單介紹畫(huà)中的故事或想法。
情感升華：引導學(xué)生分享今天學(xué)習的感受，強調發(fā)現生活中的美，享受自然帶來(lái)的樂(lè )趣。
作業(yè)布置
完成一篇關(guān)于自己經(jīng)歷過(guò)的雨天小故事的短文。
與家人一起外出體驗雨天，記錄下自己的所見(jiàn)所感。
教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生的參與度、學(xué)習效果及反饋進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)活動(dòng)的有效性，及時(shí)調整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
《踩雨》教學(xué)設計 11
課程目標
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛(ài)和探索興趣，培養樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
知識與技能：通過(guò)歌曲學(xué)習，了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )節奏和旋律；通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng )作，提升語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)參與式學(xué)習，體驗雨天的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )觀(guān)察自然現象并進(jìn)行創(chuàng )意表達。
教學(xué)材料
《踩雨》歌曲音頻或視頻
雨聲錄音或模擬雨聲道具
詩(shī)歌創(chuàng )作模板
彩色鉛筆、畫(huà)紙
雨傘、雨靴（如條件允許，用于戶(hù)外體驗）
教學(xué)流程
1. 引入階段（5分鐘）
故事導入：講述一個(gè)關(guān)于孩子在雨中快樂(lè )玩耍的小故事，引發(fā)學(xué)生對雨天的好奇和興趣。
雨聲體驗：播放雨聲錄音，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象雨中的場(chǎng)景，分享自己的感受。
2. 學(xué)習新知（10分鐘）
歌曲欣賞：播放《踩雨》歌曲，引導學(xué)生注意歌詞內容和旋律節奏，初步感受歌曲傳達的快樂(lè )情緒。
歌詞解析：帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞，理解歌詞中描述的雨天景象和樂(lè )趣，討論雨天可以做的有趣事情。
3. 實(shí)踐操作（15分鐘）
模擬踩雨：如果條件允許，帶學(xué)生到戶(hù)外（或在教室使用雨傘、雨靴模擬）輕踩積水，體驗“踩雨”的感覺(jué)，觀(guān)察雨滴、水花等自然現象。
創(chuàng )編舞蹈：基于《踩雨》的旋律，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，模擬雨中嬉戲的情景。
4. 創(chuàng )意表達（20分鐘）
詩(shī)歌創(chuàng )作：引導學(xué)生根據自己的體驗和想象，創(chuàng )作一首關(guān)于雨天的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，可以是對雨的描述，也可以是雨中發(fā)生的故事。
藝術(shù)創(chuàng )作：用彩色鉛筆在畫(huà)紙上描繪自己心中的雨天景象，可以是詩(shī)歌內容的'視覺(jué)呈現。
5. 分享與評價(jià)（10分鐘）
作品展示：邀請學(xué)生分享自己的詩(shī)歌和畫(huà)作，老師和同學(xué)給予正面的反饋和鼓勵。
總結交流：回顧本節課的學(xué)習內容，討論從這次活動(dòng)中學(xué)習到了什么，以及對雨天有了哪些新的認識和感受。
課后作業(yè)
記錄下下次下雨時(shí)自己的所見(jiàn)所感，可以是日記形式，也可以是照片、小視頻等形式，準備在下節課上分享。
【《踩雨》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
踩雨教學(xué)設計（精選11篇）04-26
四年級音樂(lè )《踩雨》教學(xué)設計及反思（精選10篇）04-24
《雨》教學(xué)設計03-07
秋天雨的教學(xué)設計《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設計08-30
《秋天的雨》教學(xué)設計09-20
桂花雨的教學(xué)設計03-08
秋天的雨教學(xué)設計01-01
《雨鈴鐺》教學(xué)設計11-04
桂花雨教學(xué)設計11-07