《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)設計
審美教育，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì )的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來(lái)認識周?chē)F實(shí)，也在于培養藝術(shù)上的美的創(chuàng )造力�！币蚨�，審美教育是一項十分重要的培養目標。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊)一課的教學(xué)，擬定出“三美”導讀設計。
一、領(lǐng)會(huì )景色的美
課文的第一段(第1自然段)，寫(xiě)作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及遠(眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中，要讓學(xué)生細心地領(lǐng)會(huì )，從而受到美的熏陶。導讀可按如下三步進(jìn)行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨立默讀第一段，劃出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)(藍天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng))，然后再用自己的話(huà)描繪一番這幅畫(huà)面的色彩美。
第二步：輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫(xiě)景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說(shuō)出描寫(xiě)的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學(xué)生合上書(shū)，閉目想象景色美的畫(huà)面，自然就會(huì )品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì )美
在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè )曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì )出碼頭上的畫(huà)面的絢麗，進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的'景物。在講讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生很好地體驗，受到美的感染。導讀可按以下三步操作。
第一步：領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車(chē)有如密林——多的美，海輪有如衛隊——神圣的美)，然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀(guān)察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復體驗并能說(shuō)出對景物美的內心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段，文質(zhì)兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指導讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行，船長(cháng)邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著(zhù)……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會(huì )掌握要求背誦的課文內容，較好地實(shí)現教學(xué)目標。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后，就要引導學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。導讀可按以下三步點(diǎn)撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多，著(zhù)重寫(xiě)了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進(jìn)行嚴格的朗讀訓練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行�？煞秩龑觼�(lái)導讀。
第一層(第3自然段)：陽(yáng)光→閃爍金光→迎著(zhù)海風(fēng)瞭望→浪花→唱著(zhù)歡樂(lè )的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著(zhù)一曲新歌。
這樣導讀，就會(huì )收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中，可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即：①“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌”，引導學(xué)生去追憶第二段內容，講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響，就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè )的歌)；②“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著(zhù)一曲新歌”，引導學(xué)生回憶第4自然段內容，講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉，說(shuō)明祖國社會(huì )主義建設的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著(zhù)一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子，仔細地分析，就會(huì )推敲出景象美的韻味來(lái)，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀升華美
在整篇課文講讀結束之后，要進(jìn)行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛(ài)國主義思想感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂(lè )朗讀，評出優(yōu)勝者；②分組賽讀，評出優(yōu)勝組；③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的導讀中，應明確教學(xué)目標，精心設計，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì )碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實(shí)實(shí)現“三美”的導讀目標，使審美情趣再上一層樓。
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