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《暑假中的一件事》語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《暑假中的一件事》語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《暑假中的一件事》語(yǔ)文教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，從而使記事的作文寫(xiě)得比較有條理、比較具體。
2、學(xué)會(huì )在很多事情中選取一件事情作為習作的材料。
3、提高參加假期活動(dòng)的認識：參加活動(dòng)能使開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識才干，了解社會(huì )，豐富寫(xiě)作內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn) ：
把事情寫(xiě)具體。
教具：
投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題，談話(huà)引入，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。
二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。
例如：學(xué)校組織的；小隊活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。
三、明確本次習作內容。
�。�、投影出示習作內容：寫(xiě)一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽(tīng)到的事。
�。�、指導學(xué)生選取一件事作為習作材料：
�。ǎ保┦裁词虑楸容^容易寫(xiě)：親身經(jīng)歷、印象深刻。
�。ǎ玻┦裁词虑閷�(xiě)出來(lái)別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的
�。�、學(xué)生思考，選材。
四、投影出示習作要求：寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果；注意語(yǔ)句通順。
�。�、引導學(xué)生默讀參考習作，結合要求具體討論分析。
事情的起因：稻子成熟可以收割了。
事情的經(jīng)過(guò)：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后面。
事情的結果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì )到了勤勞的.可貴。
�。�、想想自己要寫(xiě)的一件事的起因經(jīng)過(guò)結果，說(shuō)說(shuō)準備怎么寫(xiě)。（同桌議論，教師請兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。）
�。�、學(xué)生交流，講評，教師總結。
五、開(kāi)始寫(xiě)作。
學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現寫(xiě)得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習。
第2課時(shí)
一、學(xué)生繼續習作，教師指導。
指導要點(diǎn)：學(xué)生習作是否能夠確定比較好寫(xiě)的事；寫(xiě)的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)明白。
二、小組交流，匯報。
教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。
三、交流講評。
學(xué)生上講臺讀作文，同學(xué)評議，教師小結。
四、按習作要求修改作文，教師巡視指導。
五、謄寫(xiě)作文。
《暑假中的一件事》語(yǔ)文教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，使記事的作文寫(xiě)得有條理、具體。
2. 學(xué)會(huì )在眾多事情中選取一件事情作為寫(xiě)作材料，并能從中提煉出有意義或有趣的點(diǎn)。
3. 激發(fā)學(xué)生對暑假生活的回憶，提高他們參與假期活動(dòng)的認識，了解參加活動(dòng)能開(kāi)拓視野、增長(cháng)知識才干、了解社會(huì )、豐富寫(xiě)作內容。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的`起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫(xiě)具體，通過(guò)細節描寫(xiě)使文章生動(dòng)有趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
1. 談話(huà)引入：
提問(wèn)學(xué)生：“暑假已經(jīng)過(guò)去了，大家暑假中都做了哪些有趣或有意義的事情呢？”
引導學(xué)生回憶并分享自己的暑假經(jīng)歷。
2. 揭示課題：
板書(shū)課題《暑假中的一件事》，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本節課的寫(xiě)作任務(wù)。
二、選材指導（10分鐘）
1. 明確選材標準：
提問(wèn)：“什么事情比較容易寫(xiě)？什么事情寫(xiě)出來(lái)別人喜歡看？”
引導學(xué)生認識到，親身經(jīng)歷、印象深刻的事情比較容易寫(xiě)，高興、有趣、新奇、有意義的事情寫(xiě)出來(lái)別人喜歡看。
2. 小組討論：
學(xué)生分組討論，互相分享自己的暑假經(jīng)歷，并挑選出一件最值得寫(xiě)的事情。
三、寫(xiě)作指導（20分鐘）
1. 出示習作要求：
寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
注意語(yǔ)句通順，條理清晰。
2. 分析范文：
投影出示一篇范文，引導學(xué)生默讀并結合要求討論分析。
提問(wèn)：“這篇范文是怎么寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的？”
3. 構思與提綱：
學(xué)生思考自己要寫(xiě)的事情，并列出提綱。
教師巡視指導，幫助學(xué)生完善提綱。
四、寫(xiě)作實(shí)踐（25分鐘）
1. 學(xué)生寫(xiě)作：
學(xué)生根據提綱開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導。
提醒學(xué)生注意細節描寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體。
2. 點(diǎn)評：
教師選取寫(xiě)得好的片段進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
引導學(xué)生互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
五、修改與謄寫(xiě)（10分鐘）
1. 修改作文：
學(xué)生根據教師點(diǎn)評和同學(xué)的建議修改作文。
教師巡視指導，幫助學(xué)生完善作文。
2. 謄寫(xiě)作文：
學(xué)生把修改后的作文謄寫(xiě)在作文本上。
教師檢查學(xué)生的謄寫(xiě)情況，并給予適當的評價(jià)和鼓勵。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生回憶暑假經(jīng)歷、選材、寫(xiě)作指導、寫(xiě)作實(shí)踐和修改謄寫(xiě)等環(huán)節，使學(xué)生學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，并提高了他們的寫(xiě)作能力和參與假期活動(dòng)的認識。在今后的教學(xué)中，我將繼續注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，讓他們在寫(xiě)作中感受到快樂(lè )和成就感。同時(shí)，我也會(huì )不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
《暑假中的一件事》語(yǔ)文教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)會(huì )把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，使記事的作文寫(xiě)得有條理、具體。
學(xué)會(huì )在眾多事情中選取一件事情作為寫(xiě)作材料。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)回憶、討論和交流，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
通過(guò)分析和參考范文，掌握記事作文的寫(xiě)作技巧。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生對參加假期活動(dòng)的認識，理解活動(dòng)對開(kāi)拓視野、增長(cháng)知識才干、了解社會(huì )和豐富寫(xiě)作內容的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，表達清晰。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 揭題與談話(huà)引入：
提問(wèn)學(xué)生：暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情？
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引出課題《暑假中的一件事》。
2. 學(xué)生口述暑假活動(dòng)：
學(xué)生分組交流暑假中的活動(dòng)，如學(xué)校組織的小隊活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、外出旅游等。
3. 明確習作內容：
投影出示習作內容：寫(xiě)一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽(tīng)到的事。
討論：什么事情比較容易寫(xiě)？（親身經(jīng)歷、印象深刻）什么事情寫(xiě)出來(lái)別人喜歡看？（高興的、有趣的、新奇的、有意義的）
4. 投影出示“習作要求”：
寫(xiě)清楚事情的'起因、經(jīng)過(guò)、結果。
注意語(yǔ)句通順。
5. 分析范文：
引導學(xué)生默讀“參考習作”，結合要求具體討論分析。
以一篇范文為例，分析事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
6. 開(kāi)始寫(xiě)作：
學(xué)生先擬草稿，教師巡視指導。
發(fā)現寫(xiě)得好的片段，指點(diǎn)大家學(xué)習。
第二課時(shí)
1. 繼續寫(xiě)作與指導：
學(xué)生繼續寫(xiě)作，教師指導。
指導要點(diǎn)：是否能確定比較好寫(xiě)的事；寫(xiě)的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)明白。
2. 小組交流與匯報：
學(xué)生分組交流草稿，教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。
3. 交流講評：
學(xué)生上講臺讀作文，同學(xué)評議，教師小結。
4. 修改作文：
學(xué)生按習作要求修改作文，教師巡視指導。
5. 謄寫(xiě)作文：
學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師再次巡視指導。
課后作業(yè)
要求學(xué)生回家后再次修改和完善自己的作文，并準備在下節課上進(jìn)行分享。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)，及時(shí)給予指導和幫助。
鼓勵學(xué)生多參與假期活動(dòng)，豐富自己的生活體驗，為寫(xiě)作提供更多素材。
在講評環(huán)節，要多表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，學(xué)生不僅能夠學(xué)會(huì )如何寫(xiě)一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，還能提高他們的寫(xiě)作興趣和表達能力。同時(shí)，通過(guò)參與假期活動(dòng)，學(xué)生還能開(kāi)拓視野、增長(cháng)知識才干、了解社會(huì )，為寫(xiě)作提供豐富的素材。
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