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小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)字。
2、正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、體會(huì )作者在詩(shī)句中蘊涵的思想感情，體會(huì )作者對勞動(dòng)人民的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)。了解詩(shī)句的意思，體會(huì )作者對勞動(dòng)人民的同情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
唐代詩(shī)人羅隱以《蜂》為題寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩(shī)中，還會(huì )不會(huì )蘊涵著(zhù)其他的思想感情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識字。
2、反饋識字情況，了解生字意思。
3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。
4、指名讀、齊讀古詩(shī)。
三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟
1、結合教學(xué)掛圖、注釋?zhuān)詫W(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。
�。�1）“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占”寫(xiě)出了無(wú)論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。
�。�2）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”詩(shī)人以一個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出對勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的.同情，以及對剝削階級的憤慨之情。
3、指導朗讀。
4、嘗試背誦古詩(shī)。
四、小結
這首詩(shī)以“借物喻人”的手法表現出對勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫(xiě)比直接接效果會(huì )更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現手法運動(dòng)到自己的寫(xiě)話(huà)中去。
板書(shū)設計：
古詩(shī)二首
蜂
為誰(shuí)辛苦 為誰(shuí)甜
貢獻了一生
不求名利 為人類(lèi)所造福
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、讀懂古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻、團結向上的精神。
2、體會(huì )詩(shī)所表達的思想感情。
3、有感情地背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )詩(shī)所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻、團結向上的精神。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，快看他是誰(shuí)？（出示蜜蜂圖）
誰(shuí)知道小蜜蜂每天都在忙什么呢？唐代詩(shī)人羅隱創(chuàng )作了一首描寫(xiě)蜜蜂的詩(shī)。板書(shū)題目：《蜂》，并指讀。
�。ǘ┏踝x古詩(shī) 讀正確
1、介紹作者
2、自由讀古詩(shī)，注意讀準字音，不多字也不丟字。
3、同桌互檢
4、找個(gè)別學(xué)生讀
�。ㄈ┝私庠�(shī)意 誦讀古詩(shī)
1、輕聲自讀，思考，蜜蜂都去哪采蜜？你是從哪句知道的？
無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開(kāi)的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運用 “不論”、“無(wú)限”、“盡”等詞，寫(xiě)出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
2、邊想象蜜蜂采蜜的情景，邊讀前兩句詩(shī)。體會(huì )蜜蜂采蜜的辛苦。
3、蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？進(jìn)一步通過(guò)朗讀，揣摩、體會(huì )。
4、作者用創(chuàng )作詩(shī)的方式來(lái)贊美小蜜蜂，你能用自己的朗讀來(lái)贊美小蜜蜂嗎？
�。�1）個(gè)別學(xué)生展示讀
�。�2）有必要的.話(huà)聽(tīng)范讀
�。�3）自己練習誦讀
�。�4）展示讀
5、采的百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。詩(shī)人羅隱為我們記錄了小蜜蜂勤勞、辛苦的一生，后來(lái)人們?yōu)檫@首詩(shī)普了曲，下面讓我們聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱。
�。�1）看視頻邊聽(tīng)邊學(xué)
�。�2）唱給同桌聽(tīng)
�。�3）展示可以一個(gè)人，也可以和同桌兩個(gè)人一起唱。
三、鞏固練習。
1、用詩(shī)來(lái)贊美蜜蜂的不僅僅是唐代詩(shī)人羅隱，讓我們一起來(lái)讀一讀看看還有誰(shuí)來(lái)贊美蜜蜂。
《詠蜂》：
葛顯庭 （當代）
三百天來(lái)九州跑， 南疆北國采花嬌；
終日釀蜜身心勞， 甜蜜人間世人效
詠蜂 （王錦）
紛紛穿飛萬(wàn)花間，終生未得半日閑。
世人都夸蜜味好，釜底添薪有誰(shuí)憐。
詠蜂
宋 姚勉
百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房。
但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨。
�。ㄈ字羞x一首或兩首）
2、蜜蜂最?lèi)?ài)勞動(dòng)。它一年四季都不閑著(zhù)。釀的蜜多，釀的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來(lái)不爭，也不計較什么，還是繼續勞動(dòng)，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……此時(shí)你想對小蜜蜂說(shuō)些什么呢？
再美再多的話(huà)也表達不完我們對蜜蜂的贊美，就讓我們帶著(zhù)心中對蜜蜂的這份濃濃的情再讀一讀這首古詩(shī)吧！
板書(shū)：
蜂
苦 甜
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。
2.知道蜜蜂對人類(lèi)的貢獻，具有熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
歌曲《蜜蜂做工》、幼兒人手一杯蜂蜜、蜂皇漿、蜂窩，蜜蜂課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識蜜蜂的外形特征。
1.猜謎引出課題：“一只小小蟲(chóng)，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)�！�
2.打開(kāi)蜜蜂課件(圖片)，提問(wèn)：
(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?(頭、胸、腹)
(2)蜜蜂的頭上有什么?(眼睛、觸角、口器)
(觸角就象“天線(xiàn)”一樣，它可以聞出花香;口器上有一根針，它用來(lái)吸花汁;)
(3)蜜蜂身上有幾對翅膀?(兩對)
(4)蜜蜂的有幾對足?第三對足跟前面兩對有什么不一樣?(三對足，第三對足上有花粉籃和花粉刷)
(5)蜜蜂全身長(cháng)什么?
小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長(cháng)著(zhù)細細的毛，可以粘住花粉。第三對足上有花粉籃和花粉刷。
二、介紹蜜蜂的作用。
蜜蜂是人類(lèi)的好朋友嗎?它對人類(lèi)有什么好處?請聽(tīng)故事《勤勞的小蜜蜂》。(邊看課件)
故事后提問(wèn)：
(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?
原來(lái)蜜蜂是用尖尖的嘴來(lái)吸花蜜的。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花蜜(動(dòng)作表演)
(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?
蜜蜂用中間兩條毛茸茸的'腿將花粉刷到后腿上的花粉藍里。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花粉(動(dòng)作表演)。
(3)蜜蜂的家族里都有誰(shuí)?
(4)柳樹(shù)老爺爺怎么說(shuō)?(回答后出示蜂蜜和蜂皇漿)
小結：聽(tīng)了故事，小朋友都知道蜜蜂對人類(lèi)的貢獻很大，我們跟著(zhù)柳樹(shù)老爺爺把夸獎它的話(huà)說(shuō)一遍。
(5)蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告訴同伴，花離家有點(diǎn)遠,就跳8字舞,花離家比較近,就跳圓圈舞。原來(lái)跳舞是蜜蜂很獨特的語(yǔ)言呢!學(xué)小蜜蜂跳著(zhù)舞蹈采蜜、采花粉。
三、介紹蜂窩：
蜜蜂很勤勞，它是自然界神奇的建筑師，它是怎樣造房子呢?請看VCD《蜜蜂的家》。
(1) 蜜蜂的房子叫什么?
(2) 蜂窩是什么形狀的?
(3) 蜂窩是蜜蜂用什么造的?出示實(shí)物蜂窩，講解。
四、互動(dòng)式提問(wèn)。
1.對于蜜蜂你還有哪些知識不懂，可以向老師提問(wèn)。
2.你還知道哪些是昆蟲(chóng)?
五、聽(tīng)音樂(lè )《蜜蜂做工》跳舞。
六、品嘗蜂蜜(人手一份)。
第二課時(shí)
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞故事學(xué)習古詩(shī)，理解古詩(shī)含義，并學(xué)習有韻味地朗誦。
2.初步懂得人要靠自己的勞動(dòng)獲得成果。
活動(dòng)準備：課件
蜂 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事。
1.師：“今天老師給你們講一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?”
2.幼兒欣賞故事。
3.教師簡(jiǎn)單提問(wèn)：
1)故事中有哪些小動(dòng)物?
2)小蜜蜂每天都在花叢中忙著(zhù)干什么?
3)它為什么要這樣做?
4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙著(zhù)采蜜，對它說(shuō)了什么?
5)最后怎么樣了呢?
6)你喜歡小蝴蝶嗎?為什么?
7)引導幼兒歸納出小蜜蜂是通過(guò)自己的勞動(dòng)得到了豐厚的成果，而小蝴蝶不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的，應該像小蜜蜂學(xué)習。
二、導入古詩(shī)。
1.師：“有一首古詩(shī)《蜂》也是贊美勤勞的小蜜蜂的，下面我們就一起來(lái)欣賞一下這首古詩(shī)《蜂》 羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”
2.師：“你聽(tīng)到了什么?喜歡古詩(shī)里的哪一句?”
3.幼兒大膽講述。
4.師：“你知道古詩(shī)的意思嗎?聽(tīng)老師來(lái)解釋給你們聽(tīng)!”
5.師解釋古詩(shī)意思。
無(wú)論是在平地上，還是在高山上，哪里有盛開(kāi)的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。蜜蜂呀，你采盡百花釀成蜜，是為誰(shuí)付出了辛苦有為誰(shuí)獲得了甘甜?
6.師：“原來(lái)古詩(shī)是要告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能有所收獲�！�
7.幼兒嘗試朗讀古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 4
學(xué)習目標：
認識“試、驗、證”等10年生字。會(huì )寫(xiě)“論、試、驗”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗、紙袋”等20年詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。
理解課文內容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
表達課文蘊含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、交流資料，激趣導入
1、教師引述。
上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎?
2、板書(shū)課題。
今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎?
3、把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文。
畫(huà)出不認識的字，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀，糾正錯誤。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
a、出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。
b、交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。
c、指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
4、整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、細讀感悟，經(jīng)歷探究
1、學(xué)習第一自然段。
a、讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
b、想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗嗎?
c、說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗?(可板書(shū)“試驗”兩字)
2、學(xué)習第二自然段。
a、讀一讀。下面我們來(lái)仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。
b、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者試驗做法的詞語(yǔ)或句子。
c、寫(xiě)一寫(xiě)。請若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。
d、議一議。
表示作者試驗做法的詞句有沒(méi)有全部找出?
為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的`?
e、猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?
f、講一講。先指名學(xué)生復述這一自然段內容，然后同桌互述。
四、課堂練習
1、學(xué)習生字。
a、出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。
b、書(shū)寫(xiě)后，教師用實(shí)物投影展示。評議學(xué)生寫(xiě)的字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習目標：
激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
理解內容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過(guò)程。
通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解內容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)的生字新詞。
2、說(shuō)說(shuō)作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內容。
3、試驗結果怎樣呢?我們繼續學(xué)習課文。
二、精讀課文，探究結果
1、激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。
a、自由朗讀第三、四、五自然段。
b、指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
c、教師激勵：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。
2、感知主要內容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數和時(shí)間。
3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力?
4、再讀再思，深入理解。
a、兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同?
b、結合課文有關(guān)內容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì )遭遇到什么情況，你會(huì )怎么想，怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說(shuō))
c、其他同學(xué)評點(diǎn)他們的想象是否有道理。
d、教師深入引導：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著(zhù)很強的辯認方向的能力?說(shuō)說(shuō)理由。
三、賞讀片斷，表達感情
1、教師引導。
小蜜蜂真了不起!你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的?
2、學(xué)生自讀體會(huì )。
3、指名學(xué)生多人次表演或表現性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。
四、再思導疑，再激興趣
1、誘導生疑：
讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)?
2、學(xué)生發(fā)問(wèn)。
(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)
3、教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎?
4、學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。
5、教師再引。
a、對于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎?
b、學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎?
五、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的生字：測、括、確、誤、途、超，引導觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。
2、學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū)，用實(shí)物投影展示，評議優(yōu)點(diǎn)或不足。
六、拓展活動(dòng)
分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘的資料，設計一張手抄報。
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊古詩(shī)誦讀《蜂》教案5
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“試、驗、證”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習默讀課文，了解主要內容，學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、課前準備：
生字卡
留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。
第一課時(shí)
一、回憶舊知，導入新課
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?
法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì )辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗的結果怎樣。
二、初讀課文
1、循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。
3、按序逐段來(lái)反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò )有更為清晰的認識
4、呼應導語(yǔ)。
現在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗了嗎?
三、指導寫(xiě)字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導寫(xiě)字：課件演示，逐字指導，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己總結應該怎么寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習生字新詞
指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。
二、細讀課文
默讀課文，明確默讀要求。
a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?
b、再次默讀，帶著(zhù)問(wèn)題思考：為了驗證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗?結果怎樣?
c、同桌復述故事：用自己的話(huà)將實(shí)驗的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學(xué)作風(fēng)和探索精神
1、細細品讀，畫(huà)出體現作者嚴謹科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導學(xué)生從實(shí)驗的目的，實(shí)驗的過(guò)程，實(shí)驗的結論幾個(gè)方面去體會(huì )。
a、實(shí)驗的目的是什么?
為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現作者不親信盲從，探個(gè)究竟。
b、實(shí)驗的過(guò)程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節?
捉自家蜜蜂，便于觀(guān)察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區別在兩里外放飛，更能說(shuō)明問(wèn)題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等�？紤]周密，體現作者做事嚴謹。
c、實(shí)驗的結論為什么沒(méi)有明確的答案?
有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現象，不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結論，更能說(shuō)明他對待科學(xué)嚴謹，實(shí)事求是。
2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )古詩(shī)《蜂》，并能理解其意思。
2. 想象詩(shī)的意境，體會(huì )蜜蜂辛苦勞作、無(wú)私奉獻的精神。
3. 通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
教學(xué)準備：
1. 課件
2. 蜜蜂相關(guān)的圖片或視頻
3. 古詩(shī)配樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1. 通過(guò)展示蜜蜂的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)：你們知道蜜蜂在做什么嗎？它們?yōu)槭裁匆@么做？
二、學(xué)習古詩(shī)
1. 教師播放古詩(shī)配樂(lè )，學(xué)生欣賞古詩(shī)《蜂》。
2. 教師領(lǐng)讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀。
3. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，理解其意思。
4. 教師通過(guò)課件，引導學(xué)生逐句理解古詩(shī)的意境和情感。
三、想象與討論
1. 提問(wèn)：古詩(shī)中的蜜蜂在哪里采蜜？它們采蜜的情景是怎樣的？
2. 學(xué)生想象并描述蜜蜂采蜜的`情景。
3. 討論：蜜蜂采蜜是為了什么？它們把辛苦歸自己，甜蜜送給別人，你有什么感受？
四、拓展與延伸
1. 提問(wèn)：你還知道哪些關(guān)于蜜蜂的知識或故事？
2. 學(xué)生分享自己知道的蜜蜂知識或故事。
3. 教師補充蜜蜂的生活習性和對人類(lèi)的貢獻。
五、總結與作業(yè)
1. 總結本課學(xué)習的內容，強調蜜蜂的辛勤勞作和無(wú)私奉獻精神。
2. 作業(yè)：背誦古詩(shī)《蜂》，并嘗試用自己的話(huà)寫(xiě)一篇關(guān)于蜜蜂的小短文。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1. 熟讀并背誦古詩(shī)《蜂》。
2. 理解古詩(shī)所表達的勞動(dòng)者無(wú)私奉獻、團結向上的精神。
3. 培養學(xué)生的審美情趣和情感體驗。
教學(xué)準備：
1. 課件
2. 蜜蜂采蜜的動(dòng)畫(huà)或圖片
3. 音樂(lè )《蜜蜂做工》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1. 播放音樂(lè )《蜜蜂做工》，引導學(xué)生進(jìn)入蜜蜂的世界。
2. 提問(wèn)：你知道蜜蜂在做什么嗎？它們?yōu)槭裁匆擅郏?/p>
二、學(xué)習古詩(shī)，理解意境
1. 教師出示古詩(shī)《蜂》，學(xué)生自由朗讀。
2. 教師引導學(xué)生理解古詩(shī)的前兩句，體會(huì )蜜蜂的辛勤采蜜。
3. 通過(guò)課件展示蜜蜂采蜜的動(dòng)畫(huà)或圖片，加深學(xué)生對古詩(shī)意境的理解。
4. 學(xué)生朗讀古詩(shī)的'后兩句，理解蜜蜂采蜜后“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的深刻含義。
三、情感體驗與表達
1. 提問(wèn)：你覺(jué)得蜜蜂采蜜的精神像誰(shuí)？他們在生活中是怎么做的？
2. 學(xué)生分組討論，分享自己的想法和感受。
3. 學(xué)生用自己的方式表達對蜜蜂的贊美，如唱歌、朗誦、畫(huà)畫(huà)等。
四、拓展與延伸
1. 提問(wèn)：你還知道哪些贊美勞動(dòng)者的古詩(shī)或故事？
2. 學(xué)生分享自己知道的古詩(shī)或故事。
3. 教師補充相關(guān)的勞動(dòng)者故事和古詩(shī)，加深學(xué)生對勞動(dòng)者無(wú)私奉獻精神的理解。
五、總結與作業(yè)
1. 總結本課學(xué)習的內容，強調勞動(dòng)者的辛勤付出和無(wú)私奉獻精神。
2. 作業(yè)：背誦古詩(shī)《蜂》，并嘗試用自己的話(huà)寫(xiě)一篇贊美勞動(dòng)者的短文。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生能正確、流利地朗讀古詩(shī)《蜂》，并理解古詩(shī)的大意。
2. 體會(huì )古詩(shī)所表達的蜜蜂辛勤采蜜、無(wú)私奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)者的尊敬和熱愛(ài)。
3. 培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，通過(guò)朗讀和想象，感受古詩(shī)的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解古詩(shī)的大意和所表達的思想感情。
2. 感受古詩(shī)的意境，培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)猜謎語(yǔ)或者展示蜜蜂的圖片，引出課題《蜂》。教師簡(jiǎn)單介紹蜜蜂的生活習性和對人類(lèi)的.貢獻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準字音，讀通句子。
2. 教師范讀，引導學(xué)生注意古詩(shī)的節奏和韻律。
3. 學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，嘗試理解古詩(shī)的大意。
三、精讀古詩(shī)，理解意境
1. 教師引導學(xué)生逐句理解古詩(shī)的意思，重點(diǎn)理解“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”等詩(shī)句的含義。
2. 學(xué)生通過(guò)朗讀、想象和討論，感受蜜蜂辛勤采蜜的情景和無(wú)私奉獻的精神。
3. 教師引導學(xué)生思考：古詩(shī)表達了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達的？
四、拓展延伸
1. 學(xué)生可以用自己喜歡的方式來(lái)贊美蜜蜂，比如畫(huà)一幅畫(huà)、唱一首歌或者創(chuàng )作一首小詩(shī)。
2. 教師引導學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些像蜜蜂一樣辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻的人？我們應該如何向他們學(xué)習？
五、課堂總結
教師總結本課的學(xué)習內容，強調蜜蜂的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻精神，鼓勵學(xué)生向蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)勤勞、善良、無(wú)私奉獻的人。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《蜂》，并背誦古詩(shī)。
2. 通過(guò)理解古詩(shī)的內容，體會(huì )古詩(shī)所表達的蜜蜂辛勤采蜜、不求回報的精神。
3. 培養學(xué)生的審美情趣和想象力，感受古詩(shī)的韻味和意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 感受古詩(shī)的意境，體會(huì )古詩(shī)所表達的思想感情。
2. 培養學(xué)生的審美情趣和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)播放蜜蜂采蜜的視頻或者展示蜜蜂采蜜的圖片，引出課題《蜂》。教師簡(jiǎn)單介紹蜜蜂的生活習性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀古詩(shī)，感知大意
1. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準字音和節奏。
2. 教師范讀，引導學(xué)生感受古詩(shī)的韻味和意境。
3. 學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，嘗試理解古詩(shī)的大意。
三、精讀古詩(shī)，理解意境
1. 教師引導學(xué)生逐句理解古詩(shī)的.意思，重點(diǎn)理解“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”等詩(shī)句的含義。
2. 學(xué)生通過(guò)朗讀、想象和討論，感受蜜蜂辛勤采蜜的情景和無(wú)私奉獻的精神。
3. 教師引導學(xué)生思考：古詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情？這種思想感情與蜜蜂的辛勤勞動(dòng)有什么關(guān)系？
四、拓展延伸
1. 學(xué)生可以分小組討論：在我們的生活中，有哪些像蜜蜂一樣辛勤勞動(dòng)、不求回報的人？我們應該如何向他們學(xué)習？
2. 教師引導學(xué)生思考：如果我們是一只蜜蜂，我們會(huì )怎樣采蜜？會(huì )怎樣為人類(lèi)做貢獻？
五、課堂總結
教師總結本課的學(xué)習內容，強調蜜蜂的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻精神，鼓勵學(xué)生向蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)勤勞、善良、無(wú)私奉獻的人。同時(shí)，引導學(xué)生感受古詩(shī)的韻味和意境，培養他們的審美情趣和想象力。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1. 讀懂古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻、團結向上的精神。
2. 體會(huì )詩(shī)所表達的思想感情，并學(xué)習有韻味地朗誦。
3. 學(xué)習本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。
4. 有感情地背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1. 談話(huà)：小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩(shī)人羅隱也創(chuàng )作了一首優(yōu)美的詩(shī)。
2. 板書(shū)題目：《蜂》，并指讀。
二、自讀詩(shī)文，啟迪質(zhì)疑
1. 用學(xué)過(guò)的方法，自讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？
2. 學(xué)生小組試講，逐句理解。
三、精讀訓練，連貫講詩(shī)意
1. 自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。
2. 思考議論，加深理解。
3. 體會(huì )作者表達的`思想感情。想象前兩句詩(shī)中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會(huì )蜜蜂的辛苦。
4. 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了作者什么樣的感情，這種感情作者是如何表達的。
四、朗讀體會(huì )，贊美蜜蜂
1. 有感情地朗讀古詩(shī)，想象情景。
2. 贊美蜜蜂：老師為同學(xué)們搭建一個(gè)才藝展示臺，同學(xué)們可以用不同的方式來(lái)贊美蜜蜂，如送它一句格言，為它唱一首歌，或者創(chuàng )作一首詩(shī)歌。
五、鞏固練習，拓展延伸
1. 復習鞏固生字詞。
2. 課外閱讀其他贊美蜜蜂的詩(shī)歌或文章，進(jìn)一步感受蜜蜂的辛勤和無(wú)私奉獻。
小學(xué)語(yǔ)文《蜂》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1. 理解古詩(shī)《蜂》的含義，體會(huì )詩(shī)人對蜜蜂辛勤勞動(dòng)的贊美和對勞動(dòng)者的同情。
2. 培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，通過(guò)朗讀和表演等形式感受詩(shī)歌的意境。
3. 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和對勞動(dòng)者的尊重。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出新課
1. 復習以前學(xué)過(guò)的關(guān)于蜜蜂的課文或詩(shī)歌，引出新課《蜂》。
2. 板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準字音，讀通句子。
2. 指名朗讀古詩(shī)，正音。
3. 引導學(xué)生整體感知古詩(shī)的內容和情感。
三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1. 引導學(xué)生逐句理解古詩(shī)的意思，重點(diǎn)理解“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占”和“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”等句子。
2. 通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導學(xué)生深入理解古詩(shī)所表達的意境和情感。
四、朗讀表演，感受意境
1. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀出節奏和感情。
2. 指名朗讀古詩(shī)，進(jìn)行朗讀指導。
3. 分組進(jìn)行表演，通過(guò)動(dòng)作和表情表現古詩(shī)的意境和情感。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
1. 引導學(xué)生思考：蜜蜂的.辛勤勞動(dòng)給我們帶來(lái)了什么啟示？我們應該如何對待勞動(dòng)者？
2. 鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)贊美蜜蜂和勞動(dòng)者，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和想象力。
3. 布置作業(yè)：背誦古詩(shī)《蜂》，并用自己的話(huà)寫(xiě)一篇贊美蜜蜂或小動(dòng)物的短文。
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