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小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《最美的花束》教學(xué)設計
【教材分析】
本文是一首通俗易懂的詩(shī)歌。詩(shī)人通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩(shī)人希望所有的孩子都能在沒(méi)有種族歧視的環(huán)境中快樂(lè )的成長(cháng)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生對課文所要表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，我要在課堂的叫許餓中多注重引導，及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現學(xué)生思想活動(dòng)的狀態(tài)，更好的突破叫許餓重、難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中穿插了許多語(yǔ)言文字的訓練，教師要領(lǐng)悟學(xué)生在結合課文的基礎上扎實(shí)的做好積累。
【教學(xué)目標】
1．認識本課要認的5個(gè)生字，學(xué)習一個(gè)多音字。
2．理解課文內容，進(jìn)行詞句的訓練。
3．正確、流利、有感情地讀文，體會(huì )作者所表達的美好愿望。
4．學(xué)習背誦課文的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題。
1．同學(xué)們，六一就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的房子里慶祝節日，看……
課件演示：有一群不同顏色的眼睛，不同顏色頭發(fā)的孩子在一起聯(lián)歡。
猜猜他們從哪里來(lái)？那里什么樣？（學(xué)生會(huì )根據自己已有的生活經(jīng)驗展開(kāi)自己的聯(lián)想。）
課件演示：猜到哪個(gè)小朋友，放大頭像并注明來(lái)自國家。
2．他們有的來(lái)自富有的國家，也有的來(lái)自貧窮的國家，但是他們今天都平等的相聚在一起聯(lián)歡，是多么的高興！他們要和你們一起慶祝節日，你們愿意嗎？
3．無(wú)論他們來(lái)自哪里，他們和你們一樣，都是平等的，都是祖國的花朵。今天，你們歡聚在一起，就是全世界最美的花束。（板書(shū)課題）
課件巖石：土中小朋友變成一朵朵花，扎成一束。
4．你能把“最美”的換個(gè)詞語(yǔ)，使意思不變？
[設計意圖：從色彩圖示入手，用學(xué)生感興趣的鮮明畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，暗示不同皮膚不同種族的孩子們都是平等的就像最美的花束。既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也為學(xué)生創(chuàng )造了聯(lián)想空間，有助于想象能力的培養。同時(shí)進(jìn)行同義詞的訓練，使學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)。]
二、初讀課文，整體感知。
1．在小組內讀文
在小組內解決不認識的字，把新發(fā)現告訴小組同學(xué)。（學(xué)生利用不同的方法認識新字）
想想最美的花束是什么？（學(xué)生會(huì )聯(lián)想到課件的演示，找到答案）
2．學(xué)生匯報。
課件演示：“冠”字
[設計意圖：學(xué)生在組內交流中相互學(xué)習，優(yōu)補差，從而培養學(xué)生互助互學(xué)的能力，也鍛煉了學(xué)生自由運用知識的能力，提高學(xué)生的自學(xué)意識。]
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀全文，找找哪節的內容有聯(lián)系。
2．學(xué)生匯報自己的閱讀所得。
[設計意圖：三年級學(xué)生要初步學(xué)會(huì )把文章的結構，從這項練習中訓練學(xué)生的朗讀，歸納、概括的能力。學(xué)生也能初步把握文章脈絡(luò )。]
3．找到你喜歡的地方，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你喜歡的原因。
[設計意圖：學(xué)生自由選擇喜歡的段落可以從不同的角度交流喜歡的原因，有利于同學(xué)之間相互的交流，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的連好習慣，自由表達也可以開(kāi)放學(xué)生的思維，訓練學(xué)生自我組織語(yǔ)言的能力，達到暢所欲言的目的]
4．根據學(xué)生匯報不同部分，相應進(jìn)行課文的理解，并引導讀。
�。�1）匯報讀第一部分（1、2小節）并說(shuō)明喜歡的原因。
理解：“？”表達了什么意思？
這一部分告訴我們什么？
比喻句：把人們的眼睛比作星星亮晶晶。
訓練：星星——亮晶晶太陽(yáng)——（）（）——（）
用“…像…一樣…”說(shuō)一句話(huà)。
�。�2）匯報讀第二部分（3、4小節）并說(shuō)明喜歡的原因。
理解：花冠用來(lái)比喻什么？
花的顏色有深有淺什么意思？
“各色各樣的花，開(kāi)滿(mǎn)可愛(ài)的花園”怎樣理解？
課件演示：照樣子：各色各樣——各（）各（）
試著(zhù)按課文說(shuō)一說(shuō)：你的（），他的（），不管（），都是（）。
背誦指導：記注重點(diǎn)詞語(yǔ)和他們的大致順序背誦會(huì )輕松一點(diǎn)！
[設計意圖：?jiǎn)?wèn)題由淺入深，符合學(xué)生的認知規律，為學(xué)生逐步理解課文鋪好階梯，培養學(xué)生連續思維的能力。]
�。�3）匯報讀第三部分（5小節）并說(shuō)明喜歡原因。
理解：比喻句：把孩子比作鮮花和花束。
孩子們是誰(shuí)？課文中的你我他是誰(shuí)？
作者為什么把這么多不同顏色眼睛和頭發(fā)的孩子們比作花束？
作者有什么愿望？
[設計意圖：抓住重點(diǎn)理解的內容引導學(xué)生自主探究，獨立思考，讓學(xué)生在此基礎上完成自己的認知，不斷的升華。]
�。�4）小結：今天，這么多來(lái)自不同國家有著(zhù)不同膚色不同種族的小朋友團結在一起。你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么？
[設計意圖：讓學(xué)生說(shuō)出自己的心理話(huà)，把真實(shí)的感受表達出來(lái)，引導學(xué)生理解世界上的所有孩子們都是平等的，理解作者美好的愿望。培養學(xué)生敢于表達的好習慣，增強學(xué)生的理解能力]
四、思維擴展
假如在你身邊有這樣的同學(xué)或這樣的事情發(fā)生，你回怎么做？
[設計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)習的知識和道理，解決自己身邊的問(wèn)題，提高孩子處理問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的團隊精神]
【教學(xué)反思】
種族平等雖是離學(xué)生生活較遠的一個(gè)話(huà)題，但學(xué)生通過(guò)查閱資料，關(guān)心國際時(shí)事，他有成為學(xué)生認識世界，感受不同文化的一個(gè)窗口，透過(guò)這個(gè)窗口，學(xué)生了解了世界的豐富多彩，同時(shí)又聽(tīng)到了不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無(wú)聲的哭泣。學(xué)生在充斥著(zhù)歧視，等級的世界更深切地體會(huì )到尊重與平等的珍貴。
本節課以“情”為紐帶，讓課堂洋溢著(zhù)濃郁的人文色彩。在教學(xué)中，我憑借情感來(lái)渲染特定的情境，讓學(xué)生明白，不論人種、膚色、大家都能友好相處，沒(méi)有歧視，使學(xué)生更能懂得尊重別人，學(xué)會(huì )與人友好相處，從中受到情感的感悟、理的啟迪。
本節課我重視學(xué)生閱讀感受和體驗的培養，從文本中對學(xué)生的語(yǔ)言文字進(jìn)行訓練，如自學(xué)識字的能力、比喻句的用法，使語(yǔ)文的工具性加以體現。
開(kāi)放的空間，引導學(xué)生人和人之間的互相關(guān)愛(ài)。通過(guò)孩子體驗身邊的生活與對家庭條件差的孩子的關(guān)愛(ài)。使學(xué)生真正感受到人與人之間的關(guān)愛(ài)。設計這樣的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)放了語(yǔ)文教學(xué)的空間，把課堂引向校外廣闊的空間，既增強了學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，增進(jìn)人與人之間的感情，又調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
總之，本節課我力圖通過(guò)文本的學(xué)習使學(xué)生體會(huì )到人與人之間的尊重與平等，讓友愛(ài)的陽(yáng)光灑向課堂，灑向孩子們的心田。
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