蘇教版八年級語(yǔ)文上冊《阿里山紀行》教學(xué)設計
教學(xué)目標：領(lǐng)略阿里山如畫(huà)的風(fēng)光
學(xué)習移步換景、融情于景的寫(xiě)法
欣賞富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言。
教材分析：這是一篇優(yōu)美的游記，作者通過(guò)移步換景，把阿里山一幅幅富有鮮明特征的畫(huà)面舒展自如地呈現在讀者面前，一步步把讀者帶進(jìn)迷人的阿里山的靈魂——神木。作者寄情于景，抒發(fā)了對阿里山如畫(huà)風(fēng)光的贊美，贊揚臺灣人們的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄表達兩岸人民的.心會(huì )融合起來(lái)的共同愿望。阿里山的風(fēng)景美，文章的語(yǔ)言也富有音樂(lè )美和情韻美。
教學(xué)設想：《阿里山紀行》一文通過(guò)移步換景、融情于景的手法，描述了阿里山美麗如畫(huà)的風(fēng)景，遣詞造句上也尤見(jiàn)功力。學(xué)習課文可引導學(xué)生跟隨作者的腳步去感受行程的進(jìn)展，景物的變換，感受不同景物所表現出的各自別樣的美，感悟本文寫(xiě)景語(yǔ)言的音樂(lè )美和情韻美，感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
二、檢查預習：作者簡(jiǎn)介、字詞學(xué)習
三、整體感知課文內容：
1、這篇游記中表示作者游蹤的句子有哪些？。
2、作者沿途（進(jìn)山時(shí)和在小火車(chē)站、在深山深處和下山路上）分別欣賞到了哪些景物？
3、作者是按照什么順序，通過(guò)什么寫(xiě)作手法將阿里山的美景呈現在我們眼前的？
�。鹤髡甙凑諘r(shí)間順序記敘了游覽過(guò)程。通過(guò)移步換景的手法展現美景。
不斷變換立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn)，邊走邊看，把看到的不同景物依次描寫(xiě)下來(lái)的寫(xiě)法叫移步換景。
四、深入研讀課文
由學(xué)生任選以下一個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱陌l(fā)現和理解。
1、你以為在眾多的景物中頗具風(fēng)情、風(fēng)味的是什么？何以見(jiàn)得？
2、最能體現原始森林之美的景物有哪些？作者是如何描寫(xiě)出這些美的？
這些未經(jīng)人工雕琢的美給你怎樣的啟示？歷經(jīng)都市的喧囂，置身其中，會(huì )有怎樣的心境？
4、最能體現阿里山的精神、阿里山的靈魂的景物是什么？作者是如何描寫(xiě)的？從作者的描寫(xiě)中你能感悟到一種什么樣的精神？
5、古人云：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也，作者對阿里山風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美之情洋溢于字里行間。文章開(kāi)頭和結尾互相呼應，都寫(xiě)到了臺灣歌曲《高山青》，有何用意？
五、欣賞、朗讀本文優(yōu)美的語(yǔ)言。（比喻句、排比句、整散結合的句子）
六、活動(dòng)體驗
如果你跟隨作者去了阿里山，回來(lái)后向親戚朋友介紹你的旅程，你將如何講解？
�。糜蔚男谐�、沿途的美景、自己的心情等）
七、小結
八、板書(shū)設計
移步換景融情于景
進(jìn)山小火車(chē)獨特云霧濃稠
深山潭水清澈曲徑幽路陶冶性情
林區寧靜森林無(wú)邊
下山神木神奇振奮精神
民族精神的融合
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