人教版二年級品德與生活下冊《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
行為與習慣：養成關(guān)注家鄉、了解家鄉的行為習慣。
知識與技能：了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
過(guò)程和方法：學(xué)習用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂(lè )意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè )。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)二年級的孩子對自己生長(cháng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來(lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒(méi)有形成具體印象，對家鄉自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀(guān)（家鄉美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的了解。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，家鄉是自己生長(cháng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)�，社�?huì )交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉喜愛(ài)的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛(ài)。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現學(xué)生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識的，盡管他們的生活與“家鄉”的人和事有著(zhù)緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉情感的體驗。
因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生感受家鄉的美景，了解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備
教師準備：課件及相關(guān)資料。
學(xué)生準備：圖畫(huà)紙和彩筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“這里是生我養我的地方”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉
1．創(chuàng )設情境、歌曲導入：[播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲《家鄉》]
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
�。�2）提問(wèn)：這首歌飽含著(zhù)對自己家鄉的感情。那么，你們的家鄉都在哪里呢？
�。�3）小結：每個(gè)人都有自己的家鄉，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
2．提問(wèn)：你的家鄉景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
�。�1）[播放視頻：家鄉的風(fēng)光]
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你家鄉美麗的風(fēng)景介紹給大家？
引導學(xué)生交流介紹自己家鄉的美。
�。�3）提問(wèn)：除了家鄉的美景讓人喜愛(ài)，你的家鄉還有什么吸引你的地方呢？
引導學(xué)生從家鄉的物產(chǎn)、自己在家鄉的快樂(lè )生活、家鄉人的'親切和熱情方面交流。
�。�4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說(shuō)一句贊美的話(huà)，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)我的家鄉）
3．模擬表演：我帶客人游家鄉
帶領(lǐng)小客人參觀(guān)家鄉。請學(xué)生說(shuō)出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。
4．活動(dòng)：猜猜看
請一名學(xué)生描述自己最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。
5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉的山和水！
板書(shū)：我愛(ài)家鄉山和水
【設計意圖：通過(guò)歌曲引出話(huà)題后，借助范例，引導學(xué)生從家鄉的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方
面思考自己喜歡家鄉的什么，感受家鄉的美�！�
活動(dòng)二贊美我的家鄉
1．提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，要是讓你來(lái)贊美你的家鄉，你會(huì )采用什么樣的方式呢？
2．學(xué)生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉
�。�1）學(xué)生可以根據課前觀(guān)察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起交流。
�。�2）學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉的歌曲，可以學(xué)著(zhù)唱一唱。
�。�3）教師出示小詩(shī)：學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請學(xué)生將小組對家鄉的贊美進(jìn)行展示。
引導學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉，通過(guò)多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉。
【設計意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉的情感�！�
4．總結：我們都有自己的家鄉，這里是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉！
�。ò鍟�(shū)：這里是生我養我的地方）
【設計意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉的情感�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)我的家鄉
這里是生我養我的地方
第2課時(shí)
活動(dòng)一家鄉的故事
1．故事導入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？
2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè )山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）
�。�1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當地的什么傳說(shuō)？
�。�3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎？
�。�4）教師講述故事：自己家鄉的傳說(shuō)故事。
�。�5）小結：不同的地方會(huì )有一些不同的傳說(shuō)故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉都會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，這些本地區人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉特有的文化。
【設計意圖：了解家鄉的動(dòng)人的傳說(shuō)故事，感知家鄉的文化�！�
活動(dòng)二家鄉的歌
1．過(guò)渡：除了傳說(shuō)故事，你們還知道自己的家鄉有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉的戲曲家鄉的歌]
3．討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什么？
4．小結：我們每個(gè)人的家鄉因為地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。
5．提問(wèn)：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結：我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉。希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)家鄉山和水）
【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉山和水
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