小學(xué)語(yǔ)文二年級《狐貍和烏鴉》第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
教養：1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，認識4個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、能分角色朗讀課文，表演課文。
4、知道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽(tīng)好話(huà)。
教育：不要只喜歡聽(tīng)好話(huà)（奉承話(huà)）。
發(fā)展：培養口頭表達能力、朗讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄖ兀⿲W(xué)習生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。
�。y）在理解的基礎上演一演課文的內容。
教學(xué)準備：
1、錄音帶、烏鴉、狐貍、鳥(niǎo)窩、麻雀圖片。
2、布置學(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景引入
1、今天老師要帶大家到一個(gè)地方（畫(huà)樹(shù)）你看這是什么？樹(shù)林里不光樹(shù)木多，動(dòng)物也不少，你看，這棵大樹(shù)上就住了一只（貼烏鴉圖），烏鴉還在樹(shù)上給它的孩子做了個(gè)窩；再看看樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著(zhù)（貼狐貍圖）。到底狐貍和烏鴉（板書(shū)課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？
2、請小朋友翻開(kāi)書(shū)62頁(yè)，先自己看看這個(gè)故事，看看有什么事發(fā)生。（學(xué)生自由讀課文）
二、初讀課文，了解課文大意
狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事？（學(xué)生匯報，老師相機板書(shū)：騙）
師導：這個(gè)故事到底是怎樣開(kāi)始的？請小朋友再讀讀一、二自然段，看你知道了些什么？
三、學(xué)習課文，感受形象
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報一、二自然段
1、讓學(xué)生明確狐貍與烏鴉的關(guān)系——鄰居
狐貍和烏鴉都住在哪里？它們是什么關(guān)系？它們住得這么近，一定是非常了解對方的
2、知道烏鴉找回一片肉，心里很高興（老師演示烏鴉叼來(lái)的“肉”）
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段
師導：你瞧，烏鴉叼著(zhù)肉正高興的時(shí)候，狐貍就從洞里出來(lái)了，一抬頭就看到烏鴉嘴里叼著(zhù)一片肉
1、狐貍怎樣呢？一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀，師導：我聽(tīng)出來(lái)，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時(shí)候的心里會(huì )想些什么呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）。
2、有沒(méi)有哪位小朋友還想讀讀這句話(huà)，把狐貍“饞得直流口水”的樣子讀出來(lái)。（自愿讀）
過(guò)渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)習四至七自然段
1、狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的?請你聽(tīng)錄音，看看狐貍對烏鴉說(shuō)了些什么？烏鴉的反映又是怎樣的？請你用“——”和“~~~~”把它劃下來(lái)。
2、能找到狐貍說(shuō)的話(huà)嗎？我想找幾個(gè)小朋友把狐貍說(shuō)的話(huà)讀出來(lái)。（小黑板同時(shí)出示狐貍說(shuō)的三次說(shuō)話(huà)，學(xué)生讀）
過(guò)渡：大家想一想，像狐貍剛才這樣說(shuō)，它能得到烏鴉嘴里的肉嗎？
那我們一起動(dòng)腦筋想想，狐貍應該怎樣說(shuō)才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下。
3、我們一起來(lái)看看狐貍是怎樣騙烏鴉口中的肉的。它先是對烏鴉說(shuō)了些什么呢？（學(xué)生齊讀）
A、這一次狐貍在向烏鴉？（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)好）
B、狐貍是怎樣向烏鴉問(wèn)好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著(zhù)，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問(wèn)好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀）
C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問(wèn)好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來(lái)給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說(shuō)話(huà)呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎?/p>
D、狐貍有沒(méi)有把烏鴉嘴上的肉騙下來(lái)？可是狐貍沒(méi)有灰心，他又繼續想辦法，看看狐貍又說(shuō)了些什么話(huà)？先自己小聲讀一讀
E、誰(shuí)愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說(shuō)的第二次話(huà)）這一次狐貍問(wèn)候誰(shuí)呢？（板：?jiǎn)?wèn)候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動(dòng)作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說(shuō)明它怎么了？（有點(diǎn)心動(dòng)）
小結：看來(lái)烏鴉還是挺愛(ài)她的孩子的，不過(guò)她狐貍的為人，所以還是不做聲
F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續想辦法。愿意讀的小朋友站起來(lái)讀讀狐貍說(shuō)的第三次話(huà)，看能不能把烏鴉嘴上的肉給騙下來(lái)。（學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話(huà)）
G、這一次狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰(shuí)能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀，齊讀）
H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的`漂亮呢？（出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽(tīng)嗎？（聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲與烏鴉叫聲對比）
I、（指板書(shū)）狐貍說(shuō)的這些話(huà)和事實(shí)一樣嗎？這都說(shuō)明了狐貍其實(shí)都在說(shuō)什么話(huà)？（假話(huà)、好話(huà)）（板：好話(huà)）可是烏鴉聽(tīng)了卻非常高興，結果就（板：上當）了。從哪里看出她上當？能演一演嗎？（請兩名學(xué)生分別扮演狐貍和烏鴉）我們一起看看烏鴉是怎樣上當的（板：得意唱）
J、（問(wèn)扮演烏鴉的學(xué)生）烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來(lái)呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
小結：狐貍實(shí)在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說(shuō)的都是些好聽(tīng)的話(huà)，把烏鴉的缺點(diǎn)都說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn)，烏鴉太愛(ài)聽(tīng)了，結果就烏鴉上當了，嘴上的肉就這樣掉下來(lái)給狐貍叼走了。（邊說(shuō)邊板書(shū)：掉下叼走）
故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著(zhù)演演看（學(xué)生同位演）
剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演一次嗎？誰(shuí)愿意演狐貍？請站起來(lái)。誰(shuí)愿意演烏鴉？老師跟你們一起演烏鴉。（師生合演三次話(huà)）
四、總結課文
1、學(xué)習這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當的嗎？那你想對烏鴉或是狐貍說(shuō)些什么呢？
2、剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當受騙的經(jīng)過(guò)。（師生齊讀全文）
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