一年級下冊數學(xué)《認識平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習一第1－3題。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3. 在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具：長(cháng)方形模型、長(cháng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)方法：實(shí)踐操作法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
出示長(cháng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著(zhù)出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的.長(cháng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？
二、啟發(fā)思維、引出新知
1．認識三角形
�。�1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？
學(xué)生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？
師：我們現在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū)：三角形
(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？
�、傧仍谛〗M里交流。
�、趯W(xué)生回答。
�、劾蠋熞矌�(lái)了幾個(gè)三角形。
(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀(guān)察，就會(huì )有更多的發(fā)現。
2．認識平行四邊形
�。�1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(cháng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？
�。�2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著(zhù)試折。教師巡視
�。�3）交流。你們會(huì )像他一樣折嗎？
�。�4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。
�。�5）現在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(cháng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）
出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(cháng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”
小結：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(cháng)方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
板書(shū)設計
認識圖形（二）
認識三角形 平行四邊形
三角形 平行四邊形
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