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二年級數學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的二年級數學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
上海市數學(xué)新教材第三冊P76
教學(xué)目標：
1、通過(guò)在情景中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應的計算。
2、通過(guò)獨立思考、合作交流等方式，培養學(xué)生的探究能力、合作能力，思維的靈活性和發(fā)散性。
3、讓學(xué)生在情景中提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系；在交流評價(jià)中培養學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，初步感知乘法分配律的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
師：最近，我們學(xué)校成立了一支羽毛球隊�？�，體育老師買(mǎi)來(lái)了許多羽毛球。
媒體演示：（圖）2盒，每盒3個(gè)；4盒，每盒6個(gè)。
�、倌憧吹搅耸裁�？想提一個(gè)什么問(wèn)題？
�、陉懤蠋熀徒鹄蠋熞还操I(mǎi)了幾個(gè)羽毛球？你能用算式表示嗎？
�、劢涣鳎耗闶窃鯓酉氲�？
板書(shū)：23=6 23＋46=30
46=24
6＋24=30
二、自主探究，理解算理
1、媒體演示：（圖）5盒，每盒3個(gè)；3盒，每盒3個(gè)。
�、購膱D中你看到了什么？想提一個(gè)什么問(wèn)題？
�、陉懤蠋熀徒鹄蠋熞还操I(mǎi)了幾個(gè)羽毛球？獨立嘗試，列式計算
�、劢涣鳎呵闆r1：情況2
53=15 53 ＋ 33=83=24
33=9 5個(gè)3 3個(gè)38個(gè)3
15＋9=24
�、芙沂菊n題：5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3
2、學(xué)校羽毛球隊一共有多少名隊員？
多媒體演示：女隊2組，每組6人；男隊3組，每組6人。
�、購膱D中你看到了什么？準備怎么算？先自己說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式。
�、谠谛〗M內交流一下自己的算法。
�、奂w交流
情況1：情況2
26=12 26 ＋ 36=56=30
36=18 2個(gè)6 3個(gè)65個(gè)6
12＋18=30
3、小結：（指板書(shū)）5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3，2個(gè)6加3個(gè)6等于5個(gè)6，這些方法算起來(lái)真方便，那你能用這個(gè)方法來(lái)填一填嗎？
三、鞏固新知，實(shí)踐提高
1、填一填
�、�34＋74=（ ）4=（ ）
你怎么想的？ 板書(shū)：3個(gè)4加7個(gè)4等于10個(gè)4
�、赑76/3：獨立完成；交流時(shí)獎勵小星星。
�、凼謩荼硎荆�24＋（ ）4=94，
�。� ）5＋35=45，正確的`獎勵小星星。
2、圈一圈，算一算
�。� ）（ ）＋（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）
�。� ）個(gè)（ ）加（ ）個(gè)（ ）等于（ ）個(gè)（ ）
�、侏劻诉@么多小星星，你能算一算一共有幾顆嗎？請你用今天的本領(lǐng)，先圈一圈，再算一算。
�、讵毩⑼瓿�。
�、墼谛〗M內交流一下，你是怎樣圈的，怎樣算的 ？
�、芗w交流：你們組有幾種不同的圈法、算法？（根據學(xué)生交流，多媒體演示）
3、你能填出幾種就填幾種
87=（ ）7＋（ ）7
�、倌懿荒苡媒裉鞂W(xué)的本領(lǐng)填一填？你能想出幾種方法？學(xué)生獨立完成
�、诮涣�，你發(fā)現了什么小秘密？（括號里的兩個(gè)數的和是8）
四、回顧反思，組內評價(jià)
1、這節課你有什么收獲？
2、小組內交流一下你們組誰(shuí)的表現最棒。
五、課后思考，應用拓展
課開(kāi)始的羽毛球圖：這道題不能用今天學(xué)的本領(lǐng)來(lái)算，為什么？能不能結合以前學(xué)的知識使它能？回去試試看，下節課來(lái)交流。
二年級數學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠理解并表述“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”的數學(xué)意義。
學(xué)生能夠運用加法運算，計算并驗證“5個(gè)3加3個(gè)3”的結果。
學(xué)生能夠識別并應用同類(lèi)項相加的概念。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、討論和操作，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習自信心和積極性。
培養學(xué)生的團隊合作精神和數學(xué)思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”的數學(xué)意義。
運用加法運算計算并驗證結果。
教學(xué)難點(diǎn)：
識別并應用同類(lèi)項相加的概念。
將抽象的數學(xué)概念轉化為具體的數學(xué)操作。
三、教學(xué)準備
教具準備：
小棒或積木等實(shí)物教具，用于表示“3個(gè)一組”的物品。
多媒體課件，用于展示教學(xué)內容和練習題。
學(xué)生準備：
練習本、鉛筆等學(xué)習用品。
對加法運算有一定的了解。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
通過(guò)故事或游戲等方式，引出“5個(gè)3加3個(gè)3”的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：你們知道5個(gè)3是多少嗎？3個(gè)3呢？那5個(gè)3加3個(gè)3是多少呢？
講授新課：
使用實(shí)物教具，演示“5個(gè)3”和“3個(gè)3”的.擺放過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受。
引導學(xué)生觀(guān)察并思考：5個(gè)3和3個(gè)3放在一起，總共是多少個(gè)3？
板書(shū)“5個(gè)3 + 3個(gè)3 = 8個(gè)3”，并解釋其意義。
通過(guò)小組討論或個(gè)別提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對“同類(lèi)項相加”概念的理解情況。
鞏固練習：
設計多樣化的練習題，如填空題、選擇題、計算題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生使用小棒或積木等實(shí)物教具進(jìn)行動(dòng)手操作，驗證練習題的結果。
小組內互相檢查練習情況，互相糾正錯誤，提高練習效果。
課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調“同類(lèi)項相加”的概念和“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”的數學(xué)意義。
鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高數學(xué)應用能力。
布置作業(yè)：
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
預習下一節課的內容，為新課的學(xué)習做好準備。
五、板書(shū)設計
板書(shū)內容：
5個(gè)3 + 3個(gè)3 = 8個(gè)3
同類(lèi)項相加的概念
練習題及答案
板書(shū)要求：
板書(shū)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。
板書(shū)要規范整齊，易于學(xué)生觀(guān)看和理解。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。對于學(xué)習困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們積極參與學(xué)習，提高學(xué)習效果。同時(shí)，要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二年級數學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》教學(xué)設計 3
知識與技能：
學(xué)生能夠理解并表述“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”的數學(xué)意義。
學(xué)生能夠運用加法運算，驗證“5個(gè)3加3個(gè)3”的結果。
學(xué)生能夠初步理解乘法與加法的聯(lián)系，為后續學(xué)習乘法打下基礎。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)物操作、圖形展示和口頭表達，引導學(xué)生發(fā)現和總結規律。
通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和數學(xué)交流能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”的數學(xué)意義，并能進(jìn)行驗證。
難點(diǎn)：初步理解乘法與加法的聯(lián)系，感受乘法的簡(jiǎn)便性。
教學(xué)準備
教具：小棒（或其他可計數物品）、多媒體課件、黑板、粉筆。
學(xué)具：學(xué)生自備練習本和鉛筆。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
復習舊知：提問(wèn)學(xué)生“3+3=？”、“5個(gè)3是多少？”等，為新課做鋪墊。
引入新課：通過(guò)實(shí)物操作或多媒體展示，引出“5個(gè)3加3個(gè)3”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
新課講授
實(shí)物操作：用小棒擺一擺，先擺出5個(gè)3，再擺出3個(gè)3，然后合并在一起，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出結果。
圖形展示：在黑板上畫(huà)出5組3個(gè)小圓圈（代表5個(gè)3），再畫(huà)出3組3個(gè)小圓圈（代表3個(gè)3），然后合并，讓學(xué)生數出總共有多少個(gè)小圓圈。
口頭表達：引導學(xué)生用語(yǔ)言表述“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”的過(guò)程和結果。
驗證結果：通過(guò)加法運算“5×3+3×3=15+9=24”，再換算成“8×3=24”，驗證結果的正確性。
鞏固練習
小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行練習，每組選擇不同數量的物品（如小棒、積木等），分別擺出“幾個(gè)幾加幾個(gè)幾”的情境，并計算結果。
口頭練習：教師出示類(lèi)似“4個(gè)2加2個(gè)2等于幾個(gè)2？”的'題目，學(xué)生口頭回答。
書(shū)面練習：學(xué)生完成練習冊上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。
課堂小結
總結規律：引導學(xué)生總結“幾個(gè)幾加幾個(gè)幾等于幾個(gè)幾”的規律，并強調乘法與加法的聯(lián)系。
布置作業(yè)：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在家繼續練習和鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生多思考、多提問(wèn)。
要加強家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
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