初中語(yǔ)文《再塑生命》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
再塑生命
教學(xué)目標
1．理解、積累企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾等詞語(yǔ)。
2．了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。
3．培養學(xué)生從文中準確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結構，揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗。
4．理解作者對莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。領(lǐng)會(huì )莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
研讀課文，把握作品的思想內容。
教學(xué)難點(diǎn)
深人體會(huì )作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
教學(xué)方法
誦讀法 質(zhì)疑研討法
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)程序設計
第一課時(shí)
一、介紹海倫凱勒，引起閱讀興趣，導入新課
結合課下注釋?zhuān)私夂悇P勒，設問(wèn)：是什么原因讓她成為有如此杰出成就的`偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強成長(cháng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉機走向光明的莎莉文老師。(板書(shū)文題、作者)
二、朗讀，整體感知文意
1．學(xué)生分讀課文，余生聽(tīng)讀，初步感知文意。
2．疏解下列詞語(yǔ)： 企盼 遷徙 繁衍
油然而生 花團錦簇 美不勝收 不可名狀 期期艾艾
3．學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會(huì )莎莉文這位富有愛(ài)心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著(zhù)下列問(wèn)題，從文中篩選信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括。
(1)莎莉文是怎樣教育我認識事物的?試舉例說(shuō)明。
研討課后練習三
(2)莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化?
(3)幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來(lái)卻成為一個(gè)有文化修養的大學(xué)生。這個(gè)再塑生命奇跡的創(chuàng )造，在很大程度上，可以說(shuō)是莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和科學(xué)的教育方法結出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?
學(xué)生思考后回答，教師提示：
(1)教師提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法。我們經(jīng)常在曠野中進(jìn)行活動(dòng)。什么詞需要用就教什么詞。當某一行動(dòng)需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會(huì )忘記。當某一行動(dòng)需要用某一短語(yǔ)或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語(yǔ)或句子就像學(xué)一個(gè)單詞那么容易。顯然地，當孩子們在他們感興趣的事物中間走動(dòng)時(shí)學(xué)習語(yǔ)言成效特別快。他們學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)，同時(shí)也學(xué)到了知識。一進(jìn)教室．他們就刁；再是戲劇主角，他們呆坐著(zhù)看老師動(dòng)嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動(dòng)不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學(xué)習他們想知道的東西，而對你要他們知道的東西則不感興趣。莎莉文正是用這種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。
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