《找規律》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、從圖形、形狀過(guò)渡到數字間的規律。
2、鞏固找規律的方法。
教具準備
小棒、花若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
Δ□ΟΔ□Ο
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二、新授
教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規律？你能接著(zhù)往下擺一組嗎？
教師：這道題的規律我們在前幾堂課都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規律呢？（小組進(jìn)行討論）
如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的'圖形我們可以怎樣表示呢？
教師：對了，我們還可以用數字來(lái)表示規律。誰(shuí)會(huì )接下來(lái)填一組數呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應該這樣填呢？
用數字標示圖形的個(gè)數，這些數字是怎么變化的呢？
2、完成“做一做”第1題。
先讓學(xué)生照書(shū)上繼續往下擺一組，然后把數字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班訂正。
3、教學(xué)例4。
出示例4
沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規律嗎？
教師板書(shū)出數字，那么他們之間的規律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書(shū)上，教師根據回答板書(shū)在黑板上）
三、鞏固練習。
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