小學(xué)語(yǔ)文《我愛(ài)你中國的漢字》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)閱讀相關(guān)材料，體會(huì )作者熱愛(ài)漢字的感情，積累文中好詞佳句。
�。�、通過(guò)綜合性學(xué)習，繼續增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì )尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。
�。�、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合；能運用漢語(yǔ)表達自己美好的情感。
�。�、學(xué)習利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入主題
師：同學(xué)們，中秋節剛過(guò)，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？
生：月亮、團圓。
師：那你知道遠古時(shí)代甲骨文中的月是怎樣寫(xiě)的嗎？請看大屏幕。（課件演示甲骨文月）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著(zhù)漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示月的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書(shū)、到現在廣泛運用書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。同學(xué)們，月字從月亮彎彎的樣子演變成現在這個(gè)樣子，你覺(jué)得怎么樣？
生：我感受到漢字非常有趣、很神奇
師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習《我愛(ài)你，中國的漢字》。（生齊讀）
師：看著(zhù)這個(gè)主題，你有什么疑問(wèn)？
生：中國的漢字有什么值得我們熱愛(ài)？漢字是怎樣演變的？
師：就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起探究。
二、探究漢字
師：為了讓大家解決好這個(gè)問(wèn)題，老師為你們準備了一些資料�，F在，請大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國的漢字》這篇文章，也許你會(huì )從文章中發(fā)現漢字值得我們熱愛(ài)的原因，把你發(fā)現到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號。
�。ㄉ杂砷喿x相關(guān)資料。）
師：讓我們來(lái)交流漢字值得我們熱愛(ài)的原因。
�。�、交流之一：字形美：
師：你搜集到哪些資料足以說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)？說(shuō)說(shuō)你的第一處發(fā)現。
生：（找到比喻句）師出示課件。
師：我們自由地讀讀這句話(huà)，你從這句話(huà)中，感受到什么？
生：漢字很可愛(ài)、很美麗（板書(shū)：美麗可愛(ài)）
師：對呀，那讓我們一起來(lái)看看Ｐ８５的資料漢字的演變，你覺(jué)得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛(ài)？
生：漢字很生動(dòng)、形象。
漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話(huà)。
�。ㄉR讀。）
師：正是因為漢字的可愛(ài)、美麗，蘊含著(zhù)豐富的文化，所以，我們要由衷地說(shuō)：（我愛(ài)你，中國的漢字）生齊讀。
�。�、交流之二：意境美：
師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)的？
生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話(huà)）課件出示。
師：是一群有著(zhù)獨特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話(huà)，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想。
生自由讀這段話(huà)。
我看到哭和笑著(zhù)兩個(gè)字的時(shí)候，也有和作者不同的.感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想，交流交流。
師：一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的遐想。（板書(shū)：風(fēng)韻獨特）讓我們帶著(zhù)對漢字的熱愛(ài)之情，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛(ài)你，中國的漢字（生齊讀課題）。
�。�、交流之三：字體美：
師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書(shū)法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？
生交流資料（課件打出文字）。
師：你瞧，老師把兩位著(zhù)名書(shū)法家的書(shū)法作品帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
展示書(shū)法作品，師配樂(lè )介紹書(shū)法風(fēng)格。
師：接下來(lái)，還有幾幅書(shū)法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書(shū)法賞析大師，你會(huì )用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評析這三幅作品。
�。ㄖ鹨怀鍪究瑫�(shū)、草書(shū)、隸書(shū)三種書(shū)法作品。）
師：現在我們分成四人學(xué)習小組，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來(lái)評析；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句；會(huì )書(shū)法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗來(lái)評析。
在小組交流的過(guò)程中，請組長(cháng)做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話(huà)，再在全班進(jìn)行交流。
生交流并對進(jìn)行評價(jià)，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強的。
師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說(shuō)它變幻無(wú)窮漢字是世界上最有詩(shī)意與靈性的文字，書(shū)法又是漢字最完美的表現形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來(lái)吧：我愛(ài)你中國的漢字（生齊讀課題。）
三、贊美漢字
師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛(ài)著(zhù)祖國的漢字。老師給大家帶來(lái)了兩段資料，請看屏幕：
�。�、奧運會(huì )會(huì )徽。
�。�、《中國娃》。
師：不管是用寫(xiě)文章的方式、還是繪畫(huà)、寫(xiě)歌，都真摯地表達著(zhù)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。你們想用什么方式來(lái)表達對漢字的熱愛(ài)之情。
生：認真寫(xiě)字、不寫(xiě)錯別字
四、延伸課外
師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過(guò)程中，還有不規范的地方，下節課，我們也來(lái)開(kāi)展一個(gè)社會(huì )用字調查活動(dòng)，并把這些不規范用字的現象向有關(guān)部門(mén)反映反映；在我們的作業(yè)和習作中，也要規范用字，不寫(xiě)錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。
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