小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》教學(xué)設計
教材分析:
《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第20課。這是一個(gè)童話(huà)故事,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子�？僧斔麄冏哌M(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了,他們仍然住在山洞里,表達了人類(lèi)保護大自然的愿望,最后以動(dòng)物對小熊一家的感激結尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護樹(shù)木,保護環(huán)境是一種美德。
本課是不注拼音的,可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”、看生字表、請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。
教學(xué)目標:
1、能正確認讀10個(gè)生字,并會(huì )口頭組詞。
2、正確流利讀課文,美讀課文,培養口頭表達能力。
3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。
4、理解課文內容,懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認識生字,能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境,
人人有責。
難點(diǎn):體會(huì )小熊一家的愛(ài)林之心。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)設計:
一、復習生字、導入新課。
1、師:“小朋友們,你們看這是什么地方?”(播放課件:森林)
2、師:“對,小熊一家就住在森林里的一個(gè)山洞里。你們看,小熊和熊爸爸在洞門(mén)口歡迎我們呢!”(播放課件)“讓我們一起走進(jìn)山洞看一看吧!(播放課件)呦,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習呀,我們來(lái)和他比一比,看誰(shuí)讀的準確,好嗎?”(播放課件)
[設計意圖:把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來(lái)。]
二、初讀課文。
1、師:“小朋友們讀得真棒!讓我們打開(kāi)書(shū)第133頁(yè),一起讀讀課文吧!”
2、師:“課文沒(méi)注拼音,要是遇到不認識的字,你該怎么辦?”
(學(xué)生想辦法:查課后生字表,問(wèn)老師,問(wèn)學(xué)習伙伴,根據上下文猜讀都可以。)
3、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導。(準備課件)
4、師:“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事好嗎?”(播放課件:課文)
5、師:“誰(shuí)愿意選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)?”
[設計意圖:請學(xué)生互相評議,看誰(shuí)讀得又準確又流利。]
三、學(xué)習1、2自然段。
1、自由讀第1、2自然段。(播放課件:課文第1、2自然段)
2、師:“小熊一家住在山洞里會(huì )是什么感覺(jué)呢?”(陰暗、潮濕,住的不舒服)
3、“那熊爸爸想到了什么呢?”(去砍些樹(shù),造一間木頭房子住)“誰(shuí)愿意來(lái)當熊爸爸,讀讀這句話(huà)?”(指導讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。)
[師引導他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣:“我們去/砍些樹(shù),造一間/木頭房子住�！盷
4、“小熊聽(tīng)爸爸說(shuō),要造一間木頭房子住,他高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?”(指名讀。)
5、觀(guān)察圖,感受小熊高興的心情�！靶⌒芎孟裨谡f(shuō)什么?”(指名說(shuō))
6、齊讀第1、2自然段。
7、師過(guò)渡:“是啊,森林里的樹(shù)又大又多,造間房子應該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續往下看�！�
[設計意圖:了解山洞特點(diǎn),體會(huì )到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習作鋪墊。]
四、學(xué)習3—6自然段,感悟自然美與行為美。
1、師:“瞧,小熊家的墻上還有四幅美麗的圖畫(huà)呢!”(播放課件:四季圖片)
2、(放音樂(lè ))請學(xué)生說(shuō)圖意,感受森林景色的'美麗。(喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。)
3、師:“小熊聽(tīng)爸爸說(shuō),要造一間木頭房子,他感到特別高興!于是他跟著(zhù)爸爸來(lái)到了森林里�！�
4、“和老師一起讀讀課文,好嗎?”(播放課件:看圖讀課文。)
5、“如果你是小熊,你準備怎樣勸說(shuō)爸爸,不要砍樹(shù)呢?請同學(xué)們四人小組合作,選擇一個(gè)季節說(shuō)一說(shuō)。(出示課件:四季圖、放音樂(lè )。)
6、全班交流,想象說(shuō)話(huà):樹(shù)上( ),小熊對爸爸說(shuō):“___________________�！�
7、指導朗讀:“春天,他們走進(jìn)森林
樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍�！�
(教師相應點(diǎn)拔、指導,要讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,要讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文。)(“春天……”請學(xué)生跟著(zhù)老師讀)
用同樣的方法,讀讀下面的三句話(huà):
“夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍�！�(男生讀)
“秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍�！�(女生讀)
“冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍�！�(齊讀)
8、配樂(lè )齊讀3~6自然段。(放音樂(lè ))
[設計意圖:此環(huán)節是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。]
五、學(xué)習7、8自然段,完成課后練習“讀讀想想”。
1、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導長(cháng)句子的朗讀。
2、“小熊一家不砍樹(shù)對大家有什么好處呢?”
3、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?”
4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎?為什么?”(齊讀:一束束美麗的鮮花)
5、課后練習“讀讀想想”。
“朗讀課文。想一想,動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧�！�(學(xué)生想像小動(dòng)物的表現,相互交流討論后,再大膽說(shuō)一說(shuō)。)
6、“認識了小熊一家,你有什么感受嗎?”
7、教師小結:“正是因為森林里的景色太美了,為了保護大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里�！�
[設計意圖:用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓練,給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )和素材。]
六、思維拓展:
1、說(shuō)話(huà)練習(播放課件、音樂(lè ))
春天,如果砍掉了小樹(shù),……
夏天,如果砍掉了小樹(shù),……
秋天,如果砍掉了小樹(shù),……
冬天,如果砍掉了小樹(shù),……
2、(播放課件:看圖說(shuō)話(huà))“看到這些圖片,你有什么想說(shuō)的嗎?”
[設計意圖:此環(huán)節意在培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
七、小結收獲。
1、“小朋友,請你說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么?有什么收獲?”
2、教師小結:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們一起行動(dòng),都來(lái)愛(ài)護樹(shù)木,保護環(huán)境!你們說(shuō)好嗎?”
[學(xué)生自己去總結,是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識。]
八、作業(yè)。
畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林,在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà).
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