《天鵝的故事》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。復述課文第5-7自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字詞。
3.過(guò)程方法
4.讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習。
5.憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學(xué)生愛(ài)護平分秋色動(dòng)物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。復述課文第5-7自然段。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課。
看到天鵝，我們不禁會(huì )聯(lián)想到那只可愛(ài)的丑小鴨?想起安徒生爺爺寫(xiě)的童話(huà)故事《丑小鴨》?《天鵝的故事》不是一個(gè)童話(huà)故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。
二、自學(xué)質(zhì)疑
1、提出自學(xué)要求：
(1)通讀課文，讀準字音，讀通讀順。
(2)想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。
(3)在自己難以理解的地方做上標記，在交流時(shí)提出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
三、點(diǎn)撥新授
1、檢查自學(xué)情況
(1)出示課文中的生字，小組內交流容易寫(xiě)錯和讀錯的字。
(2)指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀(guān)而又感人的場(chǎng)面。讀著(zhù)課文，那一幕幕情景便展現在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的那種勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
2、再讀課文，理清脈絡(luò )。
這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分? 全班交流。
課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分：
第一部分是第一自然段，寫(xiě)我'結識了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，寫(xiě)斯杰潘老人向'我'講述一群天鵝破冰覓食的故事。
第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：
第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。
第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結冰，無(wú)法捕食，所以天鵝們在討論生存大計。這是故事的發(fā)展。
第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續發(fā)展和高潮部分。
第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題在小組內討論，準備下節課全班交流匯報。
四、作業(yè)：
讀熟課文，寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭示課題
有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面上又上凍了。怎么辦?一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。1.自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文;自學(xué)生字新詞;提出不懂的問(wèn)題。
2.讀課文，討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象?誰(shuí)能用一兩句話(huà)概括一下課文主要講了天鵝的什么故事?
二、直奔重點(diǎn)，以情施教
1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的`地方，細細地讀一讀、品一品。
2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導。
3.討論交流，相機點(diǎn)撥。
討論：哪些小節最讓你感動(dòng)?
小結：課文描寫(xiě)天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們在座的每位同學(xué)，這節課我們就重點(diǎn)學(xué)習這部分內容。
第五自然段
(1)討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語(yǔ)最能打動(dòng)你?
引導學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見(jiàn)解，相機作如下點(diǎn)撥：
“胸脯和翅膀”，是說(shuō)老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?“石頭似的”，真的是石頭嗎?
(2)老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)?你覺(jué)得老天鵝怎樣?(板書(shū)：勇敢 奉獻)
(3)師范讀，生想像：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
(4)師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神!我們目睹了這一幕，沒(méi)有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段
(1)面對這樣一個(gè)舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說(shuō)什么?點(diǎn)撥：破冰勇士
(2)導讀第(1～4)句。討論：為什么說(shuō)老天鵝是頑強的“破冰勇士”??
(3)討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見(jiàn)冰面上沾著(zhù)老天鵝的片片羽毛，映著(zhù)老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝的壯舉，你會(huì )怎么想?你又會(huì )怎么做??
小組內交流，由代表發(fā)言。
(4)出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面，請你仔細觀(guān)察，你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?又想到了什么?
(5)齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(6)討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么?(板書(shū)：拼搏 團結)
第七自然段
(1)導讀第七自然段。
(2)討論：文中三次出現了天鵝的叫聲“克�！肆ā肆ā�，前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里“勝利的歡呼”又是在說(shuō)什么呢??
三、回環(huán)整合，深化感知
1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。
2.討論：正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面，有什么變化?[板書(shū)：端 掛(30)]他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?
3.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、學(xué)習收獲：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應該和諧相處。
課后我們可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)：查閱材料，寫(xiě)一封愛(ài)護動(dòng)物的倡議書(shū)。
板書(shū)：
16. 天鵝的故事
勇敢 堅強 團結合作
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