人教新課標二上《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計范文
教材分析
《坐井觀(guān)天》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是不對的，文章雖然短小，卻極富感染力，足以激發(fā)學(xué)生足以激發(fā)學(xué)生“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，成為見(jiàn)多識廣的人”的思想感情。本課教學(xué)時(shí)間2課時(shí)寫(xiě)字安排在第二課時(shí)，這里主要說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。
學(xué)習者特征分析
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的理解能力，處于由知識的學(xué)習向知識的運用轉化的過(guò)渡位置，因此，本課是學(xué)生從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁。針對二年級孩子的這一特點(diǎn)，我有效利用多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，用以調動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗和情感，以達到讓學(xué)生自主走進(jìn)文本，主動(dòng)學(xué)習的目的。
設計理念：
以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。運用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習，在趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實(shí)現孩子主體與文本客體的對話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗。
教學(xué)目標
1、知識與能力目標：積累、運用詞語(yǔ)。能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀課文；理解課文內容。
�、策^(guò)程與方法目標：通過(guò)仔細觀(guān)察圖畫(huà)和聯(lián)系自己的生活實(shí)際，知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：有積累詞語(yǔ)的興趣；體會(huì )青蛙傲慢的語(yǔ)氣。從而不能像青蛙那樣目光短淺，要看得長(cháng)遠。
教學(xué)方法
以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。運用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習，在趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實(shí)現孩子主體與文本客體的對話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、今天，動(dòng)物朋友來(lái)我們班做客啦！同學(xué)們看看是誰(shuí)？（教師出示青蛙 小鳥(niǎo)圖片）想知道他們一見(jiàn)面都說(shuō)了些什么嗎？請看動(dòng)畫(huà)片《坐井觀(guān)天》
2、板書(shū)課題、解題、
現在你知道“觀(guān)”是什么意思嗎？“坐井觀(guān)天”呢？是誰(shuí)坐井觀(guān)天？
3、出示井的簡(jiǎn)筆畫(huà)，介紹：井的底部叫井底，井的上部叫井口，井口的邊緣叫“井沿”。 誰(shuí)能把青蛙和小鳥(niǎo)貼到正確的位置？
教師簡(jiǎn)介：一只青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上。
4、師：青蛙和小鳥(niǎo)在爭論一件什么事呢？（它們在爭論“天有多大”這件事。）
二、自由讀課文，用——畫(huà)出青蛙的話(huà)，有~~~~畫(huà)出小鳥(niǎo)的話(huà)
三、指導朗讀，讀中理解課文
1、大屏幕出示青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對話(huà)（青蛙：你從哪兒來(lái)呀？小鳥(niǎo)：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。）
�、僬l(shuí)來(lái)讀青蛙的話(huà)？注意末尾的問(wèn)號應該讀什么語(yǔ)氣。
�、谛▲B(niǎo)是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)？
指導孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當的動(dòng)作。
師:一百多里，那可是五萬(wàn)多米呀，如果讓你們不停地走，也要走上一天一夜呢！你怎樣讀這句話(huà)，讓人一聽(tīng)就知道很遠呢？
�、蹘煟盒▲B(niǎo)飛了那么遠的路，他都飛過(guò)哪里，看到過(guò)什么呢？請同學(xué)們一邊欣賞畫(huà)面一邊仔細觀(guān)察，練習用“小鳥(niǎo)飛過(guò)哪里，看到什么”說(shuō)話(huà)。出示課件：小鳥(niǎo)飛過(guò)高山 、大海、田野、城市、公園。
師：小鳥(niǎo)飛了那么多地方，看到了那么多事物，真是一只見(jiàn)多識廣的小鳥(niǎo)�。。ò鍟�(shū)：見(jiàn)多識廣）
小鳥(niǎo)見(jiàn)多識廣，青蛙相信他的話(huà)嗎？請看青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對話(huà)。
2、大屏幕出示青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對話(huà)（ ）
�、偻婪纸巧x第二次對話(huà)，注意末尾不同的標點(diǎn)，它們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。指名分角色朗讀，指名表演讀。
�、趲煟哼@是一只什么樣的青蛙？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：自以為是
�、坌▲B(niǎo)認為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。
�、鼙容^句子的語(yǔ)氣。大屏幕出示：
“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
“天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠�！�
自讀，想一想意思一樣嗎？
既然都一樣，作者為什么用上一句而不用下一句。上一句好再哪里？帶著(zhù)感情大聲讀一讀。
學(xué)生回答：下一句更能表現出青蛙驕傲自滿(mǎn)的樣子。
�、迬е�(zhù)這種感情小組內分角色朗讀，動(dòng)作表演讀。指名動(dòng)作表演讀。通過(guò)聲情并茂地讀，根據自己的獨特體驗，創(chuàng )造性的再現課文。
3、大屏幕出示第三次對話(huà)。
�、俜纸巧x第三次對話(huà)。
思考：青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們的笑容一樣嗎？想法一樣嗎？
指名分角色表演讀。
�、诂F場(chǎng)采訪(fǎng)剛才表演讀的幾組同學(xué)：
小青蛙，你笑著(zhù)跟小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，心里是指名想的？你聽(tīng)了它的話(huà)心里是什么感覺(jué)？
師：千萬(wàn)別生氣，讓誰(shuí)生活在井里都會(huì )說(shuō)出和青蛙一樣的話(huà)來(lái)，不信你也倒井里去看一看吧！把這當一口井(把書(shū)卷成筒)，把看到的告訴大家。
�、弁瑢W(xué)們都做這個(gè)實(shí)驗看一看。
師：是啊，通過(guò)這個(gè)紙筒我們的視野就會(huì )變得很小很小，放下紙筒我們得視野就會(huì )變得很大和大，這就是井底之蛙的真實(shí)感受。
4、聯(lián)系課文內容理解“坐井觀(guān)天”的意思
�、偻瑢W(xué)們，你們知道坐井觀(guān)天是什么意思嗎？
�、谥该f(shuō)一說(shuō)。
5、教師總結成語(yǔ)意思。
四、朗讀課文，來(lái)感受一下小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識廣和青蛙的'自以為是。
�、僦该纸巧首x，其他同學(xué)讀作者的話(huà)。
�、诶蠋熥x作者的話(huà)，同學(xué)分兩組分別讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。
五、續編故事，發(fā)展想象
1、最后，這只井底之蛙被小鳥(niǎo)說(shuō)服了嗎？課文沒(méi)有告訴我們答案，這就要求聰明的你們動(dòng)腦筋思考，看看誰(shuí)能想出最精彩最與眾不同的答案來(lái)。先動(dòng)腦筋想一想，想好了小組內交流。
2、有把握了把自己的結局告訴大家。
六、角色表演，情感定位
孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。
2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，小記者采訪(fǎng)跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪(fǎng)結束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話(huà)對青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。
�。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪(fǎng)的形式，給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng )造的機會(huì )。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當其中的主人公，設身處地地感受文中角色的內心世界。讓他們在快樂(lè )中學(xué)習知識，讓認知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）
六、抒發(fā)感情，升華情感
1、學(xué)了這篇課文，我們認識了兩個(gè)小動(dòng)物。一個(gè)是自以為是的青蛙，一個(gè)是見(jiàn)多識廣的小鳥(niǎo)，你還有什么要說(shuō)的嗎？
2怎樣才能成為見(jiàn)多識廣的小鳥(niǎo)？
3、教師小結：是啊，只要同學(xué)們向小鳥(niǎo)一樣，行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，不久的將來(lái)一定能成為見(jiàn)多識廣、博學(xué)多才的人。
板書(shū)設計：
坐井觀(guān)天
小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際
青蛙 只有井口那么大
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