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一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 1
設計理念：
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內心感受，注意培養同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1. 認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開(kāi)想象，用自身的眼光發(fā)現春天里事物的.變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2.出示字詞卡片，反饋讀音。
(1) 板書(shū)課題：
1.柳樹(shù)了
(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位同學(xué)帶著(zhù)大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請同學(xué)讀字并組詞)
3.分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的協(xié)助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么?
�、冽R讀第五小節。
�、谡埻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
�。ㄍ瑢W(xué)自由說(shuō)）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1.看板書(shū)再讀詞。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
�、偻瑢W(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識?(言字旁)
�、蹖�(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。
�、苊杓t。
�、葑陨砭殞�(xiě)，老師巡視。
�、扌Ч故�。
(四)板書(shū)設計
1 柳樹(shù)醒了
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
(五)課堂作業(yè)設計
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.復習本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
2.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準備
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過(guò)程
(一) 復習
1.開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3.請同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節朗讀課文，同學(xué)齊背。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、同學(xué)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才干寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，師生評議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設計
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習。
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的８個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏腵變化。
【教學(xué)準備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、師生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情境。
�。�、揭示課題，板書(shū)課題：
�。�、柳樹(shù)醒了
�。�、讀題，著(zhù)重指導讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
�。�、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)。
�。�、和學(xué)習伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
�。�、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
�。�、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
�。�、分小節朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導讀好第一小節課文。
�。�、全班齊讀第一小節課文，２～５小節課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
�。�、師問(wèn)：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。
�。�、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
�。�、給生字擴詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、復習“讠”的寫(xiě)法。
�。�、指導寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
�。�、及時(shí)展示學(xué)生習作。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 3
內容簡(jiǎn)析：
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè )，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設計：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì )的`同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車(chē)
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 4
教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話(huà)中它運用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
教學(xué)目標
1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導孩子們通過(guò)觀(guān)察和朗讀來(lái)發(fā)現春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
教學(xué)過(guò)程
一、展示圖片，導入新課
教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著(zhù)我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著(zhù)，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓?認識：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓�？你覺(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著(zhù)說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
二、初讀課文，整體感知
聽(tīng)老師配樂(lè )讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿(mǎn)生機的美。
[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據學(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節)
2、學(xué)習第一節。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習第二節。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢?’
E、比賽讀，指導讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習第三、四節。
A、音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C、讓學(xué)生帶著(zhù)想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
5、學(xué)習第五節。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩曌x）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè )畫(huà)面
2、生仿照課文續編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現春天的美 。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級下冊）第一課《柳樹(shù)醒了》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思，體會(huì )柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入、揭題
1.小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.老師這兒也有一美麗的.春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3.板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二. 初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè )錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2.分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三. 細讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺�(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
�。ǘ┝鴺�(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續學(xué)習課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習第一節：
1.指名讀。
2.想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
3.如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4.指導朗讀第一節。
5.比賽讀，評選“朗讀高手”。
6.學(xué)習第二節。
7.指名讀。
8.老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？
9.你們覺(jué)得怎樣讀這一節呢？
10.比賽讀，指導讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三、四節。
1.出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對柳絮的感性認識。
2.音樂(lè )中，老師引導讀第三、四節課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)-----（生讀）
3.春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
4.那就請你們帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文。
5.小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五節。
1.醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
2.指導朗讀五節。
3.全班齊讀。
四. 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1.創(chuàng )設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺表演。
2.語(yǔ)言訓練：
春雨幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“--------�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“--------�！�
春燕和小柳樹(shù)------，柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō)：“--------�！�
3.朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
4.演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
5.在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五.自主識字。
1.說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？
2.學(xué)習小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3.全班交流。
六. 鞏固練習。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
4.認生字練習：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來(lái)。
七.指導寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1.言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2.“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 6
學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀(guān)察中發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導入新課
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件出示：配樂(lè )課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認識他們嗎？認識的'就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應小節。）
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著(zhù)梳著(zhù)——（生讀）。
第四節：誰(shuí)想讀第四節？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹(shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì )班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著(zhù)背背課文，比比誰(shuí)先會(huì )背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè )。）
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、我會(huì )讀。（課件出示：“我會(huì )讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì )寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì )寫(xiě)嗎？
3、仔細看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
�。ㄕn件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì )說(shuō)。
�。ㄕn件出示：請你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著(zhù)洗著(zhù)，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1.作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2.感知課文：一個(gè)畫(huà)面。
3.識字練習：兩個(gè)畫(huà)面。
4.感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。
5.寫(xiě)字指導：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
7.春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1.第二冊語(yǔ)文課本。
2.擬人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)２個(gè)字。
�。�、能正確朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
�。�、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的`是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
�。�、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
�。�、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
�。�、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
三、讀課文，感知內容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
�。�、開(kāi)展朗讀接力，其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
�。�、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
�。�、師：現在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
�。�、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。�、把５句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
�。�、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
�。�、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
�。�、指導朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�、� 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�、� 春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�、� 師生表演第二節（機動(dòng)）。
�。�、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的５個(gè)好朋友。
�。�、４人小組匯報。
�。保�、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著(zhù)編詩(shī)歌：
春天跟____________說(shuō)話(huà)，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
_____________________。
六、寫(xiě)字指導
�。�、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
�。�、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
�。�、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。
�。�、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
�。�、展評。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 8
課時(shí)目標：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識字
1、出示生字：說(shuō)話(huà)朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習。
春雷柳樹(shù)說(shuō)話(huà)醒
春風(fēng)柳梢洗澡長(cháng)高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語(yǔ)連線(xiàn)
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(cháng)，以讀出詩(shī)的節奏感。
4.小結：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的.樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話(huà)，運用語(yǔ)言。
1、再讀課文，你發(fā)現了什么?
2、出示練習：
春天跟說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
3、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
�。�、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
�。�、今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。
�。�、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著(zhù)輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。
�。�、學(xué)習“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認識了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。
二、學(xué)習第一節
�。�、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）
�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(cháng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會(huì )了，你能把這段話(huà)流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？
�。�、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）
�。�、整節這一節小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
�。�、你會(huì )背嗎？（會(huì )背得起立一起背，不會(huì )的讀）
二、學(xué)習第二節
�。�、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著(zhù)給柳樹(shù)洗澡呢�。ǔ鍪镜诙潱�
�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。
三、學(xué)習三、四節
�。�、小柳樹(shù)那長(cháng)長(cháng)的枝條特別想新疆女孩的長(cháng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──
�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細觀(guān)察你發(fā)現什么？
都是翹舌音：你觀(guān)察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。
�。�、這兩節中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的.絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細觀(guān)察一下。當春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì )隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著(zhù)藏著(zhù)他就，飛了。（板書(shū)：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習第五段
�。�、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區別筆畫(huà)）
�。�、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著(zhù)，讀著(zhù)，咱們班小朋友也懂事了，長(cháng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說(shuō)話(huà)
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。
春天跟___________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽(tīng)著(zhù)小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著(zhù)要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。
七、寫(xiě)字
�。�、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細觀(guān)察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋�。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評價(jià)）
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂�(xiě)（一短橫，一長(cháng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。（評價(jià)）
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 10
【學(xué)習目標】
1. 認識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的`求知欲，為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認讀生字卡片。
5. 分節讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調讀第二、三節，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
�。墼O計意圖：讀畫(huà)結合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著(zhù)自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 11
[教學(xué)目標]
1.指導學(xué)生認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過(guò)朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。
3.引導學(xué)生展開(kāi)想象，到大自然中不斷發(fā)現春天、尋找春天的美景。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生識字寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感受春天的美麗。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解詞義，恰當地運用詞語(yǔ)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.圖畫(huà)導入。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想看看嗎?出示春柳圖。春天來(lái)了，春天來(lái)了!你們喜歡春天嗎?春天是什么樣子的呢?誰(shuí)能用上你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天嗎?
2.春天來(lái)了，你周?chē)氖挛锒加心男┳兓?(板書(shū)“柳樹(shù)醒了”)
3.播放柳樹(shù)變化的課件，學(xué)生談感受。
二、初讀課文，整體感知
1.教師配樂(lè )朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)有了什么變化?
三、朗讀課文，學(xué)習生字
1.讀課文，用圓圈圈出不認識的字。
2.借助拼音把不認識的字多讀幾遍。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給同桌聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?(要求會(huì )認的`字記住字音;要求會(huì )寫(xiě)的字掌握音、形、義，且會(huì )運用。)
教師提示方法：
(1)比較偏旁識字：枝梳梢
(2)形近字比較：(耍?要)
(3)理解意思識字：澡(打雷下雨，洗澡用水)
(4)熟字加偏旁：酉+星=醒車(chē)+欠=軟
(5)編順口溜。
(6)編字謎。
四、檢查指導，鞏固識字
(1)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
(2)教師強調一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、樹(shù)、梢、�！笔锹N舌音。
(3)小組比賽認讀生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”)
(4)讀詞卡。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
(5)匯報課后“我會(huì )寫(xiě)”中的字，讀音、記形、組詞、造句。
(6)用“有”和“友”組詞、造句。
五、檢查朗讀，感受課文
1.朗讀課文做到正確、流利。
2.談一談，你讀懂了什么?有什么問(wèn)題?
六、師生合作，探討寫(xiě)字
1.學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。
3.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，相應指導。
5.展示評價(jià)。
七、多種形式，鞏固練習
1.出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。(用下面的字組詞)
說(shuō)()()()話(huà)()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.運用詞語(yǔ)。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復蘇的景象。
八、布置作業(yè)，拓展延伸
1.每個(gè)生字在田字格里寫(xiě)3遍。
2.觀(guān)察春天里醒來(lái)的植物各有什么特點(diǎn)?
一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 12
【設計意圖】
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》中開(kāi)宗明義地指出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎�！睂W(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐這一土壤。因此，本教學(xué)設計以生本教育理念為課堂架構的基點(diǎn)，以學(xué)習取向為教學(xué)的中國，順應學(xué)生的內部需求，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中充分張揚自己的個(gè)性，努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒?dòng)的平臺，從知識傳授的場(chǎng)所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓練的.工廠(chǎng)變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現在以下三點(diǎn)：一、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中歷經(jīng)生命體驗。二、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中發(fā)展自身語(yǔ)感。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中凸現創(chuàng )造生成。
【學(xué)習目標】
�。�、認識本課的８個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
小朋友，徐老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，他是誰(shuí)呢，讓我們看著(zhù)圖片來(lái)猜一猜。（播放柳樹(shù)圖片）今天我們繼續來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《柳樹(shù)醒了》（讀題）
二、檢查字詞
�。�、首先讓我們一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲：猜猜我是誰(shuí)。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來(lái)站成一排。
先看老師怎么做這個(gè)游戲。
師：猜猜我是誰(shuí)？
生：你是醒，醒來(lái)的醒。
請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著(zhù)大家讀一讀。
�。�、（出現詞語(yǔ)）字是讀得不錯了，這些詞語(yǔ)你認識嗎，自己讀一讀，再開(kāi)小火車(chē)讀。
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。�、唉，怎么都不見(jiàn)了呢，原來(lái)這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩(shī)歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學(xué)生自由讀課文）
第一小節：
�、攀钦l(shuí)把我們的小柳樹(shù)給叫醒了呢？
�、浦该x（師板畫(huà)，到春雷）我們也來(lái)讀一讀。
�、谴豪讜�(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？你說(shuō)──我請一個(gè)人當柳樹(shù)，誰(shuí)愿意當當春雷說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)？（師板畫(huà)醒來(lái)的柳樹(shù)）
�、日f(shuō)得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹(shù)給叫醒吧！
�、赡隳芸粗�(zhù)圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎──一起來(lái)。
第二小節：
看，春雨給柳樹(shù)洗澡了，洗著(zhù)洗著(zhù)……
�、抛约鹤x一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來(lái)。（軟了是什么意思？）
�、圃敢馍吓_畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫(huà)）
�、钦l(shuí)能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹(shù)的那股舒服勁兒都讀出來(lái)了，小柳樹(shù)呀，越來(lái)越美了。）
�、茸屛覀兛粗�(zhù)圖片再來(lái)試一試。
第三、四小節：
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)……
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，捉著(zhù)捉著(zhù)……
�、耪l(shuí)愿意讀一讀。
�、七@兩小節中，你有沒(méi)有不明白的地方。（學(xué)生邊說(shuō)，邊板畫(huà)。綠了，畫(huà)葉片。捉迷藏，誰(shuí)會(huì )畫(huà)）
�、亲屛覀兛粗�(zhù)板畫(huà)再來(lái)讀一讀。
第五小節：
醒了的柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�、乓黄鹱x。
�、七@兒怎么會(huì )用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）
�、亲屛覀儼蚜鴺�(shù)和小朋友們玩耍時(shí)那股開(kāi)心勁兒讀出來(lái)。
�。�、
�、艅偛判∨笥岩恍」澮恍」澋刈x課文，真美，如果我們把整一著(zhù)詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，你一定會(huì )有新的發(fā)現。（如：“說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)”“洗著(zhù)洗著(zhù)”等形式差不多。春雷會(huì )叫醒柳樹(shù)，春雨會(huì )給柳樹(shù)洗澡，好像都跟人一樣……）
�、剖茄�，寫(xiě)得多好啊，我們的小柳樹(shù)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來(lái)越美，讓我們也來(lái)美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導背誦
這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來(lái)，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導書(shū)寫(xiě)
我們在這兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，他細看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們在說(shuō)些什么呢？（師范寫(xiě)）
六、詩(shī)歌欣賞
寫(xiě)完字的小朋友，我們合起課本，一起來(lái)休息一下，聽(tīng)聽(tīng)唐朝賀知章老爺爺的一著(zhù)詩(shī)《詠柳》。
七、課外延伸
�。�、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀(guān)察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著(zhù)畫(huà)面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：
你知道，在春天里，還有（）也醒了。
�。�、機動(dòng)練習：
就讓我們拿起五彩的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你眼中那個(gè)美麗的春天。
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