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北師大版三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的北師大版三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3. 情感目標：認識數學(xué)知識的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數學(xué)問(wèn)題。出示“去游樂(lè )場(chǎng)”掛圖。
�。�1）理解圖意。
先引導學(xué)生獨立認真觀(guān)察情境圖，提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出：①花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
�。�2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢(qián)？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
�。�1）學(xué)生列出算式：16×4
�。�2）教師指出：現在用1根小棒代表1人，并引導學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
�。�3）豎式計算。
�、僮寣W(xué)生獨立嘗試列豎式計算。
�、谠谛〗M內交流自己是怎樣用豎式計算的。
�、廴嘟涣魉惴�，引導學(xué)生認識和理解豎式計算過(guò)程。
根據板書(shū)教師再次強調書(shū)寫(xiě)格式；列豎式時(shí)
相同數位要對齊，“×”的書(shū)寫(xiě)位置要正確。
乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
在積的個(gè)位上寫(xiě)4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，
得6（即60），在積的十位上寫(xiě)6。
�、鼙容^歸納。
將本題與上節課的'例題（出示12×4的豎式計算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數。
接著(zhù)引導學(xué)生進(jìn)一步認識
一位數乘兩位數個(gè)位上的數積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)而二；滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學(xué)生歸納出兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�、葜笇Э磿�(shū)，深化認識。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認識豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數可寫(xiě)小一些，記在橫線(xiàn)上。
3.練習。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習
指導學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨立計算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，同時(shí)滲透“一一對應”的數學(xué)思想，練習時(shí)，先讓學(xué)生根據題意獨立連線(xiàn)，在同桌交流的基礎上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。練習時(shí)，學(xué)生根據題意獨立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì )有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨立解答后在小組內交流。全班交流時(shí)，教師引導學(xué)生認識以下兩種方法
�。�1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因為405 〉400，所以買(mǎi)票錢(qián)不夠。
因為40〈 45，所以買(mǎi)門(mén)票錢(qián)不夠。
對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
四、全課總結。
說(shuō)一說(shuō)計算兩、三位數乘一位數時(shí)要注意什么？
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.知識與技能：探索并掌握兩三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的遷移、類(lèi)比和推理。
3.情感與態(tài)度：培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
算理的理解及問(wèn)題意識和問(wèn)題能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
小朋友們，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？你到游樂(lè )場(chǎng)都玩過(guò)些什么項目？
看來(lái)，游樂(lè )場(chǎng)可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，我們一起去看看吧。（出示課題）
二、合作學(xué)習，引導探究：
�。�1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著(zhù)買(mǎi)票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
�。A設：生提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)車(chē)2元；淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。）
�。�2）根據這些信息，你想提什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�3）師：那我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？（生獨立列式）16×4=大家同意這樣列式嗎？請大家估計一下，16人坐太空船大約要花多少錢(qián)？
�。ń袃扇齻�(gè)生估計，并說(shuō)出估算的過(guò)程，師板書(shū)生估計的數字）那16乘4究竟等于多少呢？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來(lái)解決。
�。�4）師：想好的同學(xué)可以和你周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
1）口算16=10+610×4=406×4=2440+24=64
2）豎式計算讓板演的學(xué)生介紹豎式計算方法：
“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的？計算過(guò)程是怎樣的"？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。（教師結合課件講解：剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時(shí)，先寫(xiě)上16和4，注意相同數位要對齊，然后從個(gè)位乘起，先用個(gè)位的6與4相乘，等于二十四，滿(mǎn)二十，在個(gè)位寫(xiě)4，往十位進(jìn)2，把進(jìn)位的2寫(xiě)在十位的'下面，但要寫(xiě)小一些。接著(zhù)用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，所以得到6個(gè)十。）
�。�5）驗證估算結果：看這些估算的結果誰(shuí)最接近，那剛才是誰(shuí)估計的。恭喜你們，你們的結果是最接近的。
小朋友們都完成的非常棒�，F在請大家翻開(kāi)書(shū)本30頁(yè)，看看書(shū)中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請大家把書(shū)本上的空格補充完整。
�。�6）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？
現在請小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，在興趣的同學(xué)也可以?xún)蓚�(gè)都解決，看誰(shuí)完成的越快越好。（個(gè)別板演，讓完成的同學(xué)互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個(gè)豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計算的過(guò)程，另一個(gè)核對答案）激勵：做對的同學(xué)對老師開(kāi)心地笑笑。
完成試一試：剛才有的小朋友說(shuō)喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用豎式的辦法，那覺(jué)得自己兩種辦法都掌握的請舉手！那老師就要考考你了。請快速完成試一試第一題。、（提問(wèn)：你發(fā)現后兩題與前兩題有什么不一樣？強調前面如果沒(méi)有數字，進(jìn)位的數字可以不寫(xiě)，更簡(jiǎn)潔）
�。�2）三人討論：在用乘法豎式計算時(shí)，我們應該注意什么？
�。�3）反饋并總結：（電腦展示）
1）相同數位要對齊
2）從個(gè)位乘起；
3）哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾
�。�4）驗證討論的結果
看來(lái)我們班的小朋友如果都學(xué)會(huì )了。假如我們全班同學(xué)都去了游樂(lè )場(chǎng)，你最想玩什么項目？那如果我們全班同學(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項目，一共需要花多少錢(qián)呢？你能用最快的速度計算出來(lái)嗎？
三、拓展應用，提高能力
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來(lái)到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧�。ㄕn件播放）
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識等待著(zhù)我們去發(fā)現，所以小朋友們從現在起應該努力學(xué)習，長(cháng)大就有可能成為海洋專(zhuān)家，為人類(lèi)做貢獻呢！好不好。當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái)，一出門(mén)就看見(jiàn)許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著(zhù)31位同學(xué)來(lái)參觀(guān)海洋館，他們正在爭論300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？我們也來(lái)幫助他們算算好嗎？（強調單位和回答問(wèn)題）
2、學(xué)生計算并反饋
四、引導自結，拓展延伸
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？評價(jià)一下自己今天的學(xué)習狀況。
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1．探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．結合具體的情境，逐步提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
養成教育訓練點(diǎn)
培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)設計
一、復習
1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題：
16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
16×4=48（元）
6．引導學(xué)生討論算法，匯報算法。
二、合作學(xué)習，引導探究
1.(1)課件出示主題圖
淘氣他們正忙著(zhù)買(mǎi)票呢，在這個(gè)售票處，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
�。�2）根據這些信息，你想提出什么數學(xué)問(wèn)題？選擇問(wèn)題解決。
�。�3）那我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
列式，并請大家估計大約花多少錢(qián)？
�。�4）想好的同學(xué)可以和大家交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流。
A口算：16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
B豎式計算：讓板演的學(xué)生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的？計算過(guò)程是怎樣的？”然后讓不清楚的學(xué)生向板演的學(xué)生提問(wèn)。
�。�5）驗證計算結果。
�。�6）評選出自己喜歡的辦法。
2.現在請小朋友們用自己喜歡的方法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，有興趣的同學(xué)也可以?xún)蓚�(gè)都解決，看誰(shuí)完成的`又對又快。
3.完成試一試。
4.四人討論：在用乘法豎式計算時(shí)，我們應該注意什么？
反饋總結：（電腦展示）
a.相同數位對齊，b.從個(gè)位乘起
c.哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
三、拓展應用
1．試一試。
2．連一連
2×32 15×4 16×5 26×8
5×12 19×5 60×7 4×30
3×16 24×2 52×4 15×6
17×5 4×16 3×40 84×5
3．一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？
4．光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀(guān)，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？
四、總結
今天學(xué)習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時(shí)要注意什么？
課后反思：
本節課先讓學(xué)生從圖中發(fā)現并利用有關(guān)的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題，這樣不僅培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，又體現了學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。然后學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，探討出多種算法，體現了算法多樣化，同時(shí)豎式的講解并不是有教師包辦代替，而是學(xué)生積極主動(dòng)講解、教師進(jìn)行補充，充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標： 讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2、數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)習初步的數學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導入：
師：如果今天我們去游樂(lè )場(chǎng)，你們最想玩什么?
(讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題情境的興趣)
生：小火車(chē)、碰碰車(chē)、游船、青蛙跳、卡丁車(chē)……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的'是什么?
(伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)
(引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，以利于學(xué)生獨立編題，如何坐人——評出“小領(lǐng)袖”，如何花錢(qián)——評出“小管家”)
生：小火車(chē)4人/節、碰碰車(chē)2人/輛、……(如何坐人)
生：票價(jià)……(如何花錢(qián))
2、提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題：
A：買(mǎi)5張碰碰車(chē)的票需要多少錢(qián)?
B：24人能坐滿(mǎn)幾節火車(chē)車(chē)廂?
(1)、學(xué)生獨立完成。
(2)、學(xué)生匯報
生：因為一張碰碰車(chē)票是5元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因為一節車(chē)廂坐4人，把24人按每節4人做，用除法24÷4=6輛
(3)、小結：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)?
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè )場(chǎng)玩的一些小事。
(啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生自主探究本節課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識)
二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè )
1、師：根據如何坐人，如何花錢(qián)，結合我們的游樂(lè )項目編寫(xiě)問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?
(要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢(qián)，還是編綜計人數的)
2、學(xué)生獨立編寫(xiě)問(wèn)題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
(本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓練過(guò)程中，只列式，不計算)
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領(lǐng)袖”(或)“小管家”。
(列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數學(xué)表達能力)
三、應用知識，解決問(wèn)題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買(mǎi)2盒用了多少錢(qián)?
□○□=□(元)
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍?
□○□=□
小牛：20元我能買(mǎi)幾盒?
□○□=□(盒)
1、學(xué)生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂(lè )，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問(wèn)：他們每次各得幾分?
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統計三人得的總分。
2、小組匯報結果
3、說(shuō)出算式，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1(通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1)
生：8×3+1×2(根據上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1)
五、練習總結，回歸自然
學(xué)生獨立完成練一練 第1題(看誰(shuí)做的又對又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1. 知識目標：使學(xué)生掌握多位數乘一位數（一次進(jìn)位）乘法的計算方法。會(huì )運用計算方法較準確、熟練地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（一次進(jìn)位）的計算過(guò)程。提高學(xué)生計算和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標：使學(xué)生養成認真檢查的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來(lái)的數。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來(lái)的`數寫(xiě)在前一位的下面。
教學(xué)內容：
P30—P31。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。
提出問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會(huì )計算嗎？試著(zhù)在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報計算方法。
�。�1）口算。4個(gè)16相加得64。
�。�2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
�。�3）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個(gè)位算起，相乘滿(mǎn)二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來(lái)的數。
3. 誰(shuí)能試著(zhù)總結多位數乘一位數（一次進(jìn)位）乘法的計算方法？強調乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習，理解應用
1. 用豎式計算，30頁(yè)1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計算方法。
2. 學(xué)生獨立完成30頁(yè)2題。
3. 獨立完成31頁(yè)2題。說(shuō)一說(shuō)自己的方法�？梢苑謩e計算出結果再連線(xiàn)，也可以找規律，通過(guò)觀(guān)察不計算出結果來(lái)連線(xiàn)。
4. 一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍，買(mǎi)這樣一套衣服需要多少錢(qián)？
分析：想求一套衣服需要多少錢(qián)，首先要求出上衣多少錢(qián)，上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢(qián)為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢(qián)就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀(guān)，成人票15元，兒童票8元，用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠。
四、作業(yè)
31頁(yè)第1題。
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地計算;結合具體的情況，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。
2.數學(xué)思考：經(jīng)歷觀(guān)察、選擇數學(xué)信息、估測、交流等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3.解決問(wèn)題：初步培養學(xué)生從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
4.情感與態(tài)度： 引導學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教材分析：
《去游樂(lè )場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(新世紀版)三年級上冊30頁(yè)～31頁(yè)的內容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的知識，因此在本課引導學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè )場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計算方法，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導，幫助他們解決學(xué)習上的困難，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
學(xué)生分析：
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)�；I備建校時(shí)，正值我區作為國家基礎教育課程改革實(shí)驗區開(kāi)始進(jìn)行課改實(shí)驗之時(shí)，而現在的三年級學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農村，學(xué)生基礎相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習后，已經(jīng)能夠根據學(xué)習內容嘗試著(zhù)去提出數學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論“如何過(guò)周末”
師：轉眼間，一周緊張、有序的學(xué)習生活就要結束了，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?
【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話(huà)題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛(ài)。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題導入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)�！�
生1：我除了認真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。
生2：周六是我爺爺的生日，我們全家打算在這一周末一塊兒到農村給爺爺過(guò)生日，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。
師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽�！�
師：聽(tīng)了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們去哪兒了?請大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們在游樂(lè )場(chǎng)的錄相)
二、討論“買(mǎi)票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數學(xué)信息?
生1：他們去了游樂(lè )場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著(zhù)：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車(chē)每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動(dòng)火車(chē)，16人玩蹦蹦床了�！�
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，根據這些信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)?
生2：12人坐太空船需要多少錢(qián)?
生3：7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢(qián)比7人坐電動(dòng)火車(chē)需要的錢(qián)多多少?
生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車(chē)一共需要多少錢(qián)?……
師：這么多的數學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內交流一下你的想法。
(小組合作交流，教師參與到學(xué)習小組的交流中，并進(jìn)行指導。)
師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計它應該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來(lái)計算的。
3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉換為16+16+16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”列式是：16×3
我們是利用豎式來(lái)計算的。
我先用6乘3等于18，18滿(mǎn)10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的.“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。
師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢?
生1：我覺(jué)得用口算很方便。
生2：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說(shuō)得真好!我們在解決問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示：你會(huì )計算下面各題嗎?)
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過(guò)計算，你認為哪種方法更好?
(生答略)
師：那么，剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢(qián)?”和“7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?”你會(huì )獨立解答嗎?
(學(xué)生獨立解答)
師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買(mǎi)票的問(wèn)題，他們也邀請我們一起到游樂(lè )場(chǎng)去。我們去看一看游樂(lè )場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。
三、“小小游樂(lè )場(chǎng)”
師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快!
游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)
師：在游樂(lè )場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè )活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。
游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)
b：誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得快!
三年級數學(xué)上冊《去游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)設計 7
教材分析：
我講的這課是北師版三年級上冊《去游樂(lè )撤，本節課的內容是在學(xué)習了兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的基礎上學(xué)習的新知識．導入新課是舊中引新。講授新課時(shí)，在教師引導下，使學(xué)生一步一步地加深對兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過(guò)練習，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了計算能力，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的`計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、經(jīng)歷算法探究過(guò)程，體驗乘法計算過(guò)程和方法。
2、運用遷移、類(lèi)比和推理，解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生探索能力，積極參與知識的形成過(guò)程。
2、結合教學(xué)，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、仔細檢查的良好習慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)方法：
根據教材內容及本班學(xué)生特點(diǎn)，堅持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習的方法解決本課內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、學(xué)習新課
1、老師提出問(wèn)題
16個(gè)人坐太空船需要多少錢(qián)？，應該怎樣列式？
請學(xué)生獨立思考、在練習本上寫(xiě)出算式．
再說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式，為什么，教師板書(shū)
2、得數是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說(shuō)一說(shuō)計算方法�？偨Y方法，學(xué)生體驗算法多樣化，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那種方法更好。引導學(xué)生觀(guān)察強調說(shuō)明用一個(gè)豎式計算比較簡(jiǎn)便．
3、學(xué)生提出問(wèn)題，其余學(xué)生練習
4、小結學(xué)習內容，板書(shū)課題
小組討論用豎式計算兩、三位數乘一位數進(jìn)位的計算方法及注意事項
三、鞏固反饋做試一試
第1題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫(xiě)在練習本上
第2題先找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板演完成，其余同學(xué)寫(xiě)在練習本上，完成后進(jìn)行集體訂正．
四、小結學(xué)生說(shuō)收獲，教師總結，布置作業(yè)，下課。
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