《稱(chēng)象》的課程教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習曹沖，平時(shí)要多觀(guān)察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
�。ǘ┱_、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┠苡米约旱腵話(huà)講這個(gè)故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文第4自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮稣n題。
要想知道大象有多重，怎么辦呢？（可以稱(chēng)一稱(chēng)。）教師板書(shū)“稱(chēng)”。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)稱(chēng)象的故事？怎么稱(chēng)？結果怎樣呢？請帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習第6課。
�。ǘ┏醪介喿x，領(lǐng)略課文內容。
1．大家小聲讀，標出自然段序號。（5個(gè)自然段。）
2．指五名同學(xué)讀全文。大家思考：課文講了一件什么事？
�。ㄖv了一個(gè)曹沖出主意稱(chēng)大象的故事。）
課文是怎樣具體敘述這個(gè)故事的呢？下面我們細學(xué)課文，理解內容。
�。ㄈ┘殞W(xué)課文，分析內容。
1．學(xué)習課文第1自然段。
�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？課文第幾段寫(xiě)這個(gè)內容？（故事發(fā)生在古時(shí)候，課文第1自然段寫(xiě)這個(gè)內容。）
�。�2）請一個(gè)同學(xué)讀第1自然段。
讀了這一段，你知道了什么？（有人給曹操送來(lái)一頭大象，曹操帶著(zhù)兒子和大官們來(lái)看象。）
�。�3）看書(shū)中插圖。
從哪里看出是古時(shí)候？誰(shuí)是曹操？周?chē)加姓l(shuí)？（略）
大象是什么樣的？官員們怎么看？曹操提出了一個(gè)什么問(wèn)題？官員們說(shuō)出了什么辦法？我們學(xué)習2、3自然段。
2．學(xué)習課文第2、3自然段。
�。�1）大家默讀這兩段。
用“——”畫(huà)出描寫(xiě)大象樣子的句子。
�。�2）指名讀第2自然段。
大象是什么樣的？這里說(shuō)大象的什么像堵墻？為什么這么比喻？腿像四根柱子又說(shuō)明什么？
�。ù笙笥指哂执�，身子像堵墻，腿像四根柱子。這里說(shuō)大象的身子像堵墻。因為大象的身子又高又大，所以這么比喻。腿像四根柱子，進(jìn)一步說(shuō)明大象身體重。用具體的事物做比喻進(jìn)一步說(shuō)明大象的高和大。）（3）官員們是怎么議論的？
�。ㄏ筮@么大，到底有多重呢？）
這兩句話(huà)有什么不同？
�。ǖ诙湓�(huà)比第一句話(huà)多“到底”這個(gè)詞。）
到底：究竟。
兩句話(huà)哪句話(huà)寫(xiě)得好？怎么好？
第二句話(huà)增加“到底”一詞，加強了語(yǔ)意和語(yǔ)氣，把官員們那種急切的心情描寫(xiě)出來(lái)了。
�。�4）指導朗讀。
讀描寫(xiě)大象的句子，應該把大象高而大的意思強調出來(lái)。讀官員們議論，應該讀出大家急切的心情。
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