《我能行》教學(xué)設計及反思

　　1、小聲讀課文。用直線(xiàn)畫(huà)出小加“往�！钡谋憩F，用曲線(xiàn)畫(huà)出他今天“反�！钡谋憩F。

　　1、引導學(xué)生理解：專(zhuān)心，就不能有雜念；努力就是盡自己的最大力量，不輕易放棄，失敗了還可以“再來(lái)一次”，信心最重要……

　　1、用掛圖再現課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，看了這幅圖，你最大的感受是什么？

　　1、課題“我是最弱小的嗎”是個(gè)問(wèn)句，這句話(huà)換個(gè)方式還可以怎么說(shuō)？（我不是最弱小的）

　　認識會(huì )認字，整體感知課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，注意讀準字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀準下列字：翹舌音“鎮”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。

　　這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著(zhù)什么？（關(guān)愛(ài)、友情……）

　　1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。（交付主動(dòng)權，人力資源）

　　1、復習鞏固要求會(huì )認的字。

　　1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇

　　邊讀邊想，你體會(huì )到鐵扇 公主是怎樣的人、 (蠻不講理)

　　2、自讀孫悟空“二借”芭蕉扇。注意中好詞語(yǔ)，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　　交流。反饋，表演。

　　3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇

　　邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來(lái)、”感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰。

　　1 、從三借芭蕉扇的故事中，你體會(huì )到孫悟空是個(gè)怎樣的人、是從哪些詞句中讀懂的、

　　引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)的時(shí)候，指導朗讀。

　　要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的.內容說(shuō)具體。鞏固識字，指導寫(xiě)字。

　　1、鞏固會(huì )認字。

　　2、教師指導寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運筆方法。

　　課后反思：

　　三借的教學(xué)主要以朗讀、表演的形式來(lái)體會(huì )孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點(diǎn)。一借我用了文中的關(guān)鍵動(dòng)詞，通過(guò)學(xué)生有感情朗讀來(lái)體會(huì )孫悟空的足智多謀。二借通過(guò)三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話(huà)自由朗讀。其次指導學(xué)生抓住提示語(yǔ)再次練習朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內容，體會(huì )孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點(diǎn)。在三借的教學(xué)中由于前面的內容太長(cháng)導致拖時(shí)。

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