初中體育教學(xué)設計范文
初中體育教學(xué)設計1
篇一：初中體育優(yōu)質(zhì)課籃球運球技術(shù)教學(xué)設計
一、設計思路
本課主要任務(wù)有：1、學(xué)習行進(jìn)間運球技術(shù)動(dòng)作；2、激發(fā)學(xué)生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過(guò)游戲和小組競賽增加學(xué)生的鍛煉手段；4、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力，本課的學(xué)習目標設置為：
1、基本掌握行進(jìn)間運球的方法，體驗行進(jìn)間按拍球和控制球的方法，學(xué)會(huì )行進(jìn)間運球技術(shù)。
2、在各種運球練習中提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養競爭意識和合作精神，增進(jìn)自主探究的學(xué)習能力。
二、教材特點(diǎn)
本次課的教材是初中籃球運動(dòng)的行進(jìn)間運球技術(shù)，運球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎。所以要引導學(xué)生重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點(diǎn)解決學(xué)生低頭運球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題。為以后的教學(xué)打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動(dòng)作協(xié)調性，使學(xué)生養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。
本次課的學(xué)習要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動(dòng)作拍球，而不是抽打動(dòng)作；運球時(shí)應該抬頭，時(shí)刻觀(guān)察場(chǎng)上情況。難點(diǎn)：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學(xué)方法
因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來(lái)比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng )新，首先側重于營(yíng)造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生籃球游戲，在比較輕松的活動(dòng)中導入課，目的在于激發(fā)學(xué)習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營(yíng)造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設自主練習的空間；第三是引導學(xué)生自我總結技術(shù)進(jìn)行提升階段，引導學(xué)生結合問(wèn)題進(jìn)行思考（如“為什么我的運球被別人搶斷？運球動(dòng)作要領(lǐng)有那些？等問(wèn)題），這個(gè)環(huán)節的目的在于培養學(xué)生的探究能力。
1、學(xué)生學(xué)法及場(chǎng)地器材的分析。學(xué)生學(xué)習方法主要以模仿學(xué)習、觀(guān)察法、合作練習以及探究學(xué)習法為主。學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣高，有一部分學(xué)生基礎較好，為避免學(xué)生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問(wèn)題練習，在練習中找問(wèn)題。鼓勵學(xué)生主動(dòng)嘗試其他難度動(dòng)作。
2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過(guò)程中，應針對課的學(xué)習目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)的課堂”的教學(xué)理念，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）示范講解法。學(xué)生在看圖練習的過(guò)程中有了對跳繩運動(dòng)新的體會(huì )，對于練習過(guò)程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學(xué)中試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)各種跳法的要領(lǐng)，引導學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)，然后教師進(jìn)行歸納總結。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。
�。�2）激趣教學(xué)法。興趣是最好的`教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習，引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)籃球準備活動(dòng)讓學(xué)生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
�。�3）游戲教學(xué)法。在本課的教材運球的學(xué)習中使用“游戲教學(xué)法”——即“運球接力”、“籃球競賽”。游戲的內容就是本次課重要學(xué)習內容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
�。�4）自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀(guān)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對籃球的認識，幫助學(xué)生完成課堂的練習�；顒�(dòng)上介紹了多種運球練習，在教學(xué)中安排了學(xué)生練習環(huán)節。教師注意觀(guān)察學(xué)生練習過(guò)程，及時(shí)地給于幫助，有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng )建展示風(fēng)采的平臺；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養。
�。�5）合作學(xué)習法。準備在運球活動(dòng)的拓展練習中運用團隊（合作）教學(xué)法。設計了小組合作學(xué)習運球技術(shù)動(dòng)作和游戲。這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運動(dòng)密度；一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。
四、課堂程序
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（約7分鐘）
1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進(jìn)行課堂常規教育。
2、準備活動(dòng)。
�。ǘ�、基本部分（約29分鐘）
1、激趣導入階段——出示掛圖。
2、運球接力游戲。（約10分鐘）
�、�、運球接力游戲競賽
�、�、發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生來(lái)當“小老師”說(shuō)說(shuō)籃球運球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節為軸。）
�、�、回到比賽
�、�、小結，教師點(diǎn)評。
3、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排；結合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評。（約15分鐘） ⑴、分組競賽游戲
�、�、教學(xué)比賽數分鐘后停止比賽，組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后，教師告訴學(xué)生不能自如地運球，即失去了在籃球場(chǎng)上一半的自由，以強調籃球運球技術(shù)之重要。并簡(jiǎn)單講述運球規則和正確的方法，強調運球時(shí)手心不觸球。 ⑶、示范運球，學(xué)生模仿。
�、�、回到比賽。
�、�、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學(xué)生練習過(guò)程，引導學(xué)生來(lái)當“小老師”說(shuō)說(shuō)籃球運球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節為軸。）；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結。
�。ㄈ�、結束部分（約4分鐘）
1、結束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習（播放輕音樂(lè )）
2、課堂總結
3、整理回收器材
4、師生道別
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來(lái)自教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。平時(shí)的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動(dòng)技能。
篇二：初中體育課籃球運球教案
一、教學(xué)內容
1、籃球：運球（原地運球）
2、運球接力游戲
3、自選體育活動(dòng)
二、場(chǎng)地及器材
籃球場(chǎng)
羽毛球4付 籃球15個(gè) 毽子6個(gè)
跳繩10根
三、教學(xué)目標
1、初步學(xué)習運球動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調素質(zhì)。
2、通過(guò)自選體育活動(dòng)提高對體育的學(xué)習興趣、培養個(gè)性。
3、通過(guò)游戲競賽，發(fā)揚團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。
四、教學(xué)程序
準備活動(dòng) → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結
五、課堂常規：
1、體育委員整隊，報告出勤人數；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布課的內容。
六、徒手操：
1、頭部運動(dòng)
2、肩部運動(dòng)
3、擴胸運動(dòng)
4、腰部運動(dòng)
5、正壓腿運動(dòng)
6、側壓腿運動(dòng)
7、膝關(guān)節運動(dòng)
8、手腕、踝關(guān)節運動(dòng)
七、正式教學(xué)：
1、教師原地示范及講解運球要點(diǎn)：
身體姿勢：運球時(shí)，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。
手型：運球手與球接觸時(shí)，五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的動(dòng)作：運球時(shí)，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開(kāi)，主動(dòng)迎從地面反彈起來(lái)的球??
重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。
2、教師口令指揮練習，糾錯，講評： 形式：集體練習
隊形：
××××××○○○○
××××××○○○○
××××××○○○○
××××××○○○○
△
注：△ 教 師
× 男 生
○ 女 生
3、游戲：運球接力
�。�1）等分四隊站立。
�。�2）教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過(guò)標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。
�。�3）依次進(jìn)行，先完成的隊為勝隊。 教師講解游戲方法，創(chuàng )設情境，烘托競爭場(chǎng)面。學(xué)生游戲時(shí)，教師應場(chǎng)外指導。
4、自選體育活動(dòng)
�。�1）籃球
�。�2）羽毛球
�。�3）毽子
�。�4）跳繩
教師介紹自選體育活動(dòng)內容，提出要求;學(xué)生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。
5、講評
6、下課，師生再見(jiàn)
7、回收器材
九、運動(dòng)負荷預計
平均心率：130—140次/分 練習密度：40％
行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)設計 一、指導思想 本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生身體練習為主要手段，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，通過(guò)熱身與激情調動(dòng)——體驗與掌握技能——回顧與小結的教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，運用分層學(xué)習與合作學(xué)習的手段，培養學(xué)生的合作意識，提高自主能力。 二、學(xué)習目標認知目標：初步建立行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作概念，了解行進(jìn)間單手肩上投籃的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。技能目標：學(xué)生在練習中能運用正確腳步動(dòng)作進(jìn)行投籃，并能按照一大二小三高跳的動(dòng)作標準進(jìn)行練習，75%左右的學(xué)生能基本完成該技術(shù)動(dòng)作。 情感目標：培養學(xué)生善于觀(guān)察、積極思考和自我評價(jià)的能力，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識，培養學(xué)生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機四、教材分析： 籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項目，參與該活動(dòng)不受年齡、性別、人數和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內容。本節課的教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中行進(jìn)間單手肩上投籃，是籃球重點(diǎn)教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運球和單手肩上投籃）。
十、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是初中八年級學(xué)生，他們的年齡為13、14歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛(ài)表現自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以學(xué)習注意力集中時(shí)間不長(cháng)。雖然大多數同學(xué)十分喜歡籃球運動(dòng)，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力欠缺，在做行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作時(shí)，由于移動(dòng)動(dòng)作的不正確而出現無(wú)法“高跳”，甚至根本跳不起來(lái)的現象。在教學(xué)中應該區別對待學(xué)生的技術(shù)差異和身體差異，盡可能給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，體驗
成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
十一、教學(xué)方法：
�。�1）教法：本節課主要采用講解示范法、分層教學(xué)法，以達到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習目標做好準備。讓大家在快樂(lè )氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運動(dòng)。 （2）學(xué)法：本節課以觀(guān)察模仿、自主探究和小組互助的方法進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵引導，互助探討和創(chuàng )新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
篇三：初中體育優(yōu)質(zhì)課籃球運球技術(shù)教學(xué)設計
一、設計思路 本課主要任務(wù)有：
1、學(xué)習行進(jìn)間運球技術(shù)動(dòng)作；2、激發(fā)學(xué)生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過(guò)游戲和小組競賽增加學(xué)生的鍛煉手段；4、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力，本課的學(xué)習目標設置為：
1、基本掌握行進(jìn)間運球的方法，體驗行進(jìn)間按拍球和控制球的方法，學(xué)會(huì )行進(jìn)間運球技術(shù)。
2、在各種運球練習中提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養競爭意識和合作精神，增進(jìn)自主探究的學(xué)習能力。
二、教材特點(diǎn)
本次課的教材是初中籃球運動(dòng)的行進(jìn)間運球技術(shù)，運球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎。所以要引導學(xué)生重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點(diǎn)解決學(xué)生低頭運球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題。為以后的教學(xué)打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動(dòng)作協(xié)調性，使學(xué)生養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。
本次課的學(xué)習要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動(dòng)作拍球，而不是抽打動(dòng)作；運球時(shí)應該抬頭，時(shí)刻觀(guān)察場(chǎng)上情況。難點(diǎn)：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學(xué)方法
因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來(lái)比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng )新，首先側重于營(yíng)造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生籃球游戲，在比較輕松的活動(dòng)中導入課，目的在于激發(fā)學(xué)習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營(yíng)造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設自主練習的空間；第三是引導學(xué)生自我總結技術(shù)進(jìn)行提升階段，引導學(xué)生結合問(wèn)題進(jìn)行思考（如“為什么我的運球被別人搶斷？運球動(dòng)作要領(lǐng)有那些？等問(wèn)題），這個(gè)環(huán)節的目的在于培養學(xué)生的探究能力。
1、學(xué)生學(xué)法及場(chǎng)地器材的分析。學(xué)生學(xué)習方法主要以模仿學(xué)習、觀(guān)察法、合作練習以及探究學(xué)習法為主。學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣高，有一部分學(xué)生基礎較好，為避免學(xué)生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問(wèn)題練習，在練習中找問(wèn)題。鼓勵學(xué)生主動(dòng)嘗試其他難度動(dòng)作。
2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過(guò)程中，應針對課的學(xué)習目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)的課堂”的教學(xué)理念，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）示范講解法。學(xué)生在看圖練習的過(guò)程中有了對跳繩運動(dòng)新的體會(huì )，對于練習過(guò)程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學(xué)中試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)各種跳法的要領(lǐng)，引導學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)，然后教師進(jìn)行歸納總結。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。
�。�2）激趣教學(xué)法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習，引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)籃球準備活動(dòng)讓學(xué)生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
�。�3）游戲教學(xué)法。在本課的教材運球的學(xué)習中使用“游戲教學(xué)法”——即“運球接力”、“籃球競賽”。游戲的內容就是本次課重要學(xué)習內容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
�。�4）自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀(guān)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對籃球的認識，幫助學(xué)生完成課堂的練習�；顒�(dòng)上介紹了多種運球練習，在教學(xué)中安排了學(xué)生練習環(huán)節。教師注意觀(guān)察學(xué)生練習過(guò)程，及時(shí)地給于幫助，有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng )建展示風(fēng)采的平臺；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養。
�。�5）合作學(xué)習法。準備在運球活動(dòng)的拓展練習中運用團隊（合作）教學(xué)法。設計了小組合作學(xué)習運球技術(shù)動(dòng)作和游戲。這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運動(dòng)密度；一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。
四、課堂程序
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（約7分鐘）
1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進(jìn)行課堂常規教育。
2、準備活動(dòng)。
�。ǘ�、基本部分（約29分鐘）
1、激趣導入階段——出示掛圖。
2、運球接力游戲。（約10分鐘）
�、�、運球接力游戲競賽
�、�、發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生來(lái)當“小老師”說(shuō)說(shuō)籃球運球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節為軸。）
�、�、回到比賽
�、�、小結，教師點(diǎn)評。
3、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排；結合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評。（約15分鐘） ⑴、分組競賽游戲
�、�、教學(xué)比賽數分鐘后停止比賽，組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后，教師告訴學(xué)生不能自如地運球，即失去了在籃球場(chǎng)上一半的自由，以強調籃球運球技術(shù)之重要。并簡(jiǎn)單講述運球規則和正確的方法，強調運球時(shí)手心不觸球。 ⑶、示范運球，學(xué)生模仿。
�、�、回到比賽。
�、�、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學(xué)生練習過(guò)程，引導學(xué)生來(lái)當“小老師”說(shuō)說(shuō)籃球運球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節為軸。）；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結。
�。ㄈ�、結束部分（約4分鐘）
1、結束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習（播放輕音樂(lè )）
2、課堂總結
3、整理回收器材
4、師生道別
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來(lái)自教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。平時(shí)的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動(dòng)技能。
初中體育教學(xué)設計2
本課教學(xué)內容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：
首先，學(xué)生永遠是課堂上的主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，自主選擇學(xué)習方法。本課的主教材教學(xué)中就充分體現了學(xué)生的主體地位，從開(kāi)始就讓學(xué)生自己觀(guān)察，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動(dòng)作做比較，從而加深了學(xué)生對易錯動(dòng)作的印象，更激發(fā)了他們自主研究的意識，提高了自學(xué)的能力。
多元化的設計更吸引學(xué)生。本課的準備活動(dòng)的熱身操和放松肌肉環(huán)節都是在音樂(lè )下完成的。熱身操選用節奏歡快、動(dòng)感十足的樂(lè )曲，在課的開(kāi)始階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節奏舒緩的`輕音樂(lè )，幫助學(xué)生放松肌肉的同時(shí)也平靜了他們的心情。另外本課還打破的常規的隊列隊形，加入了螺旋、圓形等隊形，同樣給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，從而吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)對本課的反思，我還感覺(jué)到自己需要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐。
初中體育教學(xué)設計3
新課程強調以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視主體作用，教師的主導作用就更具技巧性，而課堂調控藝術(shù)是教師主導作用的重要體現。因此，在新課程下，合理運用調控手段對提高課堂教學(xué)效能，體現教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義。
1課堂心理調控
體育教學(xué)主要在戶(hù)外進(jìn)行，空間大，擾動(dòng)因素多，不確定性突出，學(xué)生活動(dòng)的個(gè)性化，興趣的廣泛性，教學(xué)的動(dòng)態(tài)性等，這些因素對學(xué)生的心理具有重要影響，從心理上加強調控，引導積極心理，減少消極心理，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準備。
1.1注意力與興趣的引導:在體育教學(xué)的準備階段，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個(gè)性化傾向的影響，學(xué)生的注意力比較泛化，要把這些心理統一到教學(xué)的既定目標上來(lái)，其心理準備是重要前提。首先，在體育教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節中加強學(xué)習導入，積極引導學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望。其次，有趣的準備活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)，步入學(xué)習的軌道；第三，在確定學(xué)習目標的情況下，應尊重學(xué)生的活動(dòng)興趣、活動(dòng)空間和運動(dòng)快感的體驗。
1.2教師應有良好的.教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件。課堂上教師的心態(tài)是否健康，對學(xué)生的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應迅速，充滿(mǎn)熱情，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會(huì )直接或間接地影響學(xué)生認知能力的發(fā)展，教師是學(xué)習的組織者與引導者，心態(tài)不穩必然自亂陣腳；二是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，所謂“用心去塑造心靈”，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，這就是用“心”去調控；三是以極大的熱情去面對每一堂課，心理學(xué)家認為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平，更能感染學(xué)生。
2課堂氣氛調控
課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一，這是體育教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。體育以身體活動(dòng)為主，以健康為主要目標，學(xué)生的生動(dòng)活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān)，那么，課堂氣氛的營(yíng)造與合理調控就顯得非常必要。
2.1創(chuàng )設情景，探究與發(fā)現:體育情景的設置主要根據學(xué)生的認知、技能與心理水平，以故事情節、角色、游戲等，引導學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習與鍛煉、探究與發(fā)現，體驗成功，從而達成目標。教育學(xué)家認為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”�？梢�(jiàn)，創(chuàng )設情境對渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用，也是課堂調控的手段之一。
在體育教學(xué)中，技能學(xué)習，身體素質(zhì)練習是比較枯燥的，學(xué)生的學(xué)習積極性一般不高，教師往往采取的是自愿+強迫，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳，這種情況在體育常規課中已是屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)中我們也常發(fā)現，一個(gè)小小的游戲，一個(gè)情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習情緒調動(dòng)起來(lái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師的導演作用非常重要，既要有充分準備，也要注意觀(guān)察課堂情況，隨機應變地創(chuàng )設情境，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習情感導向最佳狀態(tài)，這些插入運用適時(shí)，能起到較好的調控作用。
2.2因勢利導，積極應變:因勢利導是教學(xué)過(guò)程中調控課堂的重要方式之一，在體育教學(xué)中，由于環(huán)境、條件、教材、學(xué)生個(gè)體差異、班級差異等因素的影響，運用同樣的教學(xué)方法，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學(xué)中我們應善于把握課堂氣氛的“勢”和學(xué)生的“勢”積極應變，我們才能控制課堂。一是順勢而為之，當課堂練習的積極性高，學(xué)生參與性強，練習內容適合學(xué)生的興趣，應積極把握學(xué)習方向，引導學(xué)習興趣；二是善于借勢，就是借助課堂上或學(xué)生的一些傾向性來(lái)推動(dòng)學(xué)習進(jìn)程。
因勢利導的方式方法很多，要因時(shí)、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢”、順著(zhù)“勢”、憑借“勢”的力量，向有利方向引導。在教學(xué)過(guò)程中，在無(wú)勢可借時(shí)，我們應設置情境、穿插有趣的活動(dòng)、聽(tīng)取學(xué)生的建議等積極造“勢”，把學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、參與性充分發(fā)揮出來(lái)。因此，因勢利導不是教學(xué)目的，而是一種策略，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導向教學(xué)目標上的藝術(shù)。
3課堂節奏調控
“節奏是物質(zhì)運動(dòng)普遍存在的一種現象”，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而“節奏是藝術(shù)的靈魂”。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的形態(tài)，其教學(xué)過(guò)程、內容和學(xué)生的心理等都是通過(guò)身體活動(dòng)表現出來(lái)，練習的強度、運動(dòng)量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復等都要通過(guò)一的節奏來(lái)調控，學(xué)生在起伏的練習節奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動(dòng)態(tài)中體驗到美感，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受。
3.1教學(xué)環(huán)節“快慢”有變化:對教學(xué)環(huán)節及快慢變化的把握表現出教師的教學(xué)藝術(shù)和對課堂全局的掌控能力，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小，直接影響課的質(zhì)量。速度過(guò)快，會(huì )導致學(xué)生身體不支，動(dòng)作變形，學(xué)習積極性受到打擊；速度太慢就會(huì )使學(xué)生注意力轉移，紀律松散，失去興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們應根據教學(xué)內容、學(xué)習狀態(tài)等把握教學(xué)速度。
3.2教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜”有交替:動(dòng)與靜是辯證的統一，在教學(xué)活動(dòng)中，“動(dòng)靜”的交替才使得課堂充滿(mǎn)活力而有序，它體現了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化�！皠�(dòng)”使課堂處于活躍狀態(tài)，學(xué)生積極參與身體練習、探究與討論、質(zhì)疑與建議；“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài)，學(xué)生對學(xué)習內容與練習方式、技能與技術(shù)的觀(guān)察、理解與思考等。如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì )興奮過(guò)度，就可能導致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。
(1)在“靜態(tài)”中解讀。教學(xué)的起始，教師對動(dòng)作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達成目標與要求、練習的價(jià)值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的，具有方向性作用；(2)在“動(dòng)態(tài)”中感知。主要是學(xué)生在教師的指導下感知、體驗并參與各種練習的過(guò)程，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習中理解、體會(huì )、交流、互助學(xué)習，教師以巡視與指導、提示與評價(jià)為主，讓學(xué)生有充分的運動(dòng)感；(3)“動(dòng)靜”合一。在不斷深化的教學(xué)過(guò)程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習任務(wù)，學(xué)生才能在不斷的練習與探究中明確方向，保持學(xué)習情緒，完成一個(gè)個(gè)學(xué)習任務(wù)，而教學(xué)的節奏感與有序性就在教師的掌控之中。
因此，教學(xué)過(guò)程中，應是靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，靜而不死，動(dòng)而不亂，“靜”是教學(xué)活動(dòng)的調節器，是“動(dòng)”的準備與開(kāi)始，“動(dòng)”是“靜”的演繹與結果，課堂教學(xué)才能活而有序。
總之，體育課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。在課堂調控上教師的作用應得到充分的發(fā)揮，課前的精心設計、課中對全局的掌控和應變。在教學(xué)中應從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，善于把握課的脈絡(luò )，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素，才能達到化腐朽為神奇之功。
初中體育教學(xué)設計4
體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù) 。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育課的準備部分
準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng)，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續努力，養成學(xué)生良好的體育習慣。另外開(kāi)放式的準備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題，并引導學(xué)生在實(shí)際練習中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì )成功的快樂(lè )，培養學(xué)生三思而后行的良好習慣。
二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功，能增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結束部分
體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè )，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜
利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的`學(xué)生增添信心、融入群體
四、采用"運動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力
初中體育教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
足球基本規則
教學(xué)目標：
初步學(xué)習足球比賽的基本規則，并能有所體會(huì )
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習足球比賽的'基本規則
難點(diǎn)：足球比賽的基本規則
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分約7分
課堂常規：
1、體委整隊、師生問(wèn)好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務(wù)
基礎部分約27分
�。ㄒ唬┞�100米
�。ǘ┩绞煮w操（4節）
1、振臂運動(dòng)
2、俯背運動(dòng)
3、體前屈運動(dòng)
�。ㄈ┱堃幻麑W(xué)生配合，教師示范、講解如何發(fā)界外球。
�。ㄋ模┱埫恳晃粚W(xué)生依次練習，體會(huì )。
�。ㄎ澹┱堃幻麑W(xué)生配合，教師示范，講解如何發(fā)任意球、角球。
�。⿲W(xué)生依次練習。
�。ㄆ撸┙處焾D板講解手球、推人、抬腿過(guò)高、越位等規則，學(xué)生細心聆聽(tīng)。
�。ò耍�500米放松跑。
學(xué)生慢跑，學(xué)生按教師要求守成體操運動(dòng)。學(xué)生認真聽(tīng)講，并模仿
學(xué)生練習，學(xué)生認真聽(tīng)講，學(xué)生放松跑
結束部分約5分
小結，下課
初中體育教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能夠說(shuō)出排球正面下手墊球的動(dòng)作要點(diǎn)，80%學(xué)生能做出正面下手墊球的動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)各種教與學(xué)的方式，學(xué)會(huì )排球的基本技術(shù)，發(fā)展協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養團結、勇敢、不怕困難，勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
擊球時(shí)手臂的動(dòng)作
【難點(diǎn)】
擊球時(shí)手臂與球的接觸點(diǎn)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)
1.花樣跑
方法：學(xué)生成兩路縱隊繞排球場(chǎng)地慢跑三圈，期間插入高抬腿跑、小步跑等動(dòng)作。
2.徒手操：老師喊節拍帶領(lǐng)依次活動(dòng)頭部、肩部、胸部、髖關(guān)節、膝關(guān)節、手腕腳踝、壓肩、壓腿。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：拍節準確，動(dòng)作到位，有節奏感。
(三)基本部分(30分鐘)
1.導入
老師：同學(xué)們好!在剛剛過(guò)去的16年里約奧運中，女排精神給大家留下了非常深刻的印象，我們先來(lái)看一看奪冠時(shí)的視頻，好，視頻看完了，哪位學(xué)生來(lái)說(shuō)一下你的心情呢?
大家說(shuō)的都非常的不錯，里約奧運是中國女排時(shí)隔12年后再次獲得世界冠軍，讓中國女排重回世界的巔峰，同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習為國爭光呢?今天就讓我們從排球的最基礎的技術(shù)—正面雙手墊球學(xué)起!
2.示范
教師進(jìn)行正面與側面示范。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下。
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：
墊球的站姿：雙腳開(kāi)立與肩同寬或略大于肩，雙腳向前，膝蓋彎曲保持身體有彈性，身體前傾。
雙臂及手的擺放：雙手重疊，雙臂伸直，雙肩放松。
4.練習
(1)原地做墊球的徒手模仿練習。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
(2)一人持球于腹前，另一人做墊球動(dòng)作或墊吊球，體會(huì )擊球點(diǎn)和擊球部位。
(3)自?huà)佉淮�、自墊一次的方法進(jìn)行練習，動(dòng)作熟練后逐步過(guò)渡到連續向上墊球。
糾錯：在剛剛的.練習過(guò)程中老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，大家在墊球的時(shí)候，會(huì )有屈臂的現象，這樣會(huì )導致墊球方向和力度都不夠準確，大家可以來(lái)進(jìn)行徒手模仿練習，或者用“信號法”來(lái)提示對方。
(4)個(gè)人技術(shù)熟練后，可進(jìn)行兩人對墊或者三人墊球。
5.檢驗—優(yōu)生展示
組織教學(xué)：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表分享技術(shù)動(dòng)作。
6.教學(xué)比賽—墊球接力游戲
組織教學(xué)：方法：將參加游戲的學(xué)生分成幾個(gè)小組(人數不一定相等)，每組選出一名技術(shù)掌握的隊員，站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方，本組其他隊員成縱隊站立。游戲開(kāi)始，這名技術(shù)好的隊員把球拋向對面隊員，對面隊員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊員后，自己跑回縱隊最后，技術(shù)好的隊員和本組其他隊員繼續對墊，并計算連續對墊的次數。當教師發(fā)出停止墊球號令時(shí)，以連續墊球次數多的隊為勝。
規則：縱隊站立的學(xué)生按所站位置依次墊球，不能漏人;游戲過(guò)程中只能用手墊球，否則算失誤，重新計算次數;出現“連擊”現象時(shí)算失誤，重新計算次數。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材
排球20個(gè)、秒表、口哨、排球場(chǎng)
五、預計負荷
練習密度：35%～40%左右;平均心率：xx0～120次/分;運動(dòng)強度：中等。
六、課后反思
初中體育教學(xué)設計7
一、指導思想與目標
依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發(fā)學(xué)生的參與，促進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，培養學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求；對同學(xué)熱情幫助；對集體善于關(guān)心的良好品質(zhì)。通過(guò)小組的協(xié)作學(xué)習和自主學(xué)習，促進(jìn)交流與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標。
二、教材與對象
1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術(shù)。
2.對象：初一男生。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)參與、促進(jìn)協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。
四、教法、手段與學(xué)法
1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語(yǔ)言激發(fā)、表?yè)P鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。
2.手段：運用多媒體手推車(chē)、體育教學(xué)課件等。
3.學(xué)法：觀(guān)摩思考、動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習、小組協(xié)作學(xué)習、互糾互勉等。
五、課的程序與構思
1.常規導入：在課的開(kāi)始部分，運用集中注意力練習，使學(xué)生在最短的時(shí)間把注意力集中到教學(xué)中來(lái)。
2.愉悅熱身：（1）在教師或體育委員的帶領(lǐng)下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。
3.小組協(xié)作學(xué)習與自主學(xué)習：分四小組，在教師的啟發(fā)誘導和各小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，應用教學(xué)課件，確定本小組的'復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習和同學(xué)間的互學(xué)、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動(dòng)技術(shù)的目的，促進(jìn)學(xué)生的參與與協(xié)作。
4.為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)自主學(xué)習的空間，在教師的啟發(fā)誘導下，學(xué)生以小組為單位，應用教學(xué)課件，學(xué)習籃球的運球技術(shù)，逐步掌握籃球的直線(xiàn)運球、曲線(xiàn)運球技術(shù)，提高運球的實(shí)際運用能力，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養自主學(xué)習和自我鍛煉的能力。
5.展現與評價(jià)：全班集中，小組推薦1～2位同學(xué)參加全班運球技術(shù)的大比武──評選“每日之星”。通過(guò)評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求，由此達到相互學(xué)習、相互勉勵的目的。
6.恢復身心：在音樂(lè )的伴奏下，做愉快的放松動(dòng)作──“托起心中的太陽(yáng)”，使學(xué)生的身心得到充分的放松。
六、預計運動(dòng)負荷
安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。
七、場(chǎng)地器材
球場(chǎng)，多媒體手推車(chē)，籃球等。
初中體育教學(xué)設計8
（一）
內容：雙杠（五副雙杠）
目標：
�、� 多數同學(xué)能掌握雙杠支撐擺動(dòng)前擺下的方法。
�、� 運用激勵法，讓學(xué)生友伴組合互相探究，運用雙杠器械自行設計出發(fā)展上肢、腰腹力量的動(dòng)作與方法，培養學(xué)生自覺(jué)的創(chuàng )造性學(xué)習，體驗成功感。
步驟：
1、學(xué)生代表（各班組）集隊點(diǎn)名、帶跑、準備動(dòng)作；
2、示范方法、提出要求及問(wèn)題；
3、組合自己的小組進(jìn)行合作練習；
4、教師到各組巡視（示范、提示、幫助、鼓勵）；
�。ㄔ谕瓿梢幎▌�(dòng)作外，鼓勵學(xué)生多設計自選動(dòng)作，視動(dòng)作、花樣或創(chuàng )意程度，給予累積分數）
5、鼓勵學(xué)生完成有一定難度的動(dòng)作，但要求大家應量力而行，并在互幫互助下完成；
6、課中對自行設計、創(chuàng )新練習者及有合作精神者給予肯定。
課后小結：
�、� 學(xué)生代表輪流帶準備活動(dòng)，讓每位學(xué)生得到了組織能力，膽量等鍛煉的機會(huì )，多節課下來(lái)，證明他們都能自覺(jué)帶操，有的口令聲大、方法多樣，大膽，組織能力得到提高。
�、� 有創(chuàng )意的自選動(dòng)作方法給予追加分數的激勵機制，極大促進(jìn)了學(xué)生思考，自覺(jué)、自主練習的積極性，課中涌現出爭著(zhù)、搶著(zhù)雙杠練習的現象屢見(jiàn)不鮮，課后自練同學(xué)還不少。
�、� 友伴組合練習，自評、互評，課后出現合作練習、上課互幫互助甚至指導他人的現象不乏其人。
�、� 學(xué)生主動(dòng)請教老師指導的狀況也并不新鮮。
�、� 對個(gè)別肥胖學(xué)生的指導，其大膽上雙杠的嘗試，還有待探究。
�、� 課堂中絕大多數學(xué)生能主動(dòng)學(xué)練，氣氛濃，“主動(dòng)參與”體現顯著(zhù)。
（二）
內容：復習雙杠動(dòng)作支撐擺動(dòng)前擺下（規定動(dòng)作）
目標：
1、絕大多數學(xué)生能正確掌握支撐擺動(dòng)前擺下動(dòng)作。少數同學(xué)在幫助下完成以上動(dòng)作。
2、友伴組合作練習，繼續探究性學(xué)習的基礎上，將多種單個(gè)動(dòng)作能有機的組合練習，發(fā)展上肢力量與腰腹（力量），克服恐懼感，培養學(xué)生學(xué)習的自主性。
步驟：
1、學(xué)生代表（以班組為單位）集合隊伍報名、帶跑及準備動(dòng)作。
2、在雙杠區教師示范糾正規定動(dòng)作要領(lǐng)，并對練習及自選動(dòng)作的方法提出進(jìn)一步要求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行組合動(dòng)作練習時(shí)如何合理交替進(jìn)行。
3、按友伴分組分別進(jìn)行練習。
4、教師到各組巡視、示范、提示，對進(jìn)行有一定難度動(dòng)作的`練習者應加強保護和鼓勵。
5、課結束提醒各組自覺(jué)進(jìn)行放松練習。
課后小結：
1、學(xué)生代表帶做身體活動(dòng)的內容選擇比較單一，應指導其采用多樣化動(dòng)作，并對有創(chuàng )意的動(dòng)作設計給予適當加分。
2、友伴組的合作學(xué)練，組織形式效果較好，同學(xué)間信賴(lài)度高，互相指導幫助的氣氛較濃、合作也愉快。
3、教師提出的規定動(dòng)作學(xué)生完成動(dòng)作正確率達95%，學(xué)生對自選組合的探究練習積極性很高，他們對教師提出的組合動(dòng)作的記分評分辦法有極大的興趣。組合做動(dòng)作達4個(gè)以上均雙倍的分數計算，在組合動(dòng)作（自選）的練習中有不少學(xué)生主動(dòng)向教師請教、質(zhì)疑的問(wèn)題不少。
（三）
內容考測：
�、� 雙杠──支撐擺動(dòng)前擺下（雙杠動(dòng)作）（用四節課的部分時(shí)間測）
�、� 自選動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作或自選組合的動(dòng)作（不限）
標準：
�、� 規定動(dòng)作：30分（以完成動(dòng)作質(zhì)量評定）
�、� 自選動(dòng)作：每個(gè)動(dòng)作5分（有難度的6~10分）
�、� 自選組合動(dòng)作：以連續在雙杠完成不同的四個(gè)動(dòng)作以上，予以雙倍分數計算。
目標：
1、全體同學(xué)都能完成規定動(dòng)作的測試。
2、在自創(chuàng )動(dòng)作過(guò)程中體現個(gè)體風(fēng)格，追求自我突破、挑戰困難，能體現互幫互學(xué)。
3、展示自我優(yōu)勢，鼓勵他人進(jìn)步，樹(shù)立自信心，體現成功感，經(jīng)受挫折。
步驟：
1、宣布測試方法、標準要求及安全保護措施。
2、按原有的友伴組進(jìn)行測試（兩人分別在近雙杠同時(shí)進(jìn)行），未測者可在其他雙杠區復習，或在旁觀(guān)察或承擔（主動(dòng)）保護。
3、對測試者不限時(shí)間，任其動(dòng)作發(fā)揮，以其自動(dòng)停止為準。
4、對測試者的自創(chuàng )動(dòng)作，有新意、有一定難度的動(dòng)作完成及時(shí)給予肯定，對動(dòng)作失敗者允許其重新開(kāi)始或建議休息后重新再測。
課后小結：
1、評自創(chuàng )動(dòng)作的分數不封頂：評累積分數（激勵）作為手段，也就是巧用以分數杠桿鼓勵學(xué)生多得的分（的辦法）在訓練、考核過(guò)程中，使學(xué)生情緒高昂，熱情十分，不但能完成規定動(dòng)作，自創(chuàng )動(dòng)作的花樣十分豐富，追求難度動(dòng)作、多做動(dòng)作、組合等狀況令人驚嘆，最少得分有150，50%的同學(xué)得分達500分；20%學(xué)生得分達1500分以上。
2、為了多得分，學(xué)生中思考探究設計出有一定難度的動(dòng)作：有雙杠側（單杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，單杠行走，雙杠上跳下等挑戰自我，克服恐懼感的“驚險”動(dòng)作展示，真正體現了學(xué)生不畏艱險、大膽探索的膽魄與勇氣。
3、為了得高分，學(xué)生在教師的啟迪下，學(xué)生自行設計組合動(dòng)作，如：雙杠一側倒掛膝晃擺──腳背鉤雙杠異側仰臥起坐20次──雙手握同側杠后翻下──雙手握桿蹬地前后翻若干次，組合動(dòng)作合理，編排巧妙，練習持續11分鐘，友伴組中互相討論，指導、幫助的現象不少。
4、為了爭第一，不少學(xué)生已經(jīng)得高分了，仍然堅持每節課參加再測試，設計的動(dòng)作與組合動(dòng)作都能推陳出新，開(kāi)動(dòng)腦筋，自主學(xué)習體現顯著(zhù)。
初中體育教學(xué)設計9
根據現代教育思想和新課程標準的宗旨，確立健康第一的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本。為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)練氛圍，把實(shí)踐和探究的空間留給學(xué)生：讓問(wèn)題引發(fā)思考，讓實(shí)踐發(fā)現規律，讓興趣發(fā)展能力，讓體驗收獲成功，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激勵和發(fā)揮，使學(xué)生在潛移默化中獲得知識，發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
教材特點(diǎn)：
軟式排球是排球家族的新成員，是一項新興的運動(dòng)項目。由于它質(zhì)地柔軟、不易挫手，安全，易學(xué)，易掌握，趣味性很高，非常適合初中學(xué)生健身、娛樂(lè )。學(xué)好軟式排球技、戰術(shù)，為更好地學(xué)習硬排球、沙灘排球、氣排球技術(shù)奠定良好基礎，起著(zhù)承前啟后的作用。軟式排球還因質(zhì)地松軟、安全、易掌握、規則靈活而具有很高的體育鍛煉價(jià)值，能豐富學(xué)生的體育鍛煉生活，為終身體育奠定基礎。
教材內容：
主教材：
軟式排球——正面雙手墊球。通過(guò)學(xué)練，發(fā)展學(xué)生力量，靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。增強肌肉、骨骼、韌帶、關(guān)節力量，提高心肺功能。培養學(xué)生自尊、自信、合作、交往能力。培養學(xué)生拼搏進(jìn)取精神和實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。這一教材來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活，符合以學(xué)生為本、成為課程標準水平四的學(xué)習內容。
副教材：
合作游戲——跳竹竿。目的使學(xué)生進(jìn)一步在參與、合作與交流中，重點(diǎn)發(fā)展下肢力量及協(xié)調能力，培養學(xué)生挑戰自我，在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中享受快樂(lè )與成功，獲得身心陶冶。
教學(xué)目標
體現課程標準，以健康為第一、以育人為宗旨，掌握學(xué)科知識與基本技能，突出鍛煉身體的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
知識與能力目標：
引導學(xué)生了解軟式排球的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，熟悉球性，使每個(gè)學(xué)生不同程度的掌握正面雙手墊球的技術(shù)。
過(guò)程與方法目標：
面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，采用問(wèn)題導入學(xué)習，嘗試探究、思考解疑、主動(dòng)學(xué)練、實(shí)踐運用、評價(jià)激勵學(xué)習方式，體驗快樂(lè )與進(jìn)步。
情感與態(tài)度目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)軟式排球運動(dòng)，熱愛(ài)生活，渴望健康熱情。
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：插、夾、抬與擊球部位。
教學(xué)難點(diǎn)：擊球時(shí)控球方向及力量。
教學(xué)設計
教法
本課教學(xué)對象是八年級學(xué)生。初中學(xué)生教學(xué)課的效果，取決于教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方法及手段是否符合初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能否通過(guò)教師的心理誘導，激起與學(xué)生的情感交流。根據初中學(xué)生具有觀(guān)察模仿能力強、興趣廣泛、思維敏捷、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本次課導學(xué)策略以：?jiǎn)?wèn)（問(wèn)題引入）——試（嘗試改變規則的比賽、練習）——疑（練習中鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題）——解（教師講解、示范與指導學(xué)生合作互助）——評（學(xué)練中展示與評價(jià)）——用（實(shí)踐與運用于健身、娛樂(lè )比賽、評比中）為主線(xiàn)，重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng )設趣味多樣的學(xué)練情境和方法，以問(wèn)引趣、以趣促學(xué)，寓教于樂(lè )，融德、智、體、美于體育教學(xué)中，使技能學(xué)練和健身趣味盎然。
學(xué)法
素質(zhì)教育體育課堂要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。課程標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我把教法和學(xué)法有機的結合起來(lái)，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生。
“興趣”是最好的老師。本課抓住學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以趣味的問(wèn)題引出學(xué)習內容，在學(xué)練軟式排球、跳竹竿時(shí)，采用學(xué)生喜愛(ài)的比賽、游戲等方式激發(fā)學(xué)習興趣，尋找解決問(wèn)題的答案，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察示范和講解，在主動(dòng)自主學(xué)練中掌握技能，在展示評價(jià)中交流，在體驗進(jìn)步和發(fā)展中成功，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、會(huì )學(xué)習，充分體現學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題引入，確立目標
問(wèn)：“今天我們班來(lái)了個(gè)新‘朋友’，你們猜猜是誰(shuí)？”有趣的提問(wèn)引入課的開(kāi)始。提出本課的教學(xué)目標：主動(dòng)、自主學(xué)習，敢于實(shí)踐探索，在合作學(xué)習中進(jìn)步，體驗快樂(lè )和收獲。
二、友情合作分組、自由組合進(jìn)行兔子舞游戲。在游戲中發(fā)揮學(xué)生思考、組織的潛能。創(chuàng )編兔子舞動(dòng)作和隊形，在歡快的樂(lè )曲中提高身體、心理活動(dòng)能力，為結識新“朋友”做好熱身活動(dòng)。教師參與游戲中，及時(shí)鼓勵、點(diǎn)撥學(xué)生，使課有一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、結識新“朋友”——軟式排球，引入主教材學(xué)習。
問(wèn)：“你知道排球運動(dòng)有幾種？嘗試過(guò)嗎？”“你知道這種排球的名稱(chēng)嗎？怎么玩？”
1、友情合作分組，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行嘗試比賽，體驗感受軟式排球的質(zhì)地、重量、性能和玩法，尋找答案，并在教師的引導下再發(fā)現新問(wèn)題。
問(wèn)：“怎樣才能在比賽中獲勝？應掌握什么基本技術(shù)？”
2、本課學(xué)習內容——正面雙手墊球
采用“確立目標——嘗試探究——提出問(wèn)題——疑難解答——互幫互學(xué)——展示評價(jià)——實(shí)踐運用”自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的教學(xué)模式。
確立目標——本課熟悉球性，學(xué)會(huì )雙手正面墊球技術(shù)，尊重學(xué)生差異。對身體素質(zhì)和能力強的學(xué)生，應很好地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力一般的學(xué)生應初步地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力弱的學(xué)生，教師與學(xué)生多關(guān)心、幫助、指導，使他們努力學(xué)會(huì )動(dòng)作，鼓勵共同進(jìn)步。
嘗試探究——在墊球技術(shù)的'學(xué)練、比賽中，積極思考學(xué)習中出現的問(wèn)題，積極實(shí)踐，并與同伴互相交流切磋，大膽創(chuàng )新，發(fā)展自我，完善自我。
提出問(wèn)題——在學(xué)練中，激勵學(xué)生多提問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )學(xué)習。在課中問(wèn)題可由教師提和學(xué)生提，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑多問(wèn)為什么。
疑難解答——疑難問(wèn)題在學(xué)練中產(chǎn)生，就應在學(xué)練中獲得解決：由教師的講解、示范引導。由教師的點(diǎn)撥、糾偏解決。由學(xué)生的反復體驗練習解決，由學(xué)生互幫互學(xué)中解決，或通過(guò)在課外看書(shū)、看電視比賽等方法中解決。
互幫互學(xué)——強調學(xué)生的“雙重角色”，即在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生擔任“教師”與學(xué)生的雙重角色。在學(xué)生獲取知識技能后，可去指導、幫助、鼓勵、提高同伴，并注重對學(xué)習困難的同伴進(jìn)行關(guān)心和幫助，使課堂教學(xué)融合到合作學(xué)習、相互交流、共同探索中去。
展示評價(jià)——在學(xué)練中發(fā)現自己、展現自己，誠實(shí)地評價(jià)自己和他人，完善自我和他人，學(xué)會(huì )做人。教師評價(jià)在全課過(guò)程中以激勵方式評價(jià)每一位學(xué)生。
實(shí)踐運用——通過(guò)實(shí)踐和運用，突破教學(xué)與技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和途徑：
1、徒手模仿練習：插、夾、抬動(dòng)作練習。（抬送幅度大）
2、自主學(xué)練：自?huà)佔詨|球。
3、合作學(xué)練：兩人一組互墊球。
4、趣味練習：墊球比多，“天女散花”墊球入筐，體會(huì )控球的力量、方向。
5、嘗試學(xué)練后的比賽：采用降網(wǎng)高（降低難度要求），可多次擊球，無(wú)場(chǎng)地限制，球可落地一次后再墊球的比賽練習。同時(shí)，在每項學(xué)練活動(dòng)中，教師都非常關(guān)注中、弱學(xué)生，親自指導或陪練，并請技術(shù)好的學(xué)生幫助他們，營(yíng)造一個(gè)互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的和諧學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生良好的學(xué)習作風(fēng)，并在生活中得到體現。實(shí)現課程標準以育人為宗旨、以學(xué)生為主體、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現學(xué)生身體、心理、社會(huì )適應能力的健康發(fā)展的目的。
教師鼓勵學(xué)生苦學(xué)（多練）、巧學(xué)（會(huì )練）、會(huì )學(xué)（巧練）、形成技能，學(xué)會(huì )一項終身健身的運動(dòng)項目。
本課搭配了合作游戲：跳竹竿練習，在歡快的樂(lè )曲和明快的竹竿聲中，發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高運動(dòng)負荷，增強合作能力和競爭能力，讓學(xué)生可以有一個(gè)寬松和諧的環(huán)境去創(chuàng )新，去展示，從中了解和感受民族特色體育給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
通過(guò)歡快的舞蹈放松身心，感受優(yōu)美音樂(lè )與舞姿，陶冶身心，從而提高審美能力。
運用評價(jià)方式結束本課教學(xué)：學(xué)生分組坦誠地自評、互評。
教師最終小結評價(jià)：表?yè)P勤學(xué)苦練的學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習的榜樣。指出存在問(wèn)題（不點(diǎn)名道姓），引以注意，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。
布置課外作業(yè)：友情合作進(jìn)行小組墊球比賽（由小組長(cháng)向老師匯報比賽情況），使學(xué)生在生活中體驗快樂(lè )、收獲自信和健康。
回收器材。師生再見(jiàn)。
初中體育教學(xué)設計10
�。ㄒ唬�、 指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性為目的，注重學(xué)生的個(gè)性，重視培養學(xué)生的合作能力和集體主義精神。
�。ǘ�、 教材分析及確定
跳躍運動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，又是學(xué)生比較熟悉的喜歡的運動(dòng)項目之一，通過(guò)跳躍練習，既可以促進(jìn)學(xué)生多方面身體素質(zhì)的發(fā)展，又可以培養學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰勝自我，體驗成功樂(lè )趣，獲得獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。
�。ㄈ�、 教學(xué)過(guò)程
1、 課的準備部分
本課采用免子舞、跨越壕溝游戲等練習，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，培養學(xué)生團隊合作意識，并通過(guò)舞蹈、游戲起到熱身作用，使學(xué)生以較好的生理、心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。
2、 課的基本部分
�。�1） 為了讓學(xué)生成為課堂的主人，培養學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習的意識，教師根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生自選器材，自編練習內容，自主進(jìn)行跳躍練習，目的是挖掘學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
�。�2） 為了提高學(xué)生學(xué)習的'興趣和積極性，教師在教學(xué)中設計了四種急行跳遠的方法：
A． 助跑踏跳箱起跳練習
B． 助跑騰越低皮筋練習
C． 助跑起跳后頭頂懸掛物練習
D． 不同起跳點(diǎn)的急行跳遠練習
其目的是讓學(xué)生獲取跳躍的基本知識和技能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗。
3、 課的結束部分
音樂(lè )和舞蹈結合，師與生，生與生情感交融，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
�。ㄋ模�、 本課特點(diǎn)
本課的教學(xué)主要強調學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生在嘗試、體會(huì )、交流中獲取知識和技能。教學(xué)形式同原來(lái)單向交流，變成了師生，生與生多變互動(dòng)的交流，通過(guò)小組學(xué)習、友伴學(xué)習、協(xié)作學(xué)生等形式，讓學(xué)生充分認識合作的意義和作用。
班級：初三 人數：60人 執教：盛多勝
讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾種提高跳躍能力的方法，并能在快速助跑下完成跳躍動(dòng)作，通過(guò)練習，培養學(xué)生與人合作，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間
愉悅身心 熱身活動(dòng)
1、 生問(wèn)好，宣布本課內容。
2、安排見(jiàn)習生 1、 體育委員整隊，檢查出席人數，并向教師匯報。
2、 師生問(wèn)好！
組織：四列橫隊
要求：精神飽滿(mǎn)，集合快、靜、齊。 1-2
3、“免子舞”（音伴），教師領(lǐng)做，師生共同練習。3、“免子舞”
組織：集體練習
要求：讓身體“動(dòng)”起來(lái)
4、游戲“跨越戰壕、奪取紅旗”
方法：向前跑進(jìn)10米，跨過(guò)戰壕（折疊墊），再跑進(jìn)繞排球架返回，最后一位同學(xué)奪取紅旗，
教師組織、指揮、鼓勵學(xué)生 4、“跨越戰壕、奪取紅旗”
規則：每位同學(xué)要擊掌后才能跑出，返回時(shí)必須繞過(guò)排球架。
要求：團結合作，齊心協(xié)力
組織：全班分成四小組進(jìn)行比賽
育心強身 發(fā)展跳躍能力
1、 教師請學(xué)生按學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好、自身情況等，自主選擇跳躍練習。
2、 教師啟發(fā)、誘導、為學(xué)生出謀劃策。
3、 教師巡回，觀(guān)察學(xué)生情況，與學(xué)生交流練習體會(huì )，并提出合理建議
4、 教師綜合學(xué)生意見(jiàn)，評價(jià)練習效果。 1、 學(xué)生自主選擇跳躍練習
組織：學(xué)生小組結合，自選器械創(chuàng )編一些練習跳躍練習。
要求：相互合作、用集體的智慧和力量創(chuàng )編出多種跳躍的方法。
自選器械：跳高架、皮筋、沙包、毽子、繩、墊子等。
2、 學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習，小組交流討論、共同創(chuàng )編出多種跳躍方法
3、 組與組進(jìn)行交流，互評自評，與教師交換意見(jiàn)，自評練習效果。
增智促技 急行跳遠
1、 教師介紹幾種急行跳遠的練習方法，讓學(xué)生自行選擇
A． 助跑踏跳箱起跳練習
B． 助跑騰越低皮筋
C． 助跑起跳后頭頂懸掛物練習
D． 不同起跳點(diǎn)的急行跳遠練習
2、 觀(guān)察學(xué)生，參與到學(xué)生的練習中，適時(shí)鼓勵學(xué)生、表?yè)P學(xué)生，針對練習中的問(wèn)題，小組進(jìn)行分析、討論，師生共同解決問(wèn)題。
3、 引導學(xué)生自評，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習感受，教師總結本課情況。 1、 各小組選擇跳遠點(diǎn)進(jìn)行嘗試性練習
組織：按個(gè)人能力、興趣選擇練習點(diǎn)。
要求：動(dòng)腦、動(dòng)體、小組交流助跑、起跳的體會(huì )。
2、 觀(guān)察教師或其它同學(xué)助跑起跳的方法，結合自身情況自定目標，并不斷的努力。
3、根據自己完成情況進(jìn)行自評，談一談學(xué)習的心得體會(huì )。 40-42
恢復身心 整理活動(dòng)
1、 放松練習——“幸福拍手歌”教師參與到學(xué)生中
2、 師生道別 1、“幸福拍手歌”
隊形：圓形
2、解散 2-3
練習密度 35%~40% 平均心率 130~135次/分
器材 皮筋、沙包、墊子、跳箱蓋等 場(chǎng)地 大操場(chǎng)
初中體育教學(xué)設計11
教材分析
立定跳遠是田徑必修模塊中的輔助教材之一。由于立定跳遠簡(jiǎn)單易行，不但能發(fā)展彈跳力、提高身體靈敏性和協(xié)調性，還能有效的提高學(xué)生的腿部力量，并且它的學(xué)習也是其它跳躍運動(dòng)項目學(xué)習的基礎。因此，本課題的理論、技術(shù)知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。于是在本課中我安排了模仿跳和游戲等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、在樂(lè )中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，每班45人左右，由于現階段的孩子正處于青春發(fā)育期，從生理上看，身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節處在快速增長(cháng)時(shí)期；從心理上看，這階段學(xué)生的思維敏捷、模仿能力強，體能恢復快，有多半愛(ài)爭強好勝，求知欲望高，因此正式開(kāi)展體育鍛煉的黃金階段。雖然學(xué)生在小學(xué)田徑模塊中已經(jīng)學(xué)習了跳躍知識，具備一定的知識基礎。但學(xué)生的跳躍能力有很大的差異。從學(xué)生平時(shí)的課外鍛煉中就可以看到，很多學(xué)生由于身體不協(xié)調，有力量卻使不上勁；還有些學(xué)生由于采用不正確的立定跳遠技術(shù)動(dòng)作，導致下肢過(guò)早落地，或摔倒受傷。因此合理的`利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設計有效的教學(xué)方法及手段為本堂課奠定基礎
教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與到跳遠的學(xué)習中，領(lǐng)悟立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。
2、技能目標：通過(guò)練習，讓學(xué)生基本學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作技術(shù)，增強學(xué)生彈跳力、靈敏、速度、協(xié)調性和力量等素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展。
3、情感目標：發(fā)展思維的敏捷性和有序性，并能和同伴相互探討交流，表達成功的心理體驗，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)，體驗到學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調。
難點(diǎn)：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。
初中體育教學(xué)設計12
教育教學(xué)目標
一、知識目標
1.了解籃球比賽運動(dòng)員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。
2.了解簡(jiǎn)單的籃球技戰術(shù)理論和實(shí)踐運用手段。
二、能力目標
1.通過(guò)多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運動(dòng)技戰術(shù)配合意識。
2.通過(guò)引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、情感目標
培養學(xué)生公平競爭，集體合作的學(xué)習意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
現代及未來(lái)籃球運動(dòng)技戰術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生的見(jiàn)解能夠獨立、清晰的表達，并通過(guò)課堂教學(xué)和討論得出正確的結論。
教學(xué)思路
長(cháng)期以來(lái)，體育課就有重實(shí)踐、輕理論的傳統。實(shí)際上，體育理論知識的掌握對實(shí)踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實(shí)踐技術(shù)奠定理論基礎，還能為實(shí)踐技術(shù)提供理性認知，使學(xué)生對體育運動(dòng)的了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學(xué)取得成效的'關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對籃球運動(dòng)的技戰術(shù)實(shí)踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
1.課前教師宣布課的目標，根據上節課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個(gè)人資料在課堂上交流。
2.根據支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。
二、課堂教學(xué)過(guò)程
1.宣布課的教學(xué)目標，要求同學(xué)按支持對象分組就坐。（2分鐘）
2.展示姚明、奧尼爾的個(gè)人資料及圖片并講解。（4分鐘）
3.辯論開(kāi)始，請雙方代表上臺各自闡述觀(guān)點(diǎn)，教師主持。（11分鐘）
4.教師講評，提出自己的觀(guān)點(diǎn)并說(shuō)明理由，將問(wèn)題展開(kāi)，引入教學(xué)目標一。（4分鐘）
5.利用多媒體課件，在籃球技戰術(shù)演示板上講解掩護進(jìn)攻戰術(shù)的運用過(guò)程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項。（5分鐘）
6.利用多媒體課件，在籃球技戰術(shù)動(dòng)畫(huà)中演示“三對三”“五對五”戰術(shù)運用過(guò)程，并詳細講解該戰術(shù)在實(shí)踐中的運用。（5分鐘）
7.請奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學(xué)運用戰術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論，遇到疑難問(wèn)題，教師答疑解惑，并引導學(xué)生掌握教學(xué)目標二。（10分鐘）
8.教師總結課堂教學(xué)成果，提出要求。（4分鐘）
9.宣布下課。
三、器材要求
1.多媒體教室。
2.多媒體課件。
四、課后反思
初中體育教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
知識與技能
能敘述出乒乓球反手推擋球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動(dòng)作。
過(guò)程與方法
通過(guò)分組練習，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調，靈敏等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的.精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
用正確的拍面擊球。
難點(diǎn)
身體的協(xié)調發(fā)力，對來(lái)球落點(diǎn)的準確判斷。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
組織教學(xué)：二列橫隊。
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1、慢跑熱身
教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場(chǎng)地慢跑5圈。
組織教學(xué)：四路縱隊，教師喊口令。
要求：隊伍整齊，步伐一致。
2、配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
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1、示范導入
教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向學(xué)生提問(wèn)：“老師在反手推擋球的時(shí)候，球有沒(méi)有下旋？為什么？”
學(xué)生回答：“沒(méi)有下旋，因為球拍高度適宜，只有當球拍高度高于球時(shí)，球才會(huì )產(chǎn)生下旋�！�
2、講解
�。�1）直拍推擋：近臺站反手位食；指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執拍橫于腹前；來(lái)球時(shí)，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動(dòng)小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。
�。�2）橫拍撥球：近臺站反手位；執拍于腹前；來(lái)球時(shí)球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉；擊球后迅速還原。
3、練習
�。�1）徒手做反手推擋球動(dòng)作模仿練習。
�。�2）學(xué)生離墻1、5米左右，做對墻反手推擋球練習。
糾錯：對來(lái)球落點(diǎn)判斷不準。
糾正方法：反復練習，主動(dòng)迎球，提高對落點(diǎn)的判斷能力。
�。�3）學(xué)生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習，注意向前迎擊球的動(dòng)作。
糾錯：推擋時(shí)，球拍高于球，導致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。
糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來(lái)球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。
�。�4）教師與每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習，教師給學(xué)生供球，并逐個(gè)檢查學(xué)生的動(dòng)作情況。
4、優(yōu)生展示
在練習中表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：二列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、安排回收器材、師生再見(jiàn)。
四、場(chǎng)地器材
乒乓球館、乒乓球拍20個(gè)，乒乓球10個(gè)，錄音機1臺、磁帶。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～135次/分；運動(dòng)強度：中等偏上。
六、課后反思
初中體育教學(xué)設計14
初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操
由于初一新生入學(xué) 廣播操《放飛理想》和《舞動(dòng)青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內容，廣播操《放飛理想》無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。
一、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的'方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、基本部分
因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強調“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
三、結束部分
結束部分比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規，讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下這節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我發(fā)現自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應該在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
初中體育教學(xué)設計15
寓德于教內容:培養進(jìn)取、求精、守紀品質(zhì)
課堂設計:
義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的人才和提高民族素質(zhì)的戰略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。
初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):
一、全面鍛煉學(xué)生身體;
二、學(xué)習基礎知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;
三、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
它們要由專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動(dòng)的配合練習來(lái)完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會(huì )學(xué)生溫故而知新的道理、培養他們的體育樂(lè )趣，有時(shí)通過(guò)分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長(cháng)的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的'橋梁之一，同時(shí)，還可培養學(xué)生自覺(jué)練習的守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養學(xué)生自覺(jué)、守紀的練習習慣。
體育運動(dòng)的項目中，投擲運動(dòng)是一種全身性的活動(dòng)，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強調循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎上，學(xué)習技術(shù)，在學(xué)習技術(shù)時(shí)注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調性的訓練(游戲小推車(chē)、彎道跑的素質(zhì)練習等)。
初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據其生理、心理特征，在教學(xué)上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來(lái)組織，鼓勵積極進(jìn)取，創(chuàng )造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂(lè )的體育情趣。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習內容:
1>跨過(guò)障礙物(或標志線(xiàn))提高跑的步幅
2>跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調能力
3>啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力
4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培養良好的方向性，指導學(xué)生靈活運用于現實(shí)生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力
本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺(jué)性與積極性原則、直觀(guān)性原則(講解示范、形態(tài)語(yǔ)言等)、合理安排運動(dòng)負荷原則(男、女生區別對待等)、從實(shí)際出發(fā)原則(場(chǎng)地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設想則以教師為主導，學(xué)生為主體、學(xué)生練習為主線(xiàn)。當然，設想與實(shí)際教學(xué)會(huì )有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補充、完善教學(xué)效果。在此，誠懇地希望得到聽(tīng)課老師的批評、指正，以督促本人教學(xué)的進(jìn)步。
謝謝各位光臨指導!
初中體育教學(xué)設計16
任務(wù)： 設計勇敢者之路
目標： 通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作；并通過(guò)比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰勝困難的意志品質(zhì)。
場(chǎng)地器材： 一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(cháng)板凳四張、跳箱四付、體操凳四張（ 2米）、標志物四個(gè)。
活動(dòng)形式： 全班分四組討論、設計、比賽
課前準備： 課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(cháng)板凳、越過(guò)跳箱，并檢查各器材的牢固性和安全性。如下圖：
教學(xué)過(guò)程：
1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。
�、�、在準備活動(dòng)或一個(gè)內容之后，將學(xué)生組織到障礙跑
場(chǎng)地上。 ②、教師講解、示范過(guò)障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習。③、分四組進(jìn)行過(guò)障礙比賽，教師評價(jià)、引導比賽情況。學(xué)生討論小結，并改進(jìn)方法。
2、教師下達設計“勇敢者之路”任務(wù)（在規定的范圍內，自行設計障礙物的放置順序和距離）；學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設計后，對障礙物按設計的方案進(jìn)行放置。
3、在新設置“勇敢者之路”上進(jìn)行接力比賽。
4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”？
5、各組進(jìn)行調整方案，再比賽，最后評價(jià)。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數學(xué)生表現出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。
2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的'傳統做法，給出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習，讓學(xué)生自己來(lái)設計，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。
3、培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。在下達任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調統一，所設計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng )意說(shuō)明。
4、培養了學(xué)生團隊合作和挑戰自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設計方案過(guò)程中，就要考慮服從整體的利益；通過(guò)反復的比賽中，在大家的助威聲里，戰勝了困難，戰勝了自己，戰勝了膽怯，增強了自信。
5、應充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標準，個(gè)別困難學(xué)生（特別是小個(gè)子女生）在過(guò)跳箱時(shí)，在爬不過(guò)去后，采用繞箱方法取之。教師對此應利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最后達到的人作為交接棒）等。這可以避免類(lèi)似現象的出現，同時(shí)，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒。
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指導思想：
依據新課標《體育與健康標準》“健康第一的”指導思想，結合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本次課以立定跳遠技術(shù)學(xué)習為主要內容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調能力，讓每位學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生。從生理上，這個(gè)年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼、肌肉等，正是快速生長(cháng)期；心理上，活潑好動(dòng)，模仿力強，思維敏捷，接受新知識快，求知欲高。因此在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論從生理上還是心理上，都是開(kāi)展體育鍛煉的黃金時(shí)期。
從學(xué)生的課外鍛煉中觀(guān)察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習了一些跳躍知識，具備一定的知識基礎，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的跳躍練習，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異，表現為動(dòng)作不協(xié)調，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠技術(shù)，導致擺臂蹬地不同時(shí)，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設計提供了有力支撐。教學(xué)目標：
1、認知目標：培養學(xué)生對跳躍運動(dòng)的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生了解立定跳遠的`技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠在生活中的價(jià)值。
2、技能目標：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠成績(jì)明顯的提升，提高學(xué)生協(xié)調、力量等素質(zhì)。
3、情感目標：提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調、自控、自評的能力，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展，在練習中樂(lè )于活動(dòng)，接受教師指導，善于動(dòng)腦能吃苦耐勞。
教學(xué)流程：
開(kāi)始部分：
1、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊集合，報告人數。
2、師生問(wèn)好！
3、宣布本課內容：
1、學(xué)習立定跳遠技術(shù)
2、游戲
4、安排見(jiàn)習
5、檢查著(zhù)裝
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教學(xué)目標：
1、了解自己的身體形態(tài)，并對自己的身體形態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。2、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。3、掌握促進(jìn)身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習中應注意的事項。
教學(xué)重點(diǎn)：體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：參照形態(tài)練習中應注意的事項，合理地參加體育鍛煉。首先引導同學(xué)們觀(guān)看健美運動(dòng)員健碩的肌肉以及體現力與美的身體形態(tài)，觀(guān)看籃球運動(dòng)員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運動(dòng)員的體形之后。
向大家提出問(wèn)題：你希望自己擁有健美的體形嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)同學(xué)都希望自己能擁有一個(gè)讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面，我們一起來(lái)研究、了解身體形態(tài)。（繼續提起學(xué)生的興趣）
正確的身體形態(tài)：體態(tài)無(wú)時(shí)不存在于你的舉手投足之間，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養，充滿(mǎn)自信的完美表達。美好的體態(tài)，使你氣質(zhì)高雅、年輕，身上的衣服顯得更漂亮；善于用形體語(yǔ)言與別人交流，你會(huì )受益匪淺。
站姿：抬頭，挺胸，收腹，兩腿稍分開(kāi)，臉上帶有自信，有挺拔的感覺(jué)。
坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子，輕輕坐下，兩膝并攏，手可以放在中間或兩邊；蹺腿時(shí)，兩腿并攏。
行姿：抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身體兩邊，輕擺動(dòng)，輕步伐，不能拖泥帶水。
蹲姿：屈膝，并攏，臀部向下，上體保持正直。
下面我們學(xué)習有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的知識
二、新授：
1、了解自已的身體形態(tài)
A。身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部形狀和特征。閱讀第四頁(yè)到第五頁(yè)的身體形態(tài)部分，。掌握克托萊指數的計算方法
B�？送腥R指數的定義和計算公式；克托萊指數=體重（kg）÷身高（cm）×1000；同學(xué)們在閱讀完之后，可以依據自已的實(shí)際情況求出自已的克托萊指數并和第五頁(yè)的有關(guān)全國均值進(jìn)行對比。
C。描述身體形態(tài)的.指標：身高、體重、胸圍和坐高；
D。學(xué)生對身體形態(tài)發(fā)育的評價(jià)：分組、討論和評價(jià)（10—12人一組，各小組對身體形態(tài)進(jìn)行討論和評價(jià)，并寫(xiě)出兩條促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)交流，老師點(diǎn)評指導）。
2、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響
A。初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：（1）身高的增長(cháng)。（2）體重的增長(cháng)。（3）胸圍的增長(cháng)。
B。體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強身體對營(yíng)養物質(zhì)的吸收，使骨細胞生長(cháng)更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅實(shí)，可使軟骨的細胞正常增殖，促進(jìn)骨骼的生長(cháng)速度，從而使身體長(cháng)高。體育活動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗狀、結實(shí)發(fā)達有力。
3、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習中要注意
A。讓學(xué)生養成正確的站、行、跑、跳的身體姿勢；（通過(guò)體育鍛煉使人做出來(lái)的動(dòng)作更加靈活、協(xié)調、舒展、大方）
B。使學(xué)生明白在形體練習中不宜做過(guò)重的負重練習；
C。在練習中要變換體位，使形體均衡發(fā)展；注意養成正確身體姿勢和全面發(fā)展。
三、課堂小結：
1、什么是身體形態(tài)？
2、你的身體形態(tài)和全國均值相比如何？
3、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展？
4、形體練習中就注意的事項有哪幾方面？
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教學(xué)內容、任務(wù)
一、進(jìn)一步學(xué)習提高側向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。
二、復習改進(jìn)彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。
三、通過(guò)組織教法，培養進(jìn)取、求精、守紀的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、準備部分:8
(一)宣布本課內容、任務(wù)。
× × × × ×-男生
× × × × ×
△ △ △ △ △-女生
△ △ △ △ △
○ -體育委員
★ -老師
(二)徒手操4節
1、踝腕關(guān)節2、肩關(guān)節
3、腰部運動(dòng)4、弓步跳躍
(三)游戲
方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。聽(tīng)到哨音后，按以下路線(xiàn)進(jìn)行游戲:
小推車(chē)蛇形跑快速跑
A<========>B<=========>C<==========>D
(起點(diǎn))快速跑小推車(chē)
A(D)處同學(xué)到達D(A)處后站到隊伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。注:小推車(chē)路程男生大于女生。
×………× · · · · · ×………×
×………× · · · · · ×………×
△………△ · · · · · △………△
△………△ · · · · · △………△
A B ★ C D
(圖2)
二、基本部分(分組輪換): 28
一>側向滑步推鉛球;二>彎道跑
輪換方法:
女生先鉛球后彎道跑
組織教法:
鉛球由老師授課、指導，彎道跑練習由體育骨干按老師要求組織同學(xué)進(jìn)行練習、復習。
一>側向滑步推鉛球
教學(xué)要求:
滑步成直線(xiàn)，上體能保持原來(lái)姿勢，并有超越器械動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
擺與蹬結合、蹬與收壓結合。
組織教法:
1、講解示范(隊形如圖3)，重、難點(diǎn)的強調。
2、學(xué)生練習，隊形如圖(3)。
×……………………×
×……………………×
★
(圖3)
1)徒手側向預備姿勢，扶住同伴的手，反復做左腿擺動(dòng)，右腿蹬伸，左腿下壓腳著(zhù)地的擺蹬練習(不滑進(jìn))。
2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時(shí)右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復練習。
3)同上練習，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時(shí)左腳下壓著(zhù)地的反復練習，要求在滑進(jìn)時(shí)不跳躍，上體平移穩，能保持原來(lái)姿勢。
4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續動(dòng)作，先不斷向左滑進(jìn)，然后向后轉滑至原來(lái)站位，要求在滑進(jìn)后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。
4、簡(jiǎn)單介紹、示范側向滑步推鉛球的全過(guò)程，學(xué)生持實(shí)心球進(jìn)行完整練習(隊形如4)，以激發(fā)學(xué)生的'積極性和求知欲:
1>原地側向推鉛球(實(shí)心球替代)
2>側向滑步推鉛球(同上) ×……………×
★
二>彎道跑×……………×
教學(xué)要求:進(jìn)一步改進(jìn)動(dòng)作圖4
教學(xué)重點(diǎn):身體向內傾斜
教學(xué)難點(diǎn):克服離心力
組織教法:
1、由體育骨干按老師要求將同學(xué)指定地點(diǎn)進(jìn)行以下練習:
1>依次繞場(chǎng)跑一圈，體會(huì )彎道跑技術(shù)，彎道跑時(shí)，要求身體有較明顯的向內傾斜。
2>綜合練習(練習隊形如圖<5>)，以比賽形式進(jìn)行，輸贏(yíng)結果一律服從體育骨干的秉公裁判，后2名的小組組員給前2名的小組組員做上肢放松活動(dòng):贏(yíng)者得到放松;輸者學(xué)到放松肌肉的方法、技術(shù)。
1、-墊子前滾翻
2、-啞鈴上舉5-8次/人
3、-跳繩15次/人
圖5彎道跑跨過(guò)障礙物素質(zhì)練習
A-----------→B------------→C-------------→D
2、彎道跑要點(diǎn)(各小組一張，傳閱、運用)
1)左腳掌外側，右腳掌內側著(zhù)地。
2)擺臂幅度:右臂大于左臂
3)在加速中體會(huì )動(dòng)作(克服離心力);身體向內傾斜
4)勇于克服困難
3、練習要求:小組長(cháng)負責維持本組練習秩序，組員認真配合。鼓勵形成熱烈的練習氣氛。
三、結束部分4
2、小結講評，宣布下次課內容、地點(diǎn)
3、值日生收拾器材
4、師生道別
圖6
男生-手肩相搭
女生-手手相連
場(chǎng)地:田徑場(chǎng)
器材:實(shí)心球20粒鉛球1粒墊子4塊
啞鈴大小各4副跳繩4根欄架6-8架
練習密度預測35-40%
課后小結:
初中體育教學(xué)設計20
一、指導思想
以創(chuàng )新精神巧用傳統體育器材──實(shí)心球，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高學(xué)生的主體意識，改變學(xué)習方式。推崇合作、自主和研究性學(xué)習，拓展體育教學(xué)的功能，培養學(xué)生的學(xué)習能力，促進(jìn)身體、心理、社會(huì )健康的和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1．認知目標：了解運用實(shí)心球開(kāi)展體育鍛煉的一些方法；使80%左右的學(xué)生能夠運用實(shí)心球合理開(kāi)展體育鍛煉。
2．技能目標：發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調性等素質(zhì)，培養學(xué)生的自學(xué)、自練、實(shí)踐、協(xié)作等能力。
3．情感目標：體驗成功，愉快合作，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展；培養進(jìn)取精神和創(chuàng )新思維。
三、學(xué)情分析
初二學(xué)生好奇心強，想象豐富，學(xué)習中表現為求新異、愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè )運動(dòng)。同時(shí)有強烈的求勝好強心理，具有一定的分析、思辯能力。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，但各學(xué)習小組都有體能相對較好的`學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎較好的學(xué)生，在教學(xué)中應注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵和帶動(dòng)一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。
四、教材分析
實(shí)心球是一種傳統的體育投擲器材，一般被體育教師用來(lái)進(jìn)行各種形式的投擲教學(xué)，如投遠、投準等，以發(fā)展力量素質(zhì)為主。本人試圖把實(shí)心球遷移到其它體育運動(dòng)中來(lái)，和學(xué)生一起探究實(shí)心球的巧用方法，利用實(shí)心球創(chuàng )編了教學(xué)游戲，拓展體育教學(xué)的功能，發(fā)展學(xué)生的速度，靈敏，協(xié)調等身體素質(zhì)。開(kāi)發(fā)體育教學(xué)資源，豐富校本教材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
五、總體設計
六、教學(xué)特色
1．創(chuàng )造性地運用實(shí)心球開(kāi)展體育教學(xué)，一物多用，開(kāi)發(fā)課程資源，拓展校本教材。
2．自主、合作、探究教學(xué)方式。在教師的指導下推廣學(xué)生的自主學(xué)習，給學(xué)生自由發(fā)揮和表現的平臺。開(kāi)展雙人協(xié)作、小組合作、討論協(xié)商等多種合作學(xué)習方式，提高了學(xué)生的主體意識，協(xié)作能力。
3．改變教師角色，使教師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者，合作者和推進(jìn)者。
4．樂(lè )中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)，將速度、力量、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)鍛煉，融入趣味性活動(dòng)中。
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