秋天的圖畫(huà)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計范文
一、激情導入 揭示課題
1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？
2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪秋天，自然而然地引出這節課的教學(xué)內容、板書(shū)課題。
二、熟讀課文 自主識字
1、教師先請學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。
2、組織學(xué)生在小組內交流識字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識字的情況。
�。�1）出示帶音節的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。
�。�2）出示去掉音節的生字，檢查學(xué)生認讀生字的情況。
�。�3）出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認讀生字的`情況。
2、教師運用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、再讀課文 深入理解
1、先組織學(xué)生圍繞思考題自學(xué)：
�。�1）課文中哪句話(huà)可以概括短文的主要意思？
�。�2）短文都寫(xiě)了山野中的哪寫(xiě)景物？這些景物都又哪些特點(diǎn)？
�。�3）是誰(shuí)把秋天打扮得這么美麗？ 再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，并進(jìn)行學(xué)法指導。
2、出示圖畫(huà)，教師組織全班交流自學(xué)成果。
�。�1）教師引導學(xué)生抓住文章的中心句。
�。�2）教師引導學(xué)生了解課文描寫(xiě)的景物和特點(diǎn)。
�。�3）教師引導學(xué)生思考“是誰(shuí)把秋天打扮得這樣美麗？”
�。�4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng )造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導書(shū)寫(xiě) 鞏固識字
1、利用生字卡片繼續鞏固識字。
2、朗讀課后“我會(huì )讀”中的 詩(shī)歌，鞏固識字。
3、重點(diǎn)指導“字、蘋(píng)”的寫(xiě)法。
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