《做啞劇》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想像能力
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一定的順序記敘一件事
一、大腦保健操
同學(xué)們，這是我們的快樂(lè )大作文課堂。我們的第一個(gè)環(huán)節是——大腦保健操。今天的大腦保健操是英文小寫(xiě)字母“H”像什么？
二、課前絮語(yǔ)
同學(xué)們，你們怕寫(xiě)作文嗎?可若當你靠自己的`努力在某項比賽中得了第一名，拿到了金光閃閃的獎狀，得到了校長(cháng)的大力表?yè)P，班主任微笑著(zhù)摸了摸你的頭，同學(xué)們都羨慕地看著(zhù)你。此時(shí)，你肯定恨不得立刻飛到爸爸媽媽身邊，把這個(gè)喜訊告訴他們，可不巧這天，你爸爸外出了。媽媽肯定會(huì )讓你趕快寫(xiě)一封信給爸爸，讓他盡快知道這個(gè)喜訊，讓他為你驕傲，你能把事情寫(xiě)清楚嗎？當然,你現在是六年級學(xué)生了.還有,譬如上課的時(shí)候,你被老師叫起來(lái)批評你上課不認真聽(tīng)講,并且在你的抽屜里搜出了個(gè)小型游戲機.事實(shí)上是老師錯怪了你,那天你確實(shí)帶了一個(gè)游戲機到學(xué)校里來(lái)。但并沒(méi)有在上課的時(shí)候玩耍,你把它好好地放在抽屜里,是同桌趁你不注意,偷偷地把它拿出來(lái)玩,結果被你瞧見(jiàn),你搶了過(guò)來(lái),又塞進(jìn)了抽屜,可偏偏這個(gè)時(shí)候,被老師看見(jiàn)了.老師還說(shuō)：“放學(xué)后，請你寫(xiě)一份檢查，把課堂上發(fā)生的事情原原本本地寫(xiě)清楚，交上來(lái)！”。我想在這種情況下，就是不要你說(shuō)你也想說(shuō)一說(shuō)了。因為你有滿(mǎn)腹的委屈,所以你也能一氣呵成地把事情寫(xiě)清楚.雖然此時(shí)此刻，你壓根兒沒(méi)想過(guò)你是在作文，然而，我卻要告訴你，這時(shí)，你
才是在寫(xiě)一篇真正的文章，一篇生活所需的，你自己也想寫(xiě)的文章。所以說(shuō)只有寫(xiě)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),說(shuō)實(shí)話(huà),寫(xiě)自己真實(shí)感受的作文才是真正的作文,明白嗎?
三、游戲
過(guò)渡：我們快樂(lè )大作文的口號就是：“做游戲，寫(xiě)作文！”。但今天在做游戲之前，我宣布一條特殊的規則：“不許說(shuō)話(huà)！只能比劃。在你們不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我，也不說(shuō)話(huà)。你們能不能做到？要是做不到的話(huà),可是要被開(kāi)除的哦!”
好！那么咱們現在開(kāi)始倒計時(shí)，１０、９、８、７、６、５．．．．．．
�。�、教師板書(shū)：做��？（指名到問(wèn)號處填充，直到寫(xiě)對為止）
�。�、“跳長(cháng)繩”：手語(yǔ)示意請兩位同學(xué)上來(lái)，用夸張的動(dòng)作把“繩子”交到他們手中，并抓住一位同學(xué)的手，幫助他用力地甩“繩子”，然后，再請一位同學(xué)上來(lái)，示意他“跳長(cháng)繩”。接著(zhù)，請五位同學(xué)上來(lái)跳。最后叫１２位同學(xué)上來(lái)跳“８”字。在黑板寫(xiě)上“跳不好，罰站！”
�。场鞍魏印保喊鍟�(shū)——請一位女同學(xué)１０位男同學(xué)上來(lái)。女同學(xué)贏(yíng)。要做得像！
然后板書(shū)“裁判”二字，表示要請一位裁判。
�。�、“跳短繩”：先板書(shū)，再請一人上來(lái)。若跳不好就多請幾個(gè)人，直到跳好為止。
�。�、“打羽毛球”：板書(shū)——打羽毛球。請兩位同學(xué)上來(lái)。
�。�、“舉重”——請一位同學(xué)上來(lái)。然后板書(shū)：舉不起，咂到了腳。再請上第二位：艱難地、艱難地舉起了！
板書(shū)：請你根據我們這節課的內容給它取個(gè)新穎點(diǎn)兒的名字.（示意學(xué)生把自己想好的題目寫(xiě)到黑板上。）
四、學(xué)生習作
1、板書(shū)出示：有人想知道我們大家這節課的內容,你能以記敘文的形式把我們這節課的活動(dòng)按一定的順序寫(xiě)清楚嗎?試試看!(由于時(shí)間關(guān)系,只寫(xiě)開(kāi)頭和結尾就行了.)
2、學(xué)生習作，教師巡視。資料提供者：
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